地圖用于人們?nèi)粘Ｉ?、交通、旅游和國民?jīng)濟建設(shè)的各個方面，它具有生動形象、對比鮮明、實用性與綜合性強等特點，但你會判定方向嗎?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中地理如何在地圖上判定方向，一起來看看吧。

　　地圖上判定方向指導(dǎo)：比較地球儀和地圖的主要特性

　　1.多媒體展示陜西地圖，讓學(xué)生觀察地球儀，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計這樣的表格內(nèi)容并進行比較、分析和歸納。

　　在比較分析的過程中，讓學(xué)生理解、掌握并歸納出地球儀和地圖的各自形狀、用途及優(yōu)缺點，有利于學(xué)生積累地理基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)在地圖上判定方向。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從地球儀上觀察如何辨別方向，經(jīng)線和緯線指示的方向怎樣?這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在觀察分辨中明確：在地球儀上，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。這樣有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固用經(jīng)緯線確定方向的方法，便于學(xué)習(xí)和了解在地圖上同樣可以用經(jīng)緯線判定方向。

　　地圖上判定方向指導(dǎo)：用討論法和板畫演示法

　　地圖上判定方向指導(dǎo)：設(shè)計不同類型的反饋訓(xùn)練題

　　1.利用教科書P14-15頁(圖1.23B)日本的經(jīng)緯網(wǎng)地圖和(圖1.25)“某地區(qū)平面圖”，有指向標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進行空間想象、分析判斷完成活動訓(xùn)練P15頁1-2題，以達到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。

　　2.反饋設(shè)計①：一位建筑師想修建一座四面朝南的房子，他該在哪里選擇地點比較合適?如果你站在南極點上，您所在的地方怎樣確定方向?

　　這個問題學(xué)生的興趣較濃，教師要幫助學(xué)生展開空間想象，共同討論、分析，最后確定：(1)建筑師應(yīng)選擇在北極點修建四面朝南的房子。(2)若站在南極點，我們頭頂上是北方，向周圍看都是南方。

　　3.反饋設(shè)計②：在世界某地，從它向北是北半球，向南是南半球;從它向西是東半球，向東西半球。這個地方在哪里?經(jīng)度和緯度各是多少?

　　對于這個問題，教師要一邊引導(dǎo)學(xué)生讀圖冊P34頁或教科書后的附錄中的世界政區(qū)圖，一邊讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)度與緯度，東西半球的分界線，南北半球的分界線，腦子要很快的過濾已知的信息，進行分析和判斷，有少數(shù)學(xué)生就有了答案：這個地方在太平洋中的赤道上，經(jīng)度是東經(jīng)160°，緯度是0°。

　　設(shè)計這樣訓(xùn)練題，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及學(xué)生對已學(xué)的地理知識和信息進行綜合分析和判斷能力，使不同層次的學(xué)生在課堂上都有收獲。

　　總之，在這一節(jié)課中，我始終堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對終身發(fā)展有用的地理”的地理新課標(biāo)的思想。在教學(xué)過程中，不論是板畫演示，還是引導(dǎo)討論反饋設(shè)計，都體現(xiàn)出一種教師引導(dǎo)、學(xué)生積極參與的導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能在教師的引導(dǎo)下，積極主動的參與討論活動，基本上弄懂學(xué)會了在地圖上判定方向的幾種方法，在讀圖用圖時初步有了空間方位概念，提高了學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象、抽象思維與綜合分析、判斷問題的能力，對學(xué)生的終身發(fā)展起到了積極作用。

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