小學(xué)二年級數(shù)學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生升入二年級之后,數(shù)學(xué)知識有一定積累,但自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫助到你,瀏覽學(xué)習(xí)啦網(wǎng)站,你會更有收獲:
教育家孔子云:“少年局性,習(xí)慣之為常。”良好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說:“習(xí)慣是一種頑強而強大的力量,它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同,它們不是造就一個人,就是毀滅一個人。”可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件。小學(xué)生由于年齡特征,其自身的某些不良行為習(xí)慣開始顯露和張揚,此時,正需要我們對他們的習(xí)慣進行校正和培養(yǎng),養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
而目前我們二年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中,存在著許多不良習(xí)慣。如:許多學(xué)生坐姿不正,導(dǎo)致視力下降。有些學(xué)生書寫歪七扭八,浮皮潦草,字跡很難讓別人看懂;看錯數(shù)字或運算符號,也常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意,經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考,愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。長此以往,便產(chǎn)生了錯誤的積累,嚴重地影響了后繼學(xué)習(xí)。結(jié)合這些不良習(xí)慣,對照學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求,我們將從以下幾下方面去落實:
一、在常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識:
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
以往,有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察,能是學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,了解重難點在那里,帶者疑問上課,從而可以提課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時間表明,課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西,課后還會忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此,只有即使復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識,而且還可以幫助學(xué)生把平時所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化,條理化,彌補學(xué)生知識的缺陷。
2、課前準備習(xí)慣
課前準備是良好課堂秩序的一種保障,學(xué)生每次上完課后及時收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象,又節(jié)省了課堂時間。
二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣
小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段,柔韌性非常好,但同時也非常容易受到“沖擊”。小學(xué)生在讀寫時如果坐姿不正確,久而久之,將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣,很有可能造成骨骼的變形,不利于身體保持平衡,出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習(xí)慣,我們在課堂上經(jīng)常要用一句話來提示學(xué)生,“坐如鐘”一句簡短的語言,能提醒學(xué)生及時改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài),長期以往,勢必導(dǎo)致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美,不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作。相信正確地引導(dǎo)培養(yǎng),學(xué)生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
首先,重視學(xué)生書寫的姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我們來分析為什么有的學(xué)生書寫不規(guī)范,而且書寫質(zhì)量很差,這跟書寫習(xí)慣養(yǎng)成有密切關(guān)系,那么我們必須重視學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng)。嚴格要求,反復(fù)強化。良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強化的結(jié)果。如:坐時要端正,腰桿挺直,要求眼睛視線與水平面接近直角,距離在1厘米左右,這樣既保證了脊椎正常發(fā)育,又做到了用眼衛(wèi)生,書寫時不要求多,也不要求快,一定要讓學(xué)生形成嚴謹認真的書寫習(xí)慣。除嚴格之外,還有一個反復(fù)強化持久要求的問題,只有反復(fù)不斷地強化練習(xí),才能使學(xué)生逐漸適應(yīng),最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。所以書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆書寫,我就讓學(xué)生想口訣:書寫要做到三個一:“眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠”。這樣學(xué)生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往,一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式,使其受益終身;然而良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅信,只要鍥而不舍,良好的書寫習(xí)慣就必然會逐步形成。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣
對于計算題,有的學(xué)生提筆就算,加上計算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數(shù)字、符號,往往出現(xiàn)運算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計算習(xí)慣,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運算之后,先后順序搞不清楚。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認真審題,看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號,再進行計算的良好習(xí)慣。認真讀題,抓住關(guān)鍵字眼,找出已知條件,認真分析,每道題至少讀兩遍,達到題意弄明白方可解答。
要養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣,應(yīng)用題的解答需要一定的思考時間,因此我們教師在平時的學(xué)習(xí)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真思考。認真檢查的習(xí)慣,對于低年級的學(xué)生,具有一定的難度,學(xué)生往往不愿意檢查,也不會檢查。既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學(xué)習(xí)中,多指導(dǎo)、多引導(dǎo),教給學(xué)生正確的檢查方法,在檢查中使學(xué)生意識到認真檢查的重要性,從而能堅持認真去做。
認真驗算的習(xí)慣,很多學(xué)生以為驗算可有可無,每次寫完題之后就感覺萬事大吉,大功告成了,為此以往很多老師采取批評的態(tài)度,但結(jié)果沒有太大的改進。驗算不僅能保證計算正確無誤,而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。因此,在教學(xué)過程中,我們還要教育學(xué)生正確的方法,對題目中的數(shù)字、運算符號等書寫清楚規(guī)范,豎式要寫清楚,排列整齊,以便檢查。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真審題的能力不是一日之功,它需要教師平時多引導(dǎo)、多檢查、多表揚、多鼓勵。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成。
預(yù)期目標:
①學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再做作業(yè)的習(xí)慣,我們在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時每天晚上都有這三大環(huán)節(jié)要求。
?、诖蟛糠謱W(xué)生的坐姿正規(guī)、書寫規(guī)范化,字體端正、美觀、提高學(xué)習(xí)效率,并養(yǎng)成認真完成任務(wù)的好習(xí)慣。
?、壑鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生認真審題、演算、檢查的好習(xí)慣。
?、軐W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成,促進學(xué)生良好個性的發(fā)展,實現(xiàn)認知與情感,抽象思維與形象思維的統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,不再把學(xué)習(xí)看成負擔(dān)。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,它是經(jīng)過長期的、持續(xù)的行為過程而形成的。我們數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要堅持嚴格要求,示范誘導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,才能取得預(yù)想的結(jié)果。