二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷分析
二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷分析
在一份設(shè)計(jì)良好的考試卷面前，能夠在很大的程度上去檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平!所以，還等什么呢?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷分析，希望對你有用。
二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷
一、填一填(27分)
1. 按要求補(bǔ)充算式
7×( )=42 9×( )=63 ( )×5=35
8×( )=48 3×( )=27 ( )×6=30
2. 在 里填上“>”“<”或“=”
8×5○8+5 6×6○4×9 7×7○14 7×1○7+1
3. 看誰填得對
七( )五十六 三( )二十四 ( )九 十八
五( )三十五 八( )六十四 六( )五十四
4. 7×8=( ),可以表示求( )個(gè)( )連加的和是( )。計(jì)算7×8和
8×7時(shí),都可以用 這句口訣來求積。
5. 3的9倍是( )，8的6倍是( )。
6. ( )里面最大能填幾?
7×( )<38 45>8×( ) 3×( )<25 52>9×( )
二、對號入座。(10分)
1.8×7表示( )。
A.8和7相加 B.7個(gè)8相加 C.8個(gè)7相乘
2.與7×3+7的結(jié)果相同的是( )。
A.7×3 B. 7×4 C.7×5
3.一只猴子吃5個(gè)桃子，9只猴子吃( )個(gè)桃子。
A.13 B. 30 C.45
4.7+7+7+3寫成乘法算式是( )。
A.7×3-3 B. 7×4-3 C.7×3+3
5.一個(gè)星期有7天，7個(gè)星期有多少天?列簡便算式是( )。
A.7+7 B. 7+2 C.7×7
三、判斷，對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。(10分)
1.乘法就是求幾個(gè)加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 ( )
2.兩個(gè)乘數(shù)都是4，則和是8。 ( )
3.4個(gè)8相加，和是多少?可以列算式8×4=32。 ( )
4.9的2倍是11。 ( )
5.計(jì)算5×9與9×5時(shí)，用的口訣不同。 ( )
四、計(jì)算。(20分)
1.口算。(6分)
3×8-10= 25-8+20= 2×6+12=
6×8-9= 9×5-25= 9×9-9=
2.筆算。(14)
56+9= 45-36= 70-58= 48+28=
21+9+40= 31-24+75= 46+28-69=
五、照鏡子(4分)
1.下圖是鏡子里面的女孩，那么 2、哪個(gè)是鏡中的圖像
照鏡子的女孩是( )手拿書。 請?jiān)? )里面畫√
六、看圖列式計(jì)算。(8分)
1.( )×( )=( )
口訣：
2. ◎◎◎◎ ◎◎◎◎ ◎◎◎◎ ◎◎◎◎ ◎◎◎◎ ◎◎◎◎
( )×( )=( )
口訣：
3.一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是4，積是多少?
4.3個(gè)9連加，和是多少?
七、解決問題。(3×4+9=21分)
1.小明今年7歲，媽媽比小明大21歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年多少歲?爸爸呢?
2.二(3)班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人?男生和女生一共有多少人?
3. 二(1)班有9個(gè)同學(xué)都都買了《紅樹林》這本書，每本3元。這9名同學(xué)買《紅樹林》共花了多少錢?
4.前進(jìn)小學(xué)買來95本故事書，高年級借去37本，低年級借去21本。還剩下多少本故事書?
二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元試卷分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進(jìn)行評價(jià)分析。
1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計(jì)這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
4、第一題口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上，這就說明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。另一方面，計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。
5、第二題我會按要求做，綜合性很強(qiáng)，都是課本上最基礎(chǔ)的知識，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。比如：第一小題填合適的長度單位，一根跳繩長()，部分學(xué)生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時(shí)我們也都接觸過跳繩，同學(xué)們應(yīng)該能想象出一根跳繩的長度，平時(shí)也經(jīng)常做這樣的填空，可是還會出錯(cuò)，這就說明老師強(qiáng)調(diào)的少。
6、統(tǒng)計(jì)，這道題很簡單，就是考查的學(xué)生們的細(xì)心程度，很多學(xué)生出錯(cuò)較多，說明在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候沒認(rèn)真完成，做完沒仔細(xì)檢查，如果學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績會更好。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識。
7、解決問題，四個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，掌握基本可以，出錯(cuò)較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具?買了多少?同學(xué)們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時(shí)都是用文具的價(jià)錢乘以的數(shù)量，造成學(xué)生失分率較高?？磥碓诮窈蠼虒W(xué)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
8、改進(jìn)措施
(1)低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。
(3)口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
(4)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。
(5)了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。
(6)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(7)關(guān)注后進(jìn)生的狀況。
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