二年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析
二年級數(shù)學期中考試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。以下是小編為大家整理關于小學二年級數(shù)學的期中考試質(zhì)量分析，希望對大家有所幫助!
二年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析篇一
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
(4)巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設置了“請你再提一個問題并解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
(5)不足：本次試題中，出現(xiàn)了幾個不應該出現(xiàn)的錯誤，如第一大題中的第6小題，在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”中3×2○6、4×5○9、5×2○3這三個小題根本沒法做，所以在考試時我們不得不把這幾個小題重新改正，不知道是什么原因出題老師在校正試題時沒有發(fā)現(xiàn)這幾個錯誤。
二、試卷分析;
1、成績分析：本次考試，我二年級學生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)170人，優(yōu)秀率85%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數(shù)學教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
(2)運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
2、試卷中的不足
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：
(1)對有些易混問題強調(diào)的不夠透徹。導致學生有些知識點產(chǎn)生錯誤認識，如：在連一連中，把“3+5”與“3×5”連在一起，“2和3相加”與“2×3”連在一起，這提醒我們在以后教學中對有些問題必須要求學生掌握扎實。
(2)有些基礎性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學生在考試中失分的主要原因。如：所有的鈍角都一樣大，很多學生判斷成對的。因為學生都知道所有的直角都一樣大，所以沒有考慮清楚就做出錯誤的判斷，這是老師在講課中沒有多強調(diào)。
二年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析篇二
學生答題情況分析：
第一大題：填空
此題共有8道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學生忘寫單位“份”，主要原因是審題不清。第3小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應用能力差。為此，這些方面的知識在今后的教學中要強化訓練。
第二大題：我會選
錯誤率較少，個別學生第一小題選錯，學生的理解能力差。
第三大題：判斷
3小題錯誤率高，說明學生的讀題、理解能力較差。
第四大題：直接寫得數(shù)
大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。
第五大題：動手操作
此題共有兩道小題，主要是考查學生是否學會平移、畫角。此題學生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。
第六大題：看圖列式計算
無失分情況。
第七大題：生活中的數(shù)學
此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。
學生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎實。
2、解決問題的能力不強。
3、沒有形成良好的學習習慣。
4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。
5、學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎知識掌握不扎實。
改進措施
1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2、教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣;不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題;教學與生活密切聯(lián)系，增強應用意識。
3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。
總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。
二年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析篇三
一、質(zhì)量分析
二.一班，學生總數(shù)50人?？荚嚦煽兓緮?shù)據(jù)統(tǒng)計如下：
從上表的數(shù)據(jù)可以看出，本次考試總體成績一般。為了更好的改進教學工作，提高成績，下面就本次考試進行分析。
二、 試卷特點
1、全卷100分，分為五個部分。第一部分填空，考查基礎知識能否靈活運用。第二，第三部分計算考察學生的計算能力。第四部分判斷題，考查學生對基本概念的理解。第五部分考察學生的動手能力，第六和第七部分考察學生的應用數(shù)學知識解決實際問題的能力 。
2、考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了所學的內(nèi)容，總體難易適中，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況，填空題中“數(shù)一數(shù)圖形中角的個數(shù)”難度較大。。
3、注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內(nèi)容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”
的快樂。從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
三.取得成績：
1、計算中直接寫得數(shù)得分率較高，達到了預期的考察目的。丟分的學生很少。筆算和乘法口訣大部分同學都能得滿分。
2、在基本知識中，填空題做得較好。測量物體的長度和選擇長度單位兩道題出得很靈活，重在能力測試，學生已經(jīng)初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的提高。試題真正是在測驗學生的活學活用的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)能力。
3、畫線段、畫直角動手操作題和比較角的大小做得最好，全班幾乎都得滿分。
4、解決問題大多數(shù)學生解題思路清晰，解題方法靈活多樣。
四、存在問題：
1、十多位同學在筆算中抄錯數(shù)字而扣分，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
2、填空題中“數(shù)一數(shù)圖形中角的個數(shù)”難度較大。失分比較多。
3、解決問題的第4小題第二個問題錯誤率比較高，紅比小比去年少18只，學生對于解決實際問題的分析能力，還有待于在平時的教學中多訓練。
五.今后改進措施
1、重視學生的生活體驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學來自于生活，數(shù)學教學應結(jié)合學生生活中實際問題和已有知識，本著“數(shù)學生活化”的思想，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在我們的身邊。其次，教師應該精心設計課堂提問，通過有目的的設計問題，誘發(fā)學生產(chǎn)生認知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重條件開放、思路開放、結(jié)論開放、解決方式開放等，減少重復枯燥的練習，增加問題的真實性和情境化。
2、注意良好習慣的培養(yǎng)。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的后果，應當引起高度的重視，其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質(zhì)，它將使學生受益終生。
3、在本班中不開口的學生很多，不愿意把自己的想法說給同學聽，導致口頭表達能力非常差，不愿意思考問題，總是想等待別人的答案，導致對題目數(shù)量關系的分析也特別差。所以今后要加強學生對應用題數(shù)量關系分析能力的培養(yǎng)。
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