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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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  數(shù)學(xué)里,分辨何是重要,何事不重要,知所選擇是很重要的。二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有哪些呢?以下是小編為大家整理推薦關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助!

  蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)講解

  1、計(jì)數(shù)單位千、萬的認(rèn)識(shí) ①.“一、十、百、千、萬”是我們學(xué)過的五個(gè)計(jì)數(shù)單位,分別在個(gè)位、十位、百位、千位、萬位上表示。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬。 ②.數(shù)位順序表里:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。 ③.數(shù)的組成:就是看每個(gè)數(shù)位上是幾,就有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。

  2、千、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法 ①.讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。萬以內(nèi)數(shù)的讀法:讀數(shù)時(shí),要從高位讀起,萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾,中間有一個(gè)“0”或者連續(xù)兩個(gè)“0”就只讀一個(gè)“零”,末尾不管有幾個(gè)0都不讀。 ②.萬以內(nèi)數(shù)的寫法:寫數(shù)時(shí),也要從高位寫起,幾個(gè)千就在千位上寫幾,幾個(gè)百就在百位上寫幾,幾個(gè)十就在十位上寫幾,幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾,哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有就寫“0”占位。

  3、數(shù)位不同,數(shù)位相同的數(shù)的大小比較

  4、近似數(shù)、估計(jì)

  5、整百數(shù)的加法、幾百幾十加減幾十、幾千幾百加減幾百

  蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2:有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)

  對(duì)于任意一個(gè)整數(shù)除以一個(gè)自然數(shù),一定存在唯一確定的商和余數(shù),使被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)(0≤余數(shù)<除數(shù)),也就是說,整數(shù)a除以自然數(shù)b,一定存在唯一確定的q和r,使a=bq+r(0≤r

  我們把對(duì)于已知整數(shù)a和自然數(shù)b,求q和r,使a=bq+r(0≤r

  例如5÷7=0(余5),6÷6=1(余0),29÷5=5(余4).

  解決有關(guān)帶余問題時(shí)常用到以下結(jié)論:

  (1)被除數(shù)與余數(shù)的差能被除數(shù)整除.即如果a÷b=q(余r),那么b|(a-r).

  因?yàn)閍÷b=q(余r),有a=bq+r,從而a-r=bq,所以b|(a-r).

  例如39÷5=7(余4),有39=5×7+4,從而39-4=5×7,所以5|(39-4)

  (2)兩個(gè)數(shù)分別除以某一自然數(shù),如果所得的余數(shù)相等,那么這兩個(gè)數(shù)的差一定能被這個(gè)自然數(shù)整除.即如果a1÷b=q1(余r),a2÷b=q2(余r),那么b|(a1-a2),其中a1≥a2.

  因?yàn)閍1÷b=q1(余r),a2÷b=q2(余r),有a1=bq1+r,a2=bq2+r,從而a1-a2=(bql+r)-(bq2+r)=b(q1-q2),所以b|(a1-a2).

  例如,22÷3=7(余1),28÷3=9(余1),有22=3×7+1,28=3×9+1,從而28-22=3×9-3×7=3×(9-7),所以3|(28-22).

  (3)如果兩個(gè)數(shù)a1和a2除以同一個(gè)自然數(shù)b所得的余數(shù)分別為r1和r2,r1與r2的和除以b的余數(shù)是r,那么這兩個(gè)數(shù)a1與a2的和除以b的余數(shù)也是r.

  例如,18除以5的余數(shù)是3,24除以5的余數(shù)是4,那么(18+24)除以5的余數(shù)一定等于(3+4)除以5的余數(shù)(余2).

  (4)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變,余數(shù)的也隨著擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù).即如果a÷b=q(余r),那么(am)÷(bm)=q(余rm),(a÷m))÷(b÷m)=q(余r÷m)(其中m|a,m|b).

  例如,14÷6=2(余2),那么(14×8)÷(6×8)=2(余2×8),(14÷2)÷(6÷2)=2(余2÷2).

  下面討論有關(guān)帶余除法的問題.

  例1 節(jié)日的街上掛起了一串串的彩燈,從第一盞開始,按照5盞紅燈,4盞黃燈,3盞綠燈,2盞藍(lán)燈的順序重復(fù)地排下去,問第1996盞燈是什么顏色?

  分析:因?yàn)椴薀羰前凑?盞紅燈,4盞黃燈,3盞綠燈,2盞藍(lán)燈的順序重復(fù)地排下去,要求第1996盞燈是什么顏色,只要用1996除以5+4+3+2的余數(shù)是幾,就可判斷第1996盞燈是什么顏色了.

  解:1996÷(5+4+3+2)=142…4

  所以第1996盞燈是紅色.

  蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3:數(shù)與代數(shù)

  1、數(shù)的運(yùn)算。

   100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;(書P2—P6)

  (1) 運(yùn)算:

  連加、連減、混合(含加減)的三種運(yùn)算,計(jì)算過程中建議分兩次計(jì)算:先計(jì)算出前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果,再將這個(gè)結(jié)果與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。為避免出錯(cuò),在用豎式計(jì)算的過程中也建議用兩個(gè)豎式計(jì)算。計(jì)算過程中:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。

  錯(cuò)誤典型:被減數(shù)是100,在連續(xù)退位的時(shí)候?qū)W生容易出錯(cuò);

  和是100,在連續(xù)進(jìn)位的時(shí)候?qū)W生容易出錯(cuò)。

  (2) 解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題:

  A、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,借助用筆標(biāo)注的方式來幫助自己分析,準(zhǔn)確判斷是用加法算式還是減法算式來解決問題;

  B、正確計(jì)算并且?guī)险_的單位,最后寫出答。

  錯(cuò)誤典型:

  a、題意理解不清:如“書第9頁第5題的第(2)小題”

  b、表格分析不夠仔細(xì):如“書第5頁第3題”

   乘法的認(rèn)識(shí)和乘法口訣

  (1) 認(rèn)識(shí)乘法算式并理解乘法的意義:

  認(rèn)識(shí):乘數(shù)╳乘數(shù)=乘數(shù)

  意義:表示幾個(gè)相同加數(shù)相加的和。

  乘法與加法的聯(lián)系:如3╳4=12寫成加法算式是:3+3+3+3=12或4+4+4=12;

  3+3+3+3=12寫成乘法算式是:3╳4=12或4╳3=12。

  (2) 根據(jù)具體情境列出乘法算式,并知道算式中各部分的名稱:

  (3) 解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題:新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

  (4) 熟記表內(nèi)乘法口訣:在理解的基礎(chǔ)上熟記,會(huì)根據(jù)一個(gè)乘法口訣推出另外的乘法口訣,如根據(jù)“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5個(gè)7比3個(gè)7多2個(gè)7,也就是在21上再加14,即21+14=35。)

  錯(cuò)誤典型:

  a、“口訣”與“讀作”混淆:

  如:3╳7=21,讀作:3乘7等于21??谠E:三七二十一(其中的“十”字容易漏掉)

  b、算式與圖形結(jié)合:

  (書79頁第5題)

  (書23頁第4題)

  (書21頁第1題)


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