語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-日月潭

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，

　　2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　3、 能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。

　　4、 體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛祖國(guó)的情感。

　　二、 情感目標(biāo)

　　1、 有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

　　三、 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　5、 1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：

　　臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?

　　那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。

　　出示課題《日月潭》齊讀。

　　二、 新課教學(xué)：

　　1、 打開課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，

　　2. 小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)

　　3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，

　　4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好

　　5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?

　　環(huán)繞：圍繞(造句)

　　茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯

　　建筑：建筑物，(舉例說(shuō))

　　清晰：清楚

　　朦朧：不清楚(說(shuō)出反義詞：清晰，清楚)

　　仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)

　　6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

　　7、 齊讀課文。

　　8. 日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來(lái)?

　　9、 哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?

　　10、 小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?

　　9、 齊讀。

　　三、 指導(dǎo)書寫。

　　四、 小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?

　　日月潭在哪里?

　　日月潭中美麗的小島叫什么?

　　日月潭的名字是怎么來(lái)的?

　　課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?

　　二、新課教學(xué)：

　　1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)

　　2、教學(xué)第三自然段：

　　a 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段

　　b 清晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢?

　　c 你們覺(jué)得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲，舒緩)

　　d 4組比賽那組讀得棒

　　3、教學(xué)第四自然段

　　a 教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

　　b 說(shuō)說(shuō)自己的感受

　　c 指名讀本段

　　d 學(xué)生評(píng)

　　4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫畫日月潭呢?

　　5、指名介紹自己的畫

　　7、 四人小組交流自己的畫

　　三 、指導(dǎo)書寫。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)

　　2、 這些詞的意思你們知道嗎?

　　3、 交流

　　4、 小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒(méi)有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

　　二、新課教學(xué)

　　1、 朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

　　2、 交流

　　3、 小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎?

　　4、 自由背誦。

　　5、 除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?

　　6、 交流介紹。

　　7、 介紹收集材料的方法。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-葡萄溝

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、 會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、 能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

　　教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂(lè)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放音樂(lè)熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

　　2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　3、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。

　　(hǎo)好地方　　　(gàn)干活　　　　(fēn)分開　　　(dīng)釘子

　　(hào)好客　　　　(gān)葡萄干　　　(fèn)水分　　　(dìng)釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、提問(wèn)：葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

　　2、學(xué)生自讀課文感悟：

　　(1) 回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　　(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。

　　四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?

　　(2) 這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

　　(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

　　形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密” 書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　　(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

　　(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛?

　　指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　(6)學(xué)生互讀互評(píng)。

　　(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

　　(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　A、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?

　　B、小組讀句合議。“你覺(jué)得哪句最美，為什么?”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

　　(2) 師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”

　　a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

　　c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　　(3)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。

　　圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么?你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　(1) 進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　　(2) 生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。

　　(3) 認(rèn)記“碉堡”。

　　a學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。

　　(4) 指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。

　　(5) 另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)

　　嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。

　　(6) 激發(fā)感情再讀該段。

　　二、 總結(jié)全文。

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會(huì)。(教師板書：真)

　　3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的　　也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

　　(小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

　　2、課堂練習(xí)。

　　(1) 原文填空積累好詞好句?！?完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。)

　　(2) 完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說(shuō)后寫)

　　3、評(píng)價(jià)作業(yè)，小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字謎鞏固生字。

　　(1) 多一句。(夠)

　　(2) 弟弟站在木頭邊。(梯)

　　2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　3、多音字填空練習(xí)。

　　4、聽寫詞語(yǔ)，鞏固寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、葡萄溝

　　葡　萄　　　　　五光十色

　　葡萄干　　　　　色鮮　味甜　　　是個(gè)好地方

　　人　　　　　 客

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-難忘的潑水節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2.通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3.通過(guò)看圖學(xué)文，了解周當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　5.有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

　　2.培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

　　3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　2、課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

　　2、看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)認(rèn)真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁?

　　(人們和周在一起過(guò)潑水節(jié)。)

　　板書：潑水節(jié)。

　　(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書：(傣族)

　　(2)誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事?

　　(學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)

　　(3)誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方?

　　(學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)

　　(4)仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣?穿著什么?

　　(喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。)

　　(5)人們的手里拿著什么?請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)

　　(人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周一起歡度潑水節(jié)。)

　　(6)人們圍聚在周身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?

　　(對(duì)的尊敬、愛戴，像親人一般。)板書：愛戴

　　(7)我們敬愛的周工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么?

　　(周和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。)

　　板書：心連心

　　過(guò)渡：周是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘?下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

　　(二)范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　(三)自學(xué)生字、新詞。

　　(四)檢查自學(xué)效果。

　　1.字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。

　　2.字形：

　　樂(lè)：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

　　幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字。

　　瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

　　族：不要丟了右上邊的“臥人”。

　　駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

　　祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。

　　毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。

　　3.解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

　　4.熟讀本課生字詞。

　　(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

　　(六)作業(yè)。

　　1.寫生字各一行。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)講讀課文，了解周當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　(二)做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　　(三)復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

　　(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

　　(采用各種形式讀熟，做到脫口而出。)

　　(二)初讀課文，理清思路。

　　1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　2.讀后回答：

　　(1～3)自然段寫周到來(lái)前的情況。

　　(4～6)自然段寫周和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

　　(7～8)自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。

　　(三)學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

　　(1)這段告訴了我們什么?

　　(鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。)

　　(2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

　　(火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。)

　　2.指名讀第2自然段，邊聽邊想：

　　(1)這段告訴了我們什么?

　　(2)“今年”是指哪一年?

　　(讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。)

　　板書：1961年

　　(3)那一年，周已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢?

　　(周關(guān)懷著全國(guó)各族人民。)

　　3.齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周的。

　　(1)畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

　　板書：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

　　(2)“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎?

　　(不一樣。“趕來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛的周要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周，能和一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊!大家唯恐來(lái)晚了趕不上和一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。)

　　(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

　　(表達(dá)人們對(duì)周的無(wú)限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周在傣族人民心中的地位。)

　　(4)畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

　　(5)人們?yōu)榱藲g迎周還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

　　(龍船、花炮)

　　(6)“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么?

　　(江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。)

　　(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?

　　(人們渴望見到周，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)

　　有感情地讀讀這一段。(個(gè)人、集體)

　　(四)學(xué)習(xí)4～6自然段。

　　1.默讀第4自然段，看一看共有幾句話?(兩句)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么?

　　(第一句介紹了周的外貌和神態(tài)。第二句是講周敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)

　　2.看圖上周的服裝，他為什么要穿這樣的衣服?

　　(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)

　　3.畫出這段中描寫周的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么?

　　板書：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

　　(說(shuō)明周和傣族人民心連心，像一家人。)

　　4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

　　(1)這段有幾句話。

　　(2)理解每句話的意思。

　　(3)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

　　5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

　　(共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周和傣族人民心連心。)

　　6.練習(xí)背誦第5自然段。

　　(1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

　　(2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

　　(3)全班齊背。

　　7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4～5自然段)

　　周來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

　　8.第6自然段描寫了周和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　　(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么?

　　(傣族人民的激動(dòng)心情。)

　　2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的?

　　(因?yàn)橹軄?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)

　　3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　(六)作業(yè)。

　　1.寫本課字詞各三遍。

　　2.熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

　　3.做課后作業(yè)3。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思，并會(huì)造句。

　　(二)鞏固本課生字詞，并會(huì)聽寫字詞。

　　(三)背誦課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鞏固生字、新詞，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

　　三、教學(xué)過(guò)程