高考地理考前復(fù)習(xí)方法

　　在高考之前要做哪些復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考地理考前復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考地理考前復(fù)習(xí)方法：

　　一、備考策略

　　1、回歸教材 查漏補(bǔ)缺

　　同學(xué)們?cè)谧詈箅A段的復(fù)習(xí)中要以課本知識(shí)為主，以練習(xí)為輔，對(duì)照《高考考試說(shuō)明》，重溫教材夯實(shí)基礎(chǔ)才是根本。在這一階段，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀，注重知識(shí)體系的特點(diǎn)，尤其要重視歷年高考的高頻考點(diǎn)，如大氣受熱過(guò)程、氣候的形成和變化、地質(zhì)作用、河流、等值線、區(qū)域特征等。

　　最后階段需要同學(xué)們將知識(shí)“內(nèi)化”，根據(jù)自己的思路將知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍，重新回歸教材，溫習(xí)錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺以達(dá)到知識(shí)升華、能力升級(jí)。這一階段重新閱讀過(guò)去做過(guò)的各種練習(xí)題和考試卷是查漏補(bǔ)缺的最佳途徑，對(duì)過(guò)去做錯(cuò)了的題目認(rèn)真研究，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)補(bǔ)救。把一模二模做的所有的模擬考試卷子，加上近年來(lái)的高考試卷拿出來(lái)研究，最有效的辦法就是去研究答案。

　　2、重視圖表 反復(fù)閱讀

　　地圖是地理學(xué)的第二種語(yǔ)言，歷年的高考試題都十分重視對(duì)考生讀圖、用圖和繪圖能力的考查。同學(xué)們對(duì)地理圖表的復(fù)習(xí)千萬(wàn)不能掉以輕心。根據(jù)教育部考試中心編寫(xiě)的《綜合能力測(cè)試考核內(nèi)容與要求》規(guī)定，已“將各種比例尺地圖和地形剖面圖、各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表作為高考的重點(diǎn)考核內(nèi)容”。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)地圖應(yīng)給予高度重視。

　　3、關(guān)注社會(huì) 聚焦熱點(diǎn)

　　回顧歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn)，而且常常以熱點(diǎn)為背景考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此在最后階段的復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們將近年社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事件以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題加以梳理，搞清這些熱點(diǎn)發(fā)生的地理背景，找出這些熱點(diǎn)的可考因素，各個(gè)擊破。

　　從歷年高考答卷情況分析，基礎(chǔ)不牢是丟分的主要原因，而能力不強(qiáng)、思維不活躍則是得不了高分的關(guān)鍵，因此在沖刺階段提高學(xué)科能力是決勝高考的必由之路。高質(zhì)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)、靈活的圖表分析技能和良好的答題技巧是提升學(xué)科能力、提高地理成績(jī)的關(guān)鍵因素。

　　二、答題策略

　　在考生出現(xiàn)的錯(cuò)誤中，有近半數(shù)是由于審題不清、材料理解偏差的原因，因此降低非智力因素而導(dǎo)致的錯(cuò)誤率是答題的關(guān)鍵。

　　1、讀懂題意

　　高考試題是通過(guò)一定的文字表述(現(xiàn)代文、古文)或圖表、數(shù)據(jù)、漫畫(huà)等形式出現(xiàn)的，試題所提供的信息越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，因此，考生必須具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并且能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，才能準(zhǔn)確解決試題中所提出的問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)要求，考生首先要認(rèn)真閱讀試題，找出關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握題意，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。

　　2、看清圖示

　　現(xiàn)代社會(huì)中，圖表、數(shù)據(jù)等在社會(huì)交流的媒體中大量使用，近年的高考試題表現(xiàn)出圖象、圖表信息量較大的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)地理圖象、圖表系統(tǒng)的考查也是地理測(cè)試的一大特點(diǎn)，因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類(lèi)地理圖象、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖象、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，例如圖前題干、圖名、圖例等重要信息，因?yàn)榇鸢竿[含在這些內(nèi)容當(dāng)中。

　　3、注意聯(lián)系

　　各種自然要素、人文要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時(shí)應(yīng)該注意多角度、多視野、多層次把握事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，注意理論聯(lián)系實(shí)際。另外還有一個(gè)小竅門(mén)，就是考生可以根據(jù)題目的給分來(lái)組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是兩分或三分，這樣如果是八分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。

　　4、準(zhǔn)確表述

　　對(duì)試題的信息材料進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將答案表述清楚，這也是考試中非常重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況，因此，考生在復(fù)習(xí)迎考的最后階段里，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)自己思維過(guò)程的有序性、嚴(yán)密性加強(qiáng)訓(xùn)練，并且要把語(yǔ)言文字表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。只有這樣，在考試作答過(guò)程中，才能做到思路清晰、語(yǔ)言流暢準(zhǔn)確。

　　有關(guān)高考地理復(fù)習(xí)方法推薦：

　　一、提高整體梳理地理知識(shí)的能力

　　在第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到章節(jié)，用的時(shí)間較長(zhǎng)，是以單元為單位重點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在回歸課本防止知識(shí)遺忘的同時(shí)，應(yīng)該做好知識(shí)的整理和歸類(lèi)工作，對(duì)高中地理重點(diǎn)和主干知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，可得出幾種類(lèi)型。

　　(1)影響因素類(lèi)。如影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。

　　(2)區(qū)位因素類(lèi)。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。

　　(3)措施和意義類(lèi)。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

　　二、提高地圖的解讀能力

　　地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的能力。地理中的圖片本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)圖表進(jìn)行分類(lèi)整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律，提高讀圖、析圖能力。

　　(一)掌握好讀圖的基本步驟

　　(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如中國(guó)工業(yè)布局的變化圖，不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國(guó)，還表明了地圖所示內(nèi)容是中國(guó)工業(yè)布局的時(shí)空變化。

　　(2)細(xì)辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項(xiàng)地理事物的空間分布時(shí)，首先可從圖例中找出各項(xiàng)地理事物的名稱(chēng)，然后分門(mén)別類(lèi)地分辨識(shí)別它們的分布特點(diǎn)。

　　(3)重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù)，如洲界線、國(guó)界線、日界線、晨昏線等。

　　(4)注意空間位置或形象特征。可通過(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認(rèn)識(shí)其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸;法國(guó)的輪廓近似六邊形，智利的輪廓像長(zhǎng)劍。通過(guò)閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。

　　(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時(shí)，可以從整體到局部作層層分析，找出規(guī)律，最后作進(jìn)一步分析成因。

　　(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國(guó)的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時(shí)有很重要的信息，讀圖時(shí)更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對(duì)應(yīng)的位置，不可忽視。

　　(二)應(yīng)加強(qiáng)圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練

　　要讓學(xué)生知道，大部分地理知識(shí)都可在圖上直觀地反映出來(lái)，而且教材表明的地理事物或現(xiàn)象之間的聯(lián)系在圖上可以顯示得更為緊密和清晰。復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則，并加上圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖，將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個(gè)比較熟悉的角度去看，將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課本上的圖或文字等，使之轉(zhuǎn)換到自己比較熟悉的知識(shí)體系中，從而方便解題。也可以根據(jù)課本中的文字等信息，將其轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表，以了解圖像是如何演變而來(lái)的，增強(qiáng)自己的判讀能力和繪制圖表的能力。

　　三、提高地理知識(shí)綜合運(yùn)用的能力

　　要全面思考，對(duì)比分析。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納出地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境中地形、氣候、水文、植被、土壤等及其相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系等。對(duì)于容易混淆的地理知識(shí)注意進(jìn)行對(duì)比分析：可縱向?qū)Ρ确治?，如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響。也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布;再如比較幾種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的發(fā)展條件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通過(guò)圖像進(jìn)行對(duì)比分析等等。認(rèn)清相似問(wèn)題的相似性和差異性，明確知識(shí)間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確概念。

　　要多角度進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)遷移。對(duì)于一些可從多角度去思考的地理問(wèn)題，要整體把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)中注重加強(qiáng)對(duì)一因多果、一果多因問(wèn)題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高解題的應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如給出一組等值線圖，可以從多個(gè)方面變換條件進(jìn)行思維訓(xùn)練：如假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;如假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;如假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致等。

　　要理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決問(wèn)題。高考試題的一大特點(diǎn)就是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以考查學(xué)生運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此平時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)和重大問(wèn)題，如全球變暖、北京奧運(yùn)會(huì)、水土資源的合理利用、城市化、人口問(wèn)題、能源的開(kāi)發(fā)利用、新農(nóng)村建設(shè)、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、生態(tài)文明等。但不應(yīng)盲目追逐熱點(diǎn)，要善于用地理的眼光看待問(wèn)題，從中發(fā)掘所涉及的原理和規(guī)律。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。