二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

　　對于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，要做好每個計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃(一)

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

　　(1)部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;

　　(2)不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題;

　　(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)生獨立審題的能力還有待加強訓(xùn)練。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　有余數(shù)除法、混合運算，方向與路線，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、測量、認(rèn)識圖形、解決問題、統(tǒng)計。

　　下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

　　1.“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進行除法計算。

　　2.“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)的復(fù)習(xí)。

　　通過問題情境，使學(xué)生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關(guān)問題。

　　3.“方向和路線”的復(fù)習(xí)。

　　借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識八個方向。給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

　　4.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

　　萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。

　　5.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

　　6. “測量”的復(fù)習(xí)。

　　通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

　　7.“認(rèn)識圖形”的復(fù)習(xí)。

　　通過生活實景，認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形進行描述，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

　　8.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　9.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

　　統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

　　三、復(fù)習(xí)重點：

　　1、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進一步提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進位加、退位減、)

　　2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實際問題。

　　四、復(fù)習(xí)難點：

　　1、進一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

　　2、通過復(fù)習(xí)進一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、走進新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。

　　3、采用“一幫一”互助活動，小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

　　4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

　　5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

　　7、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正。

　　六、補缺措施：

　　1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多說、多做，能在同伴的幫助下認(rèn)真及時地完成作業(yè)。

　　2、每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。

　　3、對學(xué)困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

　　二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃(二)

　　一個學(xué)期又將結(jié)束，為了能在本學(xué)期畫上一個圓滿的句號，取得一個令人滿意的成績，切實可行的復(fù)習(xí)計劃是必不可少的，特制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我校整體的工作安排，結(jié)合我班的實際情況開展復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)校的新要求，精心設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，在查漏補缺的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有計劃，有進度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　本冊教材共分11個單元，分別為：一、乘法的初步認(rèn)識 二、表內(nèi)乘法(一) 三、角的初步認(rèn)識 四、表內(nèi)乘法(二) 五、除法的初步認(rèn)識 六、方向與位置 七、表內(nèi)除法 八、有余數(shù)的除法 九、統(tǒng)計與可能性 十、混合運算 十一、總復(fù)習(xí)

　　1、乘法的初步認(rèn)識讓學(xué)生能根據(jù)加法算式是列出乘法算式;并知道它各部分的名稱;能用乘法口訣進行乘法口算，要求5分中內(nèi)完成40道題;能正確進行計算，正確解答兩步應(yīng)用題。

　　2、知道角各部分的名稱，能用三角板迅速判斷一個角、并會畫各種角。

　　3、方向與位置是讓學(xué)生明確從不同得位置觀察物體所看到得形狀可能是不同的，一般最多能看到三個面，能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;給定一個方向能正確辨認(rèn)其他三個方向，能用東南西北描述物體所在方向和位置。熟記地圖上的方向，會看和描述簡單得路線圖。

　　4、除法單元是讓學(xué)生在具體情境中理解除法的意義;知道除法算式各部分得名稱;用乘法口訣求商，要求5分鐘內(nèi)做對40道題;在具體得情境中理解“倍”的含義;掌握倍的應(yīng)用。體會乘除法之間得互逆關(guān)系，特別是有余數(shù)的除法題。

　　5、混合運算單元要求掌握運算順序，幷能正確解答兩步應(yīng)用題。

　　6、學(xué)會簡單的統(tǒng)計;會運用“一定、可能、不可能”等詞語描繪生活中發(fā)生的一些事情。

　　三、學(xué)生情況分析

　　(1)班級整體狀況

　　班級中，均為中等學(xué)生，沒有拔尖學(xué)生，而另一部分的學(xué)生則是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。班級有的孩子智力很難跟上，一名學(xué)生只有十幾分的，三名學(xué)生最多能答三四十分，另外三名學(xué)生也只能答四五十分。針對這些情況，我作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。

　　(2)班級學(xué)習(xí)情況

　　學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，基礎(chǔ)知識比較扎實。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，每次作業(yè)都難以完成;學(xué)習(xí)中注意力差，書寫普遍差。全班學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心大意的現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號、漏寫單位名稱等情況。

　　四、復(fù)習(xí)模式

　　1、第一輪復(fù)習(xí)：將整冊內(nèi)容疏理一遍，并完成相應(yīng)的配套練習(xí)。這一輪，學(xué)生要能把各單元的知識點進行簡單的整理和復(fù)習(xí)，并完成口算過關(guān)考核。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)：針對各單元的知識點展開重點復(fù)習(xí)，側(cè)重點有：認(rèn)識方向、位置、乘除法。難點知識有：掌握基本的除法應(yīng)用，特別是有余數(shù)的除法題。掌握倍的應(yīng)用?；旌线\算及正確解答兩步應(yīng)用題。統(tǒng)計與可能性。

　　3、第三輪綜合復(fù)習(xí)：教師把整冊內(nèi)容整合在一起，進行模擬考試，考核學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力，針對考核中暴露出的問題，再次有針對性的強化練習(xí)。進行考試習(xí)慣教育。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、回顧整理，歸納知識。將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。。復(fù)習(xí)中要實中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　2、安排多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練記憶乘法口訣。注意了解還有哪些學(xué)生未能熟記全部的乘法口訣，以便為這部分學(xué)生提供進一步的幫助和指導(dǎo)。

　　3. 綜合練習(xí)。精選習(xí)題，不搞題海。采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。隨堂進行小測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

　　4、加強對中下生進行個別輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，幫助后進生的成績有所提高。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準(zhǔn)確性及速度。課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴大幫助隊伍。放學(xué)后，幫助學(xué)困生夯實當(dāng)天的知識，不讓問題過夜。成績比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識以后，可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。

　　5、查漏補缺。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補充練習(xí)。

　　6、隨時與家長交流溝通，及時將學(xué)生的復(fù)習(xí)情況告知家長。要求每一位家長做好學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)護與指導(dǎo)工作，發(fā)揮家長的積極性。

　　7、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。