小學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。
3理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生,讀書(shū)、學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“獨(dú)一無(wú)二、專心致志”等詞語(yǔ);朗讀、背誦課文;理解課文,使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專心致志,才能有長(zhǎng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“獨(dú)一無(wú)二、專心致志” ;懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專心致志,并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字:棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭。
二、教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入
1出示:圍棋
小朋友,這是什么棋?
板書(shū):圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2介紹圍棋:
圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí),傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
3我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文,就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書(shū) 學(xué)生齊讀課題
二初讀課文
1學(xué)生自由大聲讀課文
2檢查:
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無(wú)二
動(dòng)作 聽(tīng)講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3指名分段讀
難讀的句子:
一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子,有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想,要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇!
后來(lái),那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手,而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生,棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。
4小組讀課文,讀后評(píng)議
5齊讀課文
三學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě):棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭
1學(xué)生齊讀生字
2記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)
3教師范寫(xiě):
箭、盤(pán)、鵝
4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
細(xì)讀課文,有感情地朗讀全文,理解課文;書(shū)寫(xiě)生字:獨(dú)、致
二、教具準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上,我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。
他們向誰(shuí)學(xué)?學(xué)得怎樣?
2討論思考題
3師生交流
二.相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,并讀一讀。
1指讀
2哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋?
圈出:能手、獨(dú)一無(wú)二
學(xué)習(xí)生字:獨(dú)
3指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
三.相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1小組討論:
用橫線、曲線分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。
2交流:這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
(1) 指名讀
(2) 他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?
板書(shū):專心致志 三心二意
學(xué)習(xí)生字:致
(3)再讀指導(dǎo):
3齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣?
四.相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1引讀
2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣?
用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話。
3齊讀。
五總結(jié)
1齊讀全文
2讀了課文,你想向大家說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊(cè)
二、教具準(zhǔn)備:習(xí)字冊(cè)
三、教學(xué)過(guò)程:
指導(dǎo)背誦課文
1齊讀全文
2列出課文提綱:
第一段:秋的棋藝。
第二段:兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段:他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3試背全文
4同桌對(duì)背
5指名背
造句練習(xí):一邊……一邊……
1指讀書(shū)上的句子
2填空:誰(shuí)一邊干什么,一邊干什么。
3口頭造句
抄寫(xiě)詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè)上)
小學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn):
課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;
通過(guò)讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書(shū)寫(xiě)生字:數(shù)搞 考 始 計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入新課
1板書(shū): 14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒(méi)有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二初讀課文,初步讀懂課文
1自讀
要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。
2檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車(chē)廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車(chē)輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
6討論交流
三學(xué)習(xí)生字:數(shù) 搞 考 始 計(jì)
1齊讀生字,分析字形。
2教師范寫(xiě)。
3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們知道了課文講了誰(shuí)的故事?
板書(shū):安培
二討論理解課文
課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1學(xué)第一段
(1) 學(xué)生自由讀
(2) 指名讀
(3) 怎樣讀好這句話?
(4) 相機(jī)圈出: 法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事,來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對(duì),安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板,而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁??上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ):全神貫注
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文,你想說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)生字:備 粉 移 精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一指導(dǎo)講故事
1齊讀
2出示題綱:
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3同桌互講
4指名講(評(píng)議)
二補(bǔ)充練習(xí)
1做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要( )。[心算 計(jì)算 演算]
2愛(ài)迪生是世界上( )的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無(wú)二]
3上課時(shí),我們應(yīng)該( )聽(tīng)老師講課。[仔細(xì) 專心]
4我下定( )把字練好。[小心 決心]
三 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:備 粉 移 精
小學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《晚上的“太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)默讀課文,并能復(fù)述這個(gè)故事。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)愛(ài)迪生遇到問(wèn)題積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的方法的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn),其中理解愛(ài)迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集發(fā)明大王愛(ài)迪生的故事。
設(shè)計(jì)思路
《晚上的“太陽(yáng)”》一文所展示的情境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大距離,但通過(guò)教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白,使學(xué)生聯(lián)系生活的已知,進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá),激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),使故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿,感受體驗(yàn)更深刻。
本文還涉及到一些淺顯的物理知識(shí),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師通過(guò)放手讓學(xué)生在小組里讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)來(lái)突破這一難點(diǎn)。教師沒(méi)有先公布所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題布疑
1.(板書(shū):晚上的“太陽(yáng)”。)咦,晚上怎么還會(huì)有太陽(yáng)?你能猜猜這是怎么回事嗎?(晚上的“太陽(yáng)”其實(shí)是指電燈,因?yàn)樗桶滋斓奶?yáng)一樣給我們帶來(lái)光明……)
2。原來(lái)如此,怪不得,“太陽(yáng)”上面還要加個(gè)引號(hào),想引起小朋友們對(duì)它的注意呢!關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”——電燈,你還知道些什么?
(電燈是愛(ài)迪生發(fā)明的;愛(ài)迪生還發(fā)明了許多東西,如錄音機(jī)、電影、電車(chē)等等,人們都叫他發(fā)明大王;現(xiàn)在我們的燈的品種很多,其中有一種安裝在廣場(chǎng)上的鐳射燈,真的像小太陽(yáng)那么亮;還有的燈更大的作用不光是為了照明,如美麗的霓虹燈、負(fù)責(zé)交通安全的紅綠燈……)
3.小朋友們知道的可真多,愛(ài)迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(學(xué)生讀題。)
4.讓我們把書(shū)打開(kāi),一起來(lái)讀讀這個(gè)故事!
二、初讀課文
1.初讀課文,自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音,讀通課文,想一想課文講了一件什么事?
(2)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義,還可以查字典。
2.檢查自讀情況。
(1)指讀字詞正音。
(2)指名逐段試讀課文。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3.老師提問(wèn):課文寫(xiě)了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思,再示范歸納:愛(ài)迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾灸急需動(dòng)手術(shù),愛(ài)迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完手術(shù),挽救了媽媽。)
4.你了解急性闌尾炎嗎?課后請(qǐng)你搜集一下相關(guān)知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示本課生字,指名認(rèn)讀。
2.交流:你用什么辦法記住這些生字?
3.按正確的筆順在書(shū)上描紅。
4.學(xué)生匯報(bào)寫(xiě)字秘訣,相機(jī)指導(dǎo):
(1)醫(yī),最后一筆是豎折,而不是點(diǎn)。
(2)炎,上面的“火”應(yīng)寫(xiě)得小一些,捺改為點(diǎn)。
(3)請(qǐng)、性、何、秒、擋,這五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。
5.教師巡視,展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——《晚上的“太陽(yáng)”》。(學(xué)生讀題。)
2.引說(shuō)課文第一自然段:一個(gè)大雪天的晚上,愛(ài)迪生的媽媽突然病了。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō),媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。
3.根據(jù)你課后了解的情況,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)急性闌尾炎的病況知識(shí)?
4.是啊,急性闌尾炎急需馬上做手術(shù),否則就有生命危險(xiǎn),面對(duì)這種危急情況,在場(chǎng)的人又是怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)小朋友自由讀課文第二自然段。(以下板塊隨著學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。)
板塊一:醫(yī)生猶豫了。
(1)醫(yī)生為什么猶豫了?能讀讀課文,找出原因,并用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)是晚上,還沒(méi)有電燈,油燈的光線又很暗,在光線這樣昏暗的環(huán)境下動(dòng)手術(shù),醫(yī)生沒(méi)有把握,因此他猶豫了。)
(2)你能讀出醫(yī)生對(duì)手術(shù)沒(méi)有把握,猶豫不決的心情嗎?(指導(dǎo)朗讀課文第二自然段的前兩句。)
板塊二:爸爸無(wú)可奈何地搓著手。
(1)你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?
(2)評(píng)價(jià)表演。(爸爸聽(tīng)看媽媽的呻吟聲,還可能會(huì)著急得來(lái)回路步,坐立不安,皺著眉,搓著手,喻巴里直嚷嚷:“糟了,糟了,怎么辦呢?”還可能會(huì)著急得……)
(3)指導(dǎo)朗讀爸爸的表現(xiàn)的句子
板塊三:愛(ài)迪生焦急中想出了辦法。
(1)聽(tīng)著媽媽的呻吟聲,愛(ài)迪生的手心為什么攥出了汗水?(他擔(dān)心媽媽會(huì)死。他想:媽媽,你一定不會(huì)有事的,要堅(jiān)持住。他還想:我得趕緊想辦法,否則媽媽真的性命不保了。)指導(dǎo)閱讀描寫(xiě)愛(ài)迪生焦急的句子。
(2)愛(ài)迪生想出了什么辦法?(小組合作學(xué)習(xí):①把這部分內(nèi)容多讀幾遍。②以小組為單位,做與課文內(nèi)客相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。⑦仔細(xì)觀察所做的實(shí)驗(yàn),想想愛(ài)迪生想出的這個(gè)辦法好不好?)
(3)小組上臺(tái)講述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
(4)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。(我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,先不用鏡子,在蠟燭前用黑色紙到光,再放上鏡子作比較,我們小組發(fā)現(xiàn)用鏡子照看燈,光線比原來(lái)亮了許多;我們小組觀察到原來(lái)只有四支蠟燭,被鏡子一照,鏡子里也有了四支,蠟燭比原來(lái)多了一倍,亮度肯定也能增加一倍;我們小組還發(fā)現(xiàn)用鏡子反射,除了可以增加亮度以外還可以自動(dòng)調(diào)節(jié)角度,瞧,只要將鏡子……)
(4)是啊,愛(ài)迪生就是這樣做才使手術(shù)臺(tái)前一片光明的,當(dāng)愛(ài)迪生想出這個(gè)辦法時(shí)該多開(kāi)心呀!你會(huì)讀出這種心情嗎?(指導(dǎo)讀句:醫(yī)生,我有辦法了!)
5.引說(shuō):醫(yī)生在這樣明亮的手術(shù)臺(tái)前順利完成了手術(shù)。讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌戮o張的氣氛和愛(ài)迪生的機(jī)智!(齊讀第一、二自然段。)
6.醫(yī)生做完手術(shù)后,病床前又是怎樣歡樂(lè)的場(chǎng)景?我們下節(jié)課再學(xué)!課后,愿意更多了解愛(ài)迪生的小朋友可以去搜集相關(guān)的故事,把名稱寫(xiě)在“學(xué)習(xí)園地”里!
第三課時(shí)
一、課本劇拓展
1.默讀課文,醫(yī)生做完手術(shù)后,在場(chǎng)的各人又有怎樣的表現(xiàn)?
2.除了書(shū)上寫(xiě)的,在場(chǎng)的人還可能會(huì)說(shuō)些什么,有些怎樣的動(dòng)作?
3.請(qǐng)你做小演員或小導(dǎo)演,把這一場(chǎng)景排練成課本劇。
((1)抓住文章補(bǔ)白處,小組排演課本劇。在課本劇表演時(shí),學(xué)生群策群力,扮演父親的會(huì)一把舉起兒子,大聲叫道:“上帝啊,謝謝你給我這樣機(jī)智聰明的好兒子!”;或者緊緊抱著兒子說(shuō):“兒子,是你用你的智慧救了你媽媽的命,當(dāng)時(shí)我看急得一點(diǎn)辦法也想不出來(lái),你真了不起!”;或埋怨自己說(shuō):“當(dāng)時(shí)的我怎么只合像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),一點(diǎn)辦法也沒(méi)有呢?”(2)通過(guò)課本劇滲透思想教育,一步到位。學(xué)生所表演的、說(shuō)的、贊揚(yáng)的,也就是學(xué)生應(yīng)從這篇課文中感受到的思想內(nèi)涵。)
二、復(fù)述、交流
1.根據(jù)每一自然段的內(nèi)容和各人表現(xiàn)復(fù)述課文。
2.愛(ài)迪生發(fā)明電燈的背后,原來(lái)有一個(gè)這么動(dòng)人的故事,你又搜集到哪些愛(ài)迪生的故事呢?大膽上臺(tái)來(lái)講一講吧,讓大家一起分享你的搜集成果!