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最新高考地理的常見題型介紹

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最新高考地理的常見題型介紹

  許多同學(xué)在做完習(xí)題后,沒有總結(jié)反思,殊不知,做完題后對類型題的總結(jié)對后面的復(fù)習(xí)進(jìn)程有多重要。地理的常見題型已經(jīng)幫大家整理好啦。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于最新高考地理的常見題型介紹,希望對大家有幫助!

  地理的常見題型一:分析解答題

  1、區(qū)位條件分析型解答題

  題型:評價區(qū)位選擇是否合理、判斷影響區(qū)位布局的主導(dǎo)因素、分析區(qū)位因素的發(fā)展變化、評價地理事物的區(qū)位條件。

  2、分布規(guī)律應(yīng)用型解答題

  題型:利用太陽輻射分布推導(dǎo)地理、氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的應(yīng)用、世界氣溫水平分布規(guī)律、運(yùn)用氣候類型的分布規(guī)律分析地理現(xiàn)象、利用洋流分布規(guī)律解釋地理問題、結(jié)合版塊分布解釋地理問題。

  3、區(qū)域綜合分析型解答題

  題型:以區(qū)域?yàn)檩d體考查地球的基礎(chǔ)知識、以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)考查地理分布規(guī)律、通過區(qū)域資料考查區(qū)域特征、對比兩地區(qū)域特征的異同、分析區(qū)域發(fā)展存在的問題及對策。

  4、基本技能型解答題

  題型:以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統(tǒng)計(jì)和計(jì)算、設(shè)計(jì)研究性情境考查實(shí)踐技能。

  5、與現(xiàn)實(shí)問題綜合的解答題

  題型:提供新材料考查循環(huán)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)設(shè)新情境考查人口城市化、探討區(qū)域環(huán)境以及整治措施、考查區(qū)域自然資源綜合開發(fā)、結(jié)合當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)問題考查,例如北京道路交通擁堵問題。

  地理的常見題型二:熱點(diǎn)素材考點(diǎn)

  日全食:天體系統(tǒng),地球上生命存在的條件,地球運(yùn)動及其地理意義,太陽輻射和太陽活動對地球的影響;

  玉樹、智利、海地地震:地殼運(yùn)動,地質(zhì)構(gòu)造,地震發(fā)生的原因及危害,海嘯的成因、危害及應(yīng)對措施,區(qū)時換算,地理信息技術(shù)的應(yīng)用;

  西南特旱:旱澇發(fā)生的主要原因及危害,西南區(qū)域地理;

  北方冰雪災(zāi)害:寒潮發(fā)生的原因及危害,天氣系統(tǒng),大氣環(huán)流,氣候成因,地域分異規(guī)律;

  哥本哈根氣候變化會議:大氣的保溫作用,全球氣候變暖,海平面上升,低碳經(jīng)濟(jì),環(huán)境管理與國際行動;

  上海世博會:城市化,城市空間結(jié)構(gòu),城市問題,長江三角洲區(qū)域地理,環(huán)境問題與環(huán)境管理;

  紐約和匹茲堡國際性峰會:區(qū)域發(fā)展,工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)集聚;

  中國石油對外依存度超過50%:非可再生資源利用,能源問題,資源跨區(qū)域調(diào)配,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,交通運(yùn)輸,節(jié)能減排;

  墨西哥灣石油泄漏:海洋資源,海水運(yùn)動,海岸帶,海平面變化,海洋權(quán)益,海洋環(huán)境問題與保護(hù);

  南非世界杯:非洲氣候類型的成因和分布,人口增長模式,人口遷移,人口數(shù)量與環(huán)境;

  中國——東盟自由貿(mào)易區(qū):水稻種植業(yè),產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,區(qū)域地理環(huán)境與人類活動等。

  地理的常見題型三:實(shí)用方法

  1.聚合思維法

  是指從不同來源,不同方向探索一個正確答案的思維方法。如我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察,并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等,得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

  2.逆向思維法

  這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。如,近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形,這一反?,F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件,不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因,從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案,則問題就解決了。

  3.假設(shè)思維法

  這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們在實(shí)踐過程中,對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

  4.發(fā)散思維法

  發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維,是指當(dāng)遇到一個問題,以解決這一問題為目標(biāo),進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動,尋求多種答案的思維。如植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為,森林提供木材,凈化空氣,吸煙滯塵,涵養(yǎng)水源,保持水土,美化環(huán)境等。

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