小學(xué)人教版二年級下冊語文園地教學(xué)設(shè)計

　　語文教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)人教版二年級下冊語文園地教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學(xué)人教版二年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

　　過程建議

　　出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎?

　　日積月累

　　這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成。“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

　　自主完成題目填寫。

　　組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

　　利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

　　我會讀

　　出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。

　　組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎?說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

　　讀讀背背

　　出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

　　組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義?

　　說說自己最喜歡的一句名言。

　　采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

　　口語交際

　　本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

　　交際準(zhǔn)備

　　課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

　　把學(xué)生他成若干個小組。

　　創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。

　　啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

　　“寫一寫”

　　這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

　　過程建議：

　　出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

　　自主練筆，教師巡視點撥。

　　互讀展示，師生簡評。

　　展示臺

　　這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

　　過程建議

　　1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

　　2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

　　寬帶網(wǎng)

　　本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當(dāng)布置。

　　過程建議

　　1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

　　3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

　　4、學(xué)生讀書，搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。

　　課后記：

　　小學(xué)人教版二年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。

　　2.通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

　　3.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　4.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。

　　教學(xué)難點：口語交際

　　教學(xué)用具：課件，師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料，生字卡

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。

　　2.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。

　　教學(xué)方法：練習(xí)法

　　教學(xué)用具：課件，生字卡

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(多媒體播放)小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點?

　　(多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字)

　　2.觀察比較、小組討論并匯報

　　(第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字)

　　3.怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的?

　　4.你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點的字嗎?(全班交流)

　　如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

　　(在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，進一步提高學(xué)生識字能力。)

　　二、日積月累

　　1.小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關(guān)”字詞游戲。

　　(1)分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結(jié)。

　　(3)游戲：生字搬家考考你

　　(出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀)

　　2.讀讀記憶

　　小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。

　　(1)生自讀成語，并說說成語的意思。

　　(2)看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。

　　(3)再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。

　　(4)找朋友：泉水()琴聲()枝葉()空氣()

　　(5)學(xué)生任選一詞說話

　　3.讀讀背背

　　小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。

　　(1)生自讀自悟幫助別人的好處。

　　(2)指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。

　　(3)小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。

　　(4)背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。

　　(5)你還知道哪些這樣的諺語?班內(nèi)交流。

　　(展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　3.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點：進行口語交際。

　　教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)用具：師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣

　　師講述雷鋒的故事片斷

　　二、口語交際

　　1.聯(lián)系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?

　　2.說一說。

　　把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。

　　3.議一議

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。(就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見)

　　4.談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　5.組內(nèi)展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。

　　(交流體會，拓寬思維，突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。)

　　交際提示：

　　1.想一想，你的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什么?

　　2.想一想如何幫助他?

　　3.說話要有次序、有禮貌。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)方法：展示法

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、故事會

　　1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。

　　2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

　　3.講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。

　　4.師生共同評議，選出班內(nèi)的故事大王。

　　5.再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營造氛圍。

　　(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

　　二、查字典擂臺

　　1.自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　2.看誰查得快：“標(biāo)”、“觸”。

　　3.小小擂臺賽。

　　(1)小組內(nèi)賽，選出一名勝者

　　(2)全班擂臺賽(優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽)

　　4.交流心得，共同評議，頒發(fā)獎品。

　　(充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強調(diào)學(xué)生的全員參與，提高學(xué)生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機結(jié)合。)

　　板書設(shè)計：

　　課后記：

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