小學(xué)二年級語文期中試卷分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后，教師對試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析，是了解整個教育對象知識水平的差異和每個學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握程度，是一種客觀的教學(xué)反思行為。下面學(xué)習啦小編為大家?guī)硇W(xué)二年級語文期中試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學(xué)二年級語文期中試卷分析(一)
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點分析
本張試卷的題型多樣、有注音、看拼音寫詞語、有加偏旁再組詞、比一比組詞、補充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句、按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問題。同時題量適中、難易程度也適中，對于學(xué)困生來說比起以往的題型降低了難度，如二年級語文試卷中的第9題“按要求寫句子”，有的學(xué)生雖然知道填上一些合適的詞語進行搭配，但是不一定會寫出來，只讓學(xué)生連線這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學(xué)生的學(xué)習水平。這種命題方式不但突出了新的教學(xué)理念，而且在考查學(xué)生必備知識的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，體現(xiàn)了新課標中強調(diào)多認少寫的理念。對于那些聰明不認真的學(xué)生來說得高分是不容易的。可以說這次考試就是要考驗學(xué)生做題時的態(tài)度是否認真。同時對書寫規(guī)范端正整潔做了檢查，可以說整張試卷對二年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。
二、教學(xué)成績總體分析
本次考試由于復(fù)習時間匆忙，再加上本班學(xué)生語文底子薄，因此，這次考試總體不大理想。全班共有30人，及格人數(shù)27名，及格率90%，最高分98分，最低分54分，90分以上6人，平均分84分。
三、學(xué)生答題情況分析
學(xué)生失分較多的是拼音部分。第九題發(fā)揮想象把句子補充完整，學(xué)生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十一題閱讀短文的第2題出錯的也較多，學(xué)生沒有很好地理解題目的意思，導(dǎo)致學(xué)生題目沒看清楚而引起失分。
四、改進措施
1、加強識字能力的訓(xùn)練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習慣。
2、及時反饋學(xué)生學(xué)習掌握情況，多報聽寫，多檢查學(xué)生課文背誦，不斷的查漏補缺。
3、加強學(xué)生上課的紀律管理，提高學(xué)生上課聽課效率。
4、實施“優(yōu)帶差”的一幫一活動，發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。
5、改進自己的教學(xué)方式，提高課堂的有效性，讓學(xué)生更喜歡上語文課，更喜歡學(xué)語文。
小學(xué)二年級語文期中試卷分析(二)
一、總體分析
1、試卷分析 本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是給句子加標點、排順序，閱讀，考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為15%，一、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
二、給漢字和拼音連詞。小部分同學(xué)失分比較多，原因是掌握的不夠扎實。三、組詞大部分學(xué)生答得比較理想。四、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。第十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課外內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生54人，本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽兪?7.37分.及格率是98%。從整體上看，本次測試學(xué)生成績很不理想。80分以下有8個同學(xué)，其中有3名學(xué)生處于及格線上，1名同學(xué)很難及格。使平均分上不去，直接影響班級整體成績。這幾名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動，課堂注意力不溝集中，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
3、成績不理想的主要原因
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多知識點雖然講過但沒強調(diào)，不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。比如：第十大題的2、3小題，有的學(xué)生把句子的序號填的亂七八糟，且有漏填的現(xiàn)象。這說明他們?nèi)狈渥拥睦斫?。還有三大題的3個小題，主要考察按偏旁寫字、寫詞，平時的教學(xué)中雖然注意到提醒學(xué)生，但沒有以多種反方式訓(xùn)練過，以致學(xué)生掌握不夠扎實，出現(xiàn)寫字不夠規(guī)范、粗心的現(xiàn)象。今后是要重點分析指導(dǎo)，平時多次強調(diào)、用多種方法訓(xùn)練各種題型，加深學(xué)生對知識點的掌握。二是作為新教師的我對學(xué)生的學(xué)情沒有全面了解，沒能有針對性的做出調(diào)整和訓(xùn)練。
二、存在的主要問題
1，教師對知識點的掌握不夠全面、精準，沒有系統(tǒng)的教授學(xué)生。
2、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。
3、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)習習慣。
4. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
5、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
6、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。 三、改進措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
6、教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
7、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
8、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用?？傊?，抓課堂教學(xué)，促進學(xué)生整體成績的提高。抓課后輔導(dǎo)，促進學(xué)生個體成績的提高。調(diào)整積極的心態(tài)，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。
小學(xué)二年級語文期中試卷分析(三)
一、試卷分析
這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空，給句子排排隊、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話?？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、強調(diào)了語言的積累
學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點。例：“猜一猜，誰會最先被捉到?”只要學(xué)生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
4、寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學(xué)習最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以講禮貌為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進行的一次講禮貌教育。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第2小題中對于“()朝詩人()寫的《》”個別孩子題個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導(dǎo)，個別學(xué)生背書草草了事，個別學(xué)生詞語先后位置不對，導(dǎo)致失分。
給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓(xùn)練過，關(guān)鍵原因在于個別學(xué)生不認真讀題，造成1至3分失分。
看圖寫話，學(xué)生編寫故事大多很精彩，個別學(xué)生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一個范晉瑜同學(xué)沒寫完。
學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?優(yōu)秀人數(shù)：47人，優(yōu)秀率：94%;及格人數(shù)：50人，及格率：100%。
三、反思：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習的方法;略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。
要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。
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