人教版二年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計
人教版二年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計
語文教學(xué)設(shè)計是在設(shè)計過程中,進一步提高小學(xué)二年級語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計案例,希望對你有幫助!
人教版二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。
2、聯(lián)系生活實際識記生字,并積累成語。
3、看圖進行口語交際,培養(yǎng)口語交際能力,并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法,做善于思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。
5、完成填字游戲,進行謎語展示。
教學(xué)重、難點:
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
教學(xué)時間:四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。
2、認讀新詞。
教學(xué)用具:投影片
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示三個句子
?、俚させ仡^一看,原來是小藝。
?、谖业呐笥疡R玲是回族,陳琳是滿族。
?、塾幸换?,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
2、指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語,想想三句話中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體查字典,了解“回”的幾種解釋。
①還,走向原來的地方。
?、诘艮D(zhuǎn)。
?、坌D(zhuǎn)、環(huán)繞。
?、艽饛?fù)、答報。
⑤量詞、指事件的次數(shù)。
?、藁刈?,我國少數(shù)民族名。
5、再讀句子,選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。
句①:“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②:“回”是回族的意思。
句③:是量詞,指事情的件數(shù)。
6、學(xué)生匯報:說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
7、教師小結(jié):漢字有一個字多義的特點,因此在平時的閱讀中,我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思,提高閱讀能力。
二、讀讀認認
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流;聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。
3、出示生字卡片認讀生字,并說說識字方法。
4、出示相應(yīng)的圖片認讀。
5、擴展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說出名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。
三、課堂練習(xí)
1、投影出示句子,說說同一個字在不同句中的意思:
?、倩?/p>
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
?、诨?/p>
早晨,火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績,爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開火。
2、字、音連線:
zàoguōsháochǎnhútāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
積累成語,了解成語的意思。
教學(xué)用具:詞語卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片,指名認讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語,并想想這些成語意思。
2、小組合作:讀成語,互相正音,交流自己理解的成語,提出不懂的成語。
3、全班交流:分組讀成語,討論不懂成語的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語。
三、鞏固練習(xí):填空
()()協(xié)力()()成城()()不林
人外()()博采()()()()益善
()學(xué)()問讀書()()()()自見
第三課時
教學(xué)目標(biāo)看圖進行口語交際
教學(xué)用具:教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。
二、續(xù)編故事
1、假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?
(鼓勵學(xué)生各抒己見)
2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。
?、判∨笥颜J識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?
?、菩∨笥巡徽J識這位叔叔,又該怎么辦?
三、全班展示
1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。
2、評選故事大王。
四、討論交流
通過這個故事,你懂得了什么?
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1、完成“展示臺”中的填字游戲,謎語展示。
2、畫畫、寫話。
教學(xué)用具:投影片
教學(xué)過程
一、展示臺
1、完成“填字游戲”。
?、磐队俺鍪咎钭钟螒颉?/p>
?、仆篮献?,把詞語補充完整。
⑶指名讀成語,看是否正確。
?、蓉Q著讀填好的字,說說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)
2、猜謎語
⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。
?、菩〗M互猜謎語。
?、侨嗖轮i語比賽,評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。
3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
板書設(shè)計:
課后記:
人教版二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)二年級下冊語文園地七:“讀讀背背”
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會讀、會背成語。
2、了解成語意思。
3、會簡單運用成語。
三、教學(xué)重難點:
1、重點:會讀、會背成語。
2、難點:了解成語意思,會簡單運用成語。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)方法:課堂教學(xué)中注重教師引導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮,創(chuàng)造機會培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、教具準(zhǔn)備:小黑板,詞卡。
五、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過了不少成語,上課前老師想考考你們的記憶力,請你們用最快的速度完成下列的詞語補充。
1、小黑板出示:( )( )送炭 助人( )( ) 坐井( )( ) ( )( )及待 ( )( )不息 拔苗( )( )
2、生完成練習(xí),指名板演,師生共同評價、訂正。
3、看來同學(xué)們對我們學(xué)過的詞掌握得不錯。成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí),積累另外一些成語。
(二)學(xué)習(xí)讀讀背背
1、出示四組讀讀背背內(nèi)容
2、生自由讀,同桌互讀,正音
3、指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。(如 貪、逐、置、多音字“見”等)
4、生齊讀。
5、小組比賽讀,哪組讀得又快又準(zhǔn)確。
(老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)
6、小組合作交流每組成語的意思。
(1)小組派代表回答理解的成語。
(2)生提出不理解的成語。
(3)師相機引導(dǎo)(如第一組成語可講“螞蟻搬家”小故事引導(dǎo)學(xué)生理解,“其義自見”的“見”跟出現(xiàn)的“現(xiàn)”意思一樣,結(jié)合字義理解,據(jù)不同成語意思聯(lián)系生活實際助學(xué)生理解。)
7、通過剛才對這四組成語的理解,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每組四個成語有什么聯(lián)系,意思都與什么有關(guān)?
(1)小組討論,指名匯報。
(2)師點拔歸納:
第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語,第二組是關(guān)于團結(jié)合作的成 第三組是關(guān)于錯誤思想方法的,第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。
8、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對這些成語了解了不少,誰能選一個成語來說一句話?
(三)游戲中積累成語
1、用自己喜歡的方式背
2、成語補充。(多種問答形式)
3、猜成語:師說成語意思讓學(xué)生猜
(四)鞏固練習(xí)
( )( )協(xié)力 ( )( )成城 ( )( )不倦
博采( )( ) 勤學(xué)( )( ) ( )( )倒置 ( )( )益善 天外( )( ) 萬眾( )( )
(五)課外延伸
你還識的成語有哪些?看誰說得多。
(六)布置作業(yè)
1、背“讀讀背背”內(nèi)容。
2、收集課外成語。
六、教學(xué)板書設(shè)計:
xié 同心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 戰(zhàn)無不勝(團結(jié)合作) 人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善(取長補短) tān zhú zhì 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做(錯誤思想) xiàn 勤學(xué)好問 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見(學(xué)習(xí))
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