西師版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
西師版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
學(xué)習(xí)西師版二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)不光動(dòng)腦，還要勤動(dòng)手，多做二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷才能夠提升二年級(jí)學(xué)生的應(yīng)試能力。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矶昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷題目（一）
一、填一填。(每空1分，共22分)
1、10個(gè)一百是( )，10個(gè)一千是( )。
2、由7個(gè)千和6個(gè)十組成的數(shù)是( )，這個(gè)數(shù)的最高位是( )位。
3、與6999相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
4、按從大到小的順序排列下面的數(shù)。
3708、 3087、 7038、 7083
> > >
5、仔細(xì)觀察，填寫規(guī)律。
?、佟稹觥鳌?■△□○ △□○■ ( )……
?、?1、2、4、7、11、 。
6、在( )里填上合適的單位。
7、在下面的○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”。
56 ○ 7=8 48 ○ 8=40 56 ○ 7=63
6 ○ 9=54 64 ○ 8=72 6 ○ 4=24
二、判斷題。(4分)
(1) 最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的和是1009。 ( )
(2) 5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是405。 ( )
(3) 小明的體重大約是35克。 ( )
(4)1000前面的一個(gè)數(shù)是999。 ( )
三、選一選。(4分)
1、1千克鐵與1千克棉花比較，( )重。
A、鐵 B、棉花 C、一樣重 D、不一定
2、下面四個(gè)數(shù)中，只讀一個(gè)零的是( )。
A、5800 B、4003 C、7000 D、1230
3、最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差( )。
A、100 B、1 C、99 D、10
4、下列運(yùn)動(dòng)是平移的是( )。
A、 B、 C、
四、算一算。(36分)
1、直接寫得數(shù)。(12分)
7×8= 81÷9= 66-39= 34-16=
72÷9= 60-14= 170-90= 35÷5×4=
28+59= 200-110= 9 × 7= 30-56÷7=
2、豎式計(jì)算。(12分)
2 3 0 4 3 0 7 6 0 8 1 0
+4 8 0 -2 8 0 +1 3 0 -7 9 0
3、估算(6分)
923-488≈ 594+318≈ 896-503≈
4、列式計(jì)算器(6分)
24根小棒可以擺幾個(gè) ? 32是8的幾倍?
五、解決問題。(29分)
1、估一估。(6分)
2、一共有36盆花。
(2)如果4個(gè)人把花搬完，平均每人搬幾盆?(4分)
3、媽媽有500元，買這兩樣?xùn)|西夠嗎?(5分)
4、(5分)
5、(5分)
媽媽 今年36歲 小明今年6歲
今年媽媽的歲數(shù)是小明的幾倍?
六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下面問題。(第2題每空0.5分，其余每空1分，合計(jì)5分)
動(dòng)物園的管理人員為動(dòng)物做了一次“體檢”，下面是幾種動(dòng)物體重的統(tǒng)計(jì)圖。
1. ( )最重，( )最輕。
2. ( )和( )的體重一樣。
4. 獅子比棕熊重( )千克。
5. 東北虎比長頸鹿輕( )千克。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷題目(二)
一、基礎(chǔ)知識(shí)你掌握得怎樣，來填一填吧!
1. 18÷3=( )，讀作( )。
2.數(shù)位順序表從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )
位，千位是第( )位，萬位是第( )位。
3.4356是( )位數(shù)，最高位是( )位，千位上的“4”
表示( )個(gè)( )。“3”在( )位上，表示( )個(gè)( )。“6” ( )位上，表示( )個(gè)( )。
4. 7千克=( )克 4000克=( )千克
200克+800克=( )克=( )千克
5. 6300是( )個(gè)百和( )個(gè)千組成的。
6.七千五百零五寫作( )。
7.一臺(tái)電腦價(jià)格是4998元，冰箱的價(jià)格是2003元，電腦比冰
箱大約貴( )元。
8.行駛中的車輪是在做( )運(yùn)動(dòng)。
9.在( )里填上合適的單位。
一個(gè)乒乓球重1( )。一袋洗衣粉重1( )。
一管牙膏重100( )。一只雞重2( )。
一位小朋友重23( )。一個(gè)西瓜重3( )。
10. 有( )個(gè) ，平均分成( )份，每份
有( )個(gè)。 列式： ( )÷( ) =( )。
二、請(qǐng)你幫忙區(qū)分大小。(在○里填上“>”“<”“=”)
989○890 4180○4080 800+600○600
2000克○2千克 49÷7○32÷8 32-(18+14)○10
三、口算。
48÷6= 9000—5000= 170—80= 14÷7=
70+50= 27÷9= 64÷8= 36÷6=
120+360= 530-160= 930-380=
780-580= 6×9-17= 20-20÷5=
四、用豎式計(jì)算。
27÷9= 26÷4= 59÷7=
五、解決問題。
1.(1)有24元錢可以買幾輛玩具車?
(2)一支鋼筆的價(jià)錢可以買幾個(gè)手電筒?
(3)買5個(gè)布娃娃和一個(gè)玩具熊需要多少錢?
二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：教材P2例1及練習(xí)一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形擺立體圖形。能分析和分辨從不同角度觀察立體圖形的情況。
過程與方法：通過推測(cè)和拼搭圖形的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)從正面、上面或左面看到的平面圖形推測(cè)出小正方體的拼搭方式。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備：若干個(gè)小正方體、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都玩過積木吧，老師給你們4個(gè)小正方體木塊，請(qǐng)你們擺出從正面看到的是下圖的圖形。
今天我們就來一起研究這個(gè)問題，板書：觀察物體(三)。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
1.學(xué)生探究。
學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組若干個(gè)小正方體。
師：現(xiàn)在同學(xué)們每個(gè)小組都有若干個(gè)小正方體，請(qǐng)你們自主探究一下，怎樣拼搭立體圖形，才能從正面看到的是 ，看一看哪個(gè)小組得出的方法最多。
學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組成員之間進(jìn)行討論交流。
2.探究結(jié)果匯報(bào)。
(1)一共有4個(gè)小正方體，從正面看到的是 ，可以先一行擺3個(gè)小正方體 ，剩下的1個(gè)小正方體的擺放位置有如下幾種情況：
?、倏梢詳[在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的后面，如下圖。
?、诳梢詳[在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的前面，如下圖。
師：擺出的立體圖形的形狀是不同的，但是從正面觀察時(shí)，看到的圖形是相同的。還有其他的拼搭方法嗎?
學(xué)生思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生接著展示：
大家在拼搭的過程中要多思考，從不同的角度考慮問題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)論。
3.學(xué)生探究。師：如果再增加一個(gè)同樣的小正方體，也就是用5個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看的形狀不變，應(yīng)該怎樣拼搭呢?下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)用手中的小正方體進(jìn)行拼搭，看哪個(gè)小組得出的結(jié)論最多。
學(xué)生分小組動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生按照一定的順序擺放，既可避免重復(fù)也可避免遺漏
學(xué)生分組自主探究，相互交流。
4.匯報(bào)探究結(jié)果。
小組分別匯報(bào)自己小組拼搭的圖形。
?、倏梢詳[在這3個(gè)小正方體任意2個(gè)的后面，如下圖。
②可以擺在這3個(gè)小正方體任意2個(gè)的前面，如下圖。
?、劭梢詳[在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的后面，如下圖。
④可以擺在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的前面，如下圖。
?、菘梢园?個(gè)擺在后面，1個(gè)擺在前面，如下圖。
教師分別對(duì)各個(gè)小組所拼搭的圖形點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂小結(jié)，梳理提升
這節(jié)課我們研究了，根據(jù)從一個(gè)角度觀察物體得到的平面圖形進(jìn)行拼搭立體圖形，你有什么收獲呢?
學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。
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