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高考地理復(fù)習(xí)方法

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  對于地理的基礎(chǔ)知識,我們要如何保證又高效又有質(zhì)量呢?那我想你需要一個關(guān)于地理的復(fù)習(xí)計劃了。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考地理復(fù)習(xí)的方法,希望對大家有幫助!

  高考地理復(fù)習(xí)方法一:善思

  思考是復(fù)習(xí)的靈魂,怎樣才能“善思”呢?

  1、保持問題意識。要讓自己經(jīng)常保持著問題意識,使大腦處在思維狀態(tài),對所學(xué)的知識要善于問“為什么”和“怎么樣”。例如,“對流層氣溫的變化規(guī)律”,首先我們要弄清規(guī)律本身(是什么),然后要分析造成這種規(guī)律的原因(為什么),最后還要研究這種規(guī)律的意義(怎么樣——如造成對流運動、使大氣污染物質(zhì)擴散、逆溫層等)。

  2、理清知識結(jié)構(gòu)。知識之間是相互聯(lián)系的,這種聯(lián)系又是十分復(fù)雜的,復(fù)習(xí)時,要善于理清它們之間的復(fù)雜關(guān)系。整理的方法很多,可以利用知識之間的因果框架圖,也可以利用畫“腦圖”的方式(以某知識為起點,在頭腦中聯(lián)想與其相關(guān)聯(lián)的各個知識點及其樹枝狀結(jié)構(gòu))。例如,以“正午太陽高度”為起點,沿“知識樹”聯(lián)想到它的季節(jié)變化、緯度分布、晝夜狀態(tài)等,再沿“地方時”聯(lián)想到經(jīng)線與經(jīng)度、世界主要城市的位置等。“文件夾思想”也是一種很好的整理知識結(jié)構(gòu)的方法。為了避免知識的相互干擾,也應(yīng)該把同質(zhì)的知識“集裝”在一起,讓知識之間相互“發(fā)生”聯(lián)系。例如,復(fù)習(xí)了“地球上具有生命物質(zhì)存在的條件”后,可以根據(jù)分析問題的方法將其與“內(nèi)力作用和外力作用”等集裝在一起,取名為“從內(nèi)和外兩個方面分析”,這是從方法上在打包。再如,書本上的章節(jié)實際上都是一個個 “文件夾”,往下的各級標題和不同的知識點,構(gòu)成了知識的層次和遞進關(guān)系,復(fù)習(xí)時要注意它們在知識鏈上的位置和作用。

  3、積累思維方法。不同學(xué)科的思維方法雖然存在一定的差異,但是能夠彼此借鑒。例如,“華北平原春旱嚴重,原因是”,就可以借用“建模”的方法:短缺的水量=用水量-供水量。干旱是由于“供水量少”而“用水量大”引起的,二者的差值越大,干旱就越嚴重,華北平原的供水來源于儲存的水量、降水量和河流的徑流量,用水方面主要是生產(chǎn)用水和人民生活用水。

  高考地理復(fù)習(xí)方法二:善記

  每年高考的地理考試說明中都會明確提出對識記能力的考查。這就要“善記”。

  1、記什么。

  (1)記重要地理事物的名稱和空間位置、重要的地理數(shù)據(jù)。

  所謂“重要”是指出現(xiàn)頻率高、或基礎(chǔ)性的地理事物和數(shù)據(jù)。如出現(xiàn)頻率比較高的國家及其首都、世界性的港口城市等,黃赤交角的度數(shù)、恒星日的長度、對流層中氣溫的垂直遞減率等。

  (2)記地理概念、原理、規(guī)律。地理學(xué)科的概念、原理、規(guī)律是構(gòu)成地理學(xué)科知識的骨干知識,如“地下水的類型及劃分依據(jù)”、“直射點的回歸運動規(guī)律”、“大氣對太陽輻射的削弱作用”等。

  (3)記關(guān)鍵的知識點。所謂“關(guān)鍵”是指該知識點對其他的知識起著統(tǒng)領(lǐng)或提示作用,例如,在地理事物的空間位置中,我們只需要記住幾條典型的經(jīng)線(0°、30°E、60°E、90°E、120°E、180°、60°W、90°W、120°W)、緯線(赤道、南北回歸線、南北緯40°、南北極圈)經(jīng)過的地形區(qū)、氣候區(qū)、國家、重要的城市等。

  (4)記“原生”知識。“原生”知識是指能“派生”出其他知識的知識。例如,通過“地轉(zhuǎn)偏向力使水平運動的物體發(fā)生偏向:北半球右偏,南半球左偏”可以推理出:“赤道上的地轉(zhuǎn)偏向力為零,緯度越高,地轉(zhuǎn)偏向力越大”,通過“赤道上的地轉(zhuǎn)偏向力為零”又可以推理出“赤道上沒有臺風(fēng)”等。我們在記憶時,就不要記憶“推理出”的知識,而應(yīng)該記住“推理前”的知識。

  2、怎么記。

  (1)根據(jù)知識結(jié)構(gòu),注意先記什么、后記什么。先簡單,后復(fù)雜。復(fù)雜的問題未必是重點,但它一定是難點。例如,對于等高線地形圖,先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚后,再去攻克難點。先主干,后枝葉。“干”是縱向的、結(jié)構(gòu)性的知識,如基本概念、原理、規(guī)律等,“枝”是橫向的、伸展性的知識,如對主干知識的闡述、應(yīng)用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的,其重要性當然比“干”次要些。例如,相對于“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類活動”而言,“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些,原因是后者是對前者的進一步詮釋。先概括,后具體。概括往往表達的是整體性的特征,具體則是局部細節(jié)上的描述。例如,氣候的 “海洋性與大陸性特征”,從整體性上,我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解,但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節(jié)分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如,在一大段文字中找出幾個“關(guān)鍵詞”記住,這些關(guān)鍵詞就對這段文字有提示作用。

  (2)把知識放在特定的情景中記憶。在生活場景中記憶。把課本知識放到生活場景中,它就變得鮮活起來了,記憶的效率會大大提高。例如,“北半球晝夜長短的變化”,如果借助“早上上學(xué)時太陽的高度”這一情景來記憶,就容易多了。通過圖形記憶。相對于文字來說,圖形要“形象”、“生動”得多,記憶的效率也快得多。例如,夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分布規(guī)律,如果借助“夏至日日照圖”記憶,效果會很好。在聯(lián)系中記憶。一根竹竿立不穩(wěn),把幾根竹竿綁在一起就立穩(wěn)了。知識也是一樣,如果在聯(lián)系中記憶,不僅效率高,被回憶起的機會也要多得多。例如,對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變,把溫度的變化規(guī)律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯(lián)系起來,把“對流”與氣溫的遞減規(guī)律聯(lián)系起來,把“天氣”與對流運動聯(lián)系起來,前后形成一個逐級因果關(guān)系的知識鏈,并以“氣溫垂直變化圖”做引領(lǐng)。

  (3)利用歌訣、諧音等記憶。

  高考地理復(fù)習(xí)方法三:善問

  復(fù)習(xí)中,我們總會碰到一些疑難問題,如何解決這些疑難,這就要求“善問”:

  1、問自己,學(xué)會獨立思考。自己才是學(xué)習(xí)的主人,碰到疑難問題先要問自己,想一想解決當前問題需要哪些背景知識、知識之間的邏輯結(jié)構(gòu)如何,過去碰到過類似問題沒有,生活中是否有值得借鑒的經(jīng)驗等。當頭腦中的知識不夠用時,還要再翻翻書、找找課外資料。

  2、問同學(xué),學(xué)會合作學(xué)習(xí)。當問題自己實在無法解決時,如果時間和精力都允許,先要選擇與同學(xué)討論,因為彼此的知識和經(jīng)驗是相似的。在時間上,同伴討論也更方便一些。

  3、問老師,學(xué)會利用資源。無論是在知識把握,還是在思維方法上,老師都是本學(xué)科的專家,充分利用老師這個“學(xué)習(xí)資源”,有利于把握知識本質(zhì),讓自己在復(fù)習(xí)中少走彎路。疑難問題解決以后,要把這些問題記錄下來,日后還要經(jīng)常復(fù)習(xí),以便長時間地保持這些學(xué)習(xí)成果。“錯題集”就是一種很好的方式。

  高考地理復(fù)習(xí)方法四:善用

  學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,怎樣才能做到“善用”呢?

  1、善于使用不同方式表達地理信息。對于考試來說,雖然“會讀”就夠了,但是,要把握高考,必先超越高考,只有超越了,才完全把握了。文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達方式。讀文字信息時,要善于抓住“關(guān)鍵詞語”,通過關(guān)鍵詞理解題目條件和要求。歷屆高考都非常注重對圖形知識的考查。復(fù)習(xí)階段要加強地圖的學(xué)習(xí),重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,努力提高讀圖、識圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。地理圖表除了各種比例尺的地圖及地形剖面圖外,還有各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計圖表等。平時復(fù)習(xí)時,要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素,掌握閱讀各類圖表的基本方法。例如,“夏至日正午太陽高度隨緯度的分布圖”,其實就是在直角坐標系中繪制的圖形,與數(shù)學(xué)課本不同的是,這里X軸和Y軸都賦予了地理含義—— “緯度”和“正午太陽高度”。

  2、善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系,找到回答問題的策略。“分析”是在尋找讀取的信息與題目要求之間的聯(lián)系,要運用地理原理,并通過一定的邏輯過程(比較、判斷、概括、歸納、推理等)來實現(xiàn)。例如,“你認為振興我國遼中南工業(yè)基地要采取哪些措施?”“措施”是針對于“問題”的,遼中南工業(yè)基地的問題是老的重工業(yè)基地共同面臨的問題,所以,可以類比于“魯爾工業(yè)區(qū)的改造”來回答。

  3、關(guān)注我們身邊的事情。關(guān)注我們身邊的事情,是教育和考試改革的方向。我們生活中好多自然的、社會的問題需要我們?nèi)フJ識、去解讀,利用學(xué)過的知識解釋這些現(xiàn)象,能“盤活”理論知識。例如,中國與日本的“安納線”之爭所反映出的我國的石油問題,需要我們從政治的、經(jīng)濟的、地理的方面去分析。再如,每天早出晚歸的天氣現(xiàn)象也需要我們?nèi)ニ伎?。?fù)習(xí)是要講究“技巧” 的,“四善”就是教給同學(xué)們一些復(fù)習(xí)的技巧,如果做到了“四善”,地理學(xué)科就完全在你的掌握之中了。

  高考地理復(fù)習(xí)方法五:要掌握的能力

  地理是理科,不是文科,雖然劃作文科考試科目,如果一味死記硬背,那是很辛苦的。

  基礎(chǔ)是理解,理解什么?各種概念的定義!以“等高線”為例:在地圖上,將所有海拔高度相同的點連成線,即為等高線。1海拔高度——它的表示內(nèi)容;2高度相同——每條等高線上海拔相同。基礎(chǔ)原理可以將非常復(fù)雜的高等問題一一拆分。所以如果像前年突如其來的“等深線”高考題。就可以套用:1深度,2相同深度。問題就簡單了。

  第二個基礎(chǔ)是讀圖能力。地理學(xué)習(xí)兩大工具——地球儀,地圖。便于攜帶而言,地圖成為更加重要的工具。地圖有多少種?每一種怎么讀?如果僅僅著眼于高考,那么高考的每一道地理題都是承載在一幅圖上的。如果著眼于生活,景區(qū)圖也好,GPS導(dǎo)航圖也好,你會讀么?你記得“比例尺”“方向”“圖例”才是地圖的基礎(chǔ)語言么?

  第三個基礎(chǔ)是關(guān)愛地球與人類。前一句話很大,簡而言之四個字——“人地關(guān)系”!一個地點的地理信息,如何影響人類活動?人類活動如何影響這個地點?所有的區(qū)域問題,即為將自然環(huán)境中加入人類活動?;蚍e極,或毀滅。

  第四個基礎(chǔ)所有事物都是發(fā)展變化的。用哲學(xué)指導(dǎo)科學(xué),這個在國外相當正常的學(xué)科方式,在國內(nèi)被忽略。當然,環(huán)境問題,你懂的。那么,在地理里,是如何變化的?兩條線:空間,時間。找到兩條線,地理事物的變化規(guī)律,應(yīng)該是簡單的。

  如果這4個基礎(chǔ),能在一個高度弄懂,你的地理不會差。當然,你要說你的地理不好,是因為沒有我這樣一個漂亮的地理老師,那我只能害羞的在試題君等你啦~~

  翻開你的地理書,目錄。請你按上面的基礎(chǔ),看一下,教材。

  最后一點——讀教材!現(xiàn)在高考出題,越來越“返璞歸真”教材上原話越來越多。

高考地理復(fù)習(xí)方法

對于地理的基礎(chǔ)知識,我們要如何保證又高效又有質(zhì)量呢?那我想你需要一個關(guān)于地理的復(fù)習(xí)計劃了。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考地理復(fù)習(xí)的方法,希望對大家有幫助! 高考地理復(fù)習(xí)方法一:善思 思考是復(fù)習(xí)的靈魂,怎樣才能善思呢? 1、
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