2017二年級數(shù)學試卷分析范文

時間：2017-11-09 16:35:25 雪麗856由分享

　　通過對二年級數(shù)學試卷的分析，我們可以找到做數(shù)學試卷的過程中存在的問題，這能夠讓我們在數(shù)學考試中取得好成績。下面是學習啦小編為大家整理的二年級數(shù)學試卷分析范文，歡迎大家參閱。

　　二年級數(shù)學試卷分析范文篇一

　　一、試卷特點分析

　　本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過直接寫得數(shù)、計算、填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數(shù)學的價值，進而發(fā)展與拓寬學生的思維。

　　二、考試成績分析

　　二年級參加考試人數(shù)29人，及格人數(shù)20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，優(yōu)秀率27.59%。

　　三、學生答題情況分析

　　第一題：我要過河采蘑菇、學生的答題情況良好，第二題：判斷有的學生對概念不熟識導致失分。

　　第二題：計算。計算分兩部分考察學生，一加法算，二減法計算?？偟膩碚f學生全對的還是大多數(shù)，只有個別學生有錯。豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學時應該加強進位加和退位減的計算方法指導，并進行強化訓練，并且要加強錯題原因分析，使學生形成正確的計算經(jīng)驗，能比較熟練的進行正確的計算。

　　第三題填空第9括號最大能填幾大部分學生都填不對。還有第6小題讀尺子6-9有部分學生不會讀。

　　第四題填<、= 、>大部分學生都做得好

　　第五題;當一回法官。部分學生對第2題倍數(shù)理解不好

　　第六八題：選擇題同學們對角、線段、鐘面時間不過關導致失分。第七題：連一連。主要考察位置不同看到的物體也不同大部分學生基本上都做對了。

　　第九題;搭配大部分學生都掌握不好

　　第十題：

　　解決問題。我想應用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學生解答，目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。失分嚴重的是最后一題，一共要花多少錢的問題，沒有認真審題，題目要求是用加法計算的，而有學生提出用加、減法計算的問題?？磥碓谄匠５木毩曋幸訌娕囵B(yǎng)學生認真審題的習慣。

　　四、改進措施：

　　1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　　2、加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

　　五、今后的工作方向

　　“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

　　1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　二年級數(shù)學試卷分析范文篇二

　　一、試卷情況分析

　　此次數(shù)學測試是全校統(tǒng)一進行的測試，試卷較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

　　課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。

　　2、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。

　　《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。這些都是學生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

　　3、體現(xiàn)了靈活性。

　　在考察學生學習的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、試卷具體分析

　　試卷共分基礎知識，基本技能，綜合能力和創(chuàng)新思考四大部分?？偣彩€大題：

　　(一)填一填。

　　共7個小題。本題學生出現(xiàn)的錯誤較多，出錯最多的是第3、4、7小題。這道題是考查學生對“人民幣”和“兩位數(shù)進位加與退位減”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生對人民幣掌握的不太好。

　　(二)在( )內(nèi)填上“>”“<”或“=”。

　　此題共計9分，都是用“元角分”比較大小，這部分學生掌握不是很好，錯誤率較高。

　　(三)在( )里填上適當?shù)臄?shù)。

　　這一題對于二年級學生來說，有一定難度，所以沒有幾個同學完全答對。

　　(四)正確拿出58元的人民幣。

　　這個問題學生們基本能正確完成。

　　(五)幫大樹診診病。此題學生答題正確率高，出現(xiàn)錯的較少。

　　(六)選一選。

　　這一問題考察學生對人民幣的使用，大部分學生都能夠準確作答。個別學生馬虎出錯。

　　(七)打靶比賽。

　　考察學生對縱向統(tǒng)計表的觀察理解。出現(xiàn)錯誤的同學較多。

　　(八)列豎式計算。

　　個別學生計算錯誤，不應該丟分，需今后加強。

　　(九)套圈游戲。

　　本題考察學生對橫向統(tǒng)計表的觀察理解，個別學生馬虎出錯。

　　(十)看圖列式計算。

　　這個問題考察了學生對線段圖的分析與理解，大部分學生完成較好，準確率較高。

　　(十一)解決問題。

　　大部分學生對于這一問題都能準確分析，就是細節(jié)問題需要進一步加強，比如：單位和答忘記寫。

　　(十二)創(chuàng)新思考。

　　這個問題聯(lián)系生活實際，考察學生對人民幣的使用問題，大部分學生都能夠準確作答。

　　四、對試卷的評價：

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

　　五、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。

　　六、對今后教學工作的建議：

　　1、二年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

　　2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。