2017高考地理備考建議

　　對于正在備考的文科生來說，地理學科的備考有哪些建議呢?接下來學習啦小編為你整理了2017高考地理備考建議，一起來看看吧。

　　2017高考地理備考建議

　　(一)注重地理主干知識的掌握，注重學生讀圖能力的培養(yǎng)等有效、傳統(tǒng)的做法要堅持。實踐證明，過去我們地理備課組提倡的許多備考方法是符合新課程高考的要求的，也是行之有效的備考經(jīng)驗，所以，在今后的備考工作中老師們一定要深入學習，把它們熟練運用到日常的備考工作中。

　　(二)學生不但要“苦學”，更要“巧學”，要“學巧”。新課程地理題目更加靈活，富有新意，所以僅僅像過去那樣下苦力氣是不夠的，還應該靈活多變，善于運用。這就要求老師也要多鉆研，善思考，有巧勁，絕不能固步自封?，F(xiàn)在的考試過程當中基本上不會出現(xiàn)那種我們在參考書、模擬題中見過、做過的題目等等的那些原題，或者說原東西，是不會有的，這是肯定不會有的。因為命題人出題的時候要考慮題目的原創(chuàng)性，她要選擇考點，選擇情景，選擇設問的角度，選擇題目的呈現(xiàn)形式，所以高考必然是新題目、新情景、新設問，但是，高考立意是地理學科的本質(zhì)，這個本質(zhì)就是學科素養(yǎng)，所謂“萬變不離其宗”，我們師生要以靜制動?？荚嚥皇强茨阒v了多少，而是看你的學生會了多少，有舍有得也是高考智慧。題可以變，答案可以變，不變的是思維過程。老師要告訴學生，見到新材料、新題目，不要怕，不要慌，因為這是必然的;反倒是在考場中見到似曾相識的材料和題目時萬萬不可大意，否則往往會上了慣性思維的當!

　　(三)希望同學們能夠注重地理學科各地理要素之間的關系，在學習的時候一定要明白彼此之間是怎么影響的。

　　(四)要注重各種圖表的積累，要做到心中有圖。要認真熟讀各類地圖(坐標統(tǒng)計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等)，特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓練從圖中提取信息的能力，提高識圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

　　(五)關于熱點問題。我們應該注意今年沒有考熱點，去熱點化。但不代表明年不考熱點，2014年全國二卷就考了一個俄羅斯，俄羅斯就是當年的熱點，因為冬奧會的緣故，所以說熱點我們還是要適度關注的。今年去熱點化不代表明年不考熱點，所以說熱點大家還是要關注，因為畢竟文綜是結合熱點考試的科目，但是要適度。要始終牢記熱點只是考試的一個背景，熱點只是考試的一個切入點，高考注重的還是考察地理的思維和地理的方法，和地理的角度

　　2017高考地理備考策略與方法

　　1、用課標準確引領教學，細化落實課標要求

　　新課程標準是組織實施教學和應對高考的根本依據(jù)。教師要通過學習課標明確每個模塊學習的基本思路、基本原則、學習目標以及每個單元和每個知識點的主要內(nèi)容和學習要求。

　　在整個高三地理復習過程中，要始終認真研讀課標，讓課標引領整個復習過程的各個復習階段和復習環(huán)節(jié)。

　　具體要求是對照課標細化落實考試說明，對照課標分析考題，把握高考命題的指導思想，了解知識與能力考查的深度與廣度，了解試題立意及新課標、能力考查的體現(xiàn)。對照課標研究新高考試題答案，了解答案所蘊含的分析方法與解題思路。對照課標整合教材，制定教學目標，細化落實方法和過程，把課標要求轉(zhuǎn)化為可操作的教學要求。

　　在落實基礎知識方面，要明確課標所要求的知識點及其內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生梳理知識，總結方法，夯實基礎。出考題、標檢驗復習效果，試卷分析講評及解題方法和思路的歸納，同樣要對照課標進行。

　　2、理清教學的基本思路，提高教學的針對性和實效性

　　在高三各個階段復習過程中，都涉及到如何提高教學的針對性和實效性問題。

　　提高復習的針對性，需要教師針對學生的優(yōu)勢和不足落實復習過程和方法。要求教師引導學生注重內(nèi)在聯(lián)系的分析，便機械記憶為以解決實際問題為目標的有效提取信息應用方法的理解記憶;要以地圖導思、以圖助思的訓練;注重知識內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學生理解知識的生成過程;要加強針對性的訓練，以典型例題為核心，有效串聯(lián)知識，發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系，提升學生的學習效果;要根據(jù)學生情況選擇典型，對學生缺乏系統(tǒng)和基礎區(qū)域知識的問題進行訓練和總結。

　　提高復習的實效性，需要關注學生的知識基礎和能力水平，做到精備、精講、巧練。備課要以課標為依據(jù)，合理取舍復習內(nèi)容，忌面面俱到，應圍繞課標抓重點、難點，抓規(guī)律、抓方法。要找準學生的缺漏點、過程和方法訓練的關鍵點，有針對性地確定教學過程、制定落實方案。講課切忌簡單重復，要有所講，有所不講。講課標要求重點和難點、講規(guī)律和原理、講思路與方法;不講已掌握知識、不講超課標知識、不講偏題和怪題。在教學過程中，要努力調(diào)動學生學習的積極性，將灌輸式的復習過程變?yōu)閷W生主動學習和內(nèi)化的過程。課后要巧練，忌題海戰(zhàn)術，習題要精選，應貼近課標和考點，要重視解題的基本思路和方法引導，強化解題技巧，提高解題能力。

　　3、分階段落實課標要求，逐步提升學生的地理綜合能力

　　高三備考復習大體分為基礎復習、能力提升、綜合訓練、查漏補缺四個階段。不同的復習階段，教學任務、教學目標和側重點也有所不同?；A復習階段要求落實主干知識，把握基本原理;能力提升階段，要求進行專題復習，提升綜合能力; 綜合訓練階段，主要是分析現(xiàn)實問題，提高遷移能力;查漏補缺階段(或稱考前沖刺階段)，重在調(diào)節(jié)學生的心態(tài)，發(fā)揮最佳水平。

　　⑴.基礎復習階段：突出夯實基礎。教師要依據(jù)課標、考試說明的要求，明確考點涉及的基礎知識;明確相關知識掌握的標準，構建考點知識結構，理解相關基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。教師督促檢查學生熟記基礎知識、基本原理、基本規(guī)律、熟練基本技能。圖像教學要注意用圖體現(xiàn)課標要求的過程與方法，通過讀圖設問，提高學生獲取有效信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋地理特征、論證和分析地理問題的能力。注意選取典型案例，訓練過程與方法。適當選取典型試題，歸納解題步驟方法和答題思路，抓好課堂練習(例題)、一課一練(作業(yè))，單元測試等鞏固環(huán)節(jié)。

　　⑵.能力提升階段：要通過構建知識網(wǎng)絡提升學生的知識遷移能力;通過結合熱點問題和生活實際提高學生的知識應用能力;通過專題復習與模擬訓練提高學生的信息獲取能力、特征表述能力、成因分析能力、綜合評價能力。通過專題綜合訓練，逐步達到知識融會貫通，綜合分析問題和解決問題的能力快速提升。

　?、?綜合訓練階段：要結合現(xiàn)實熱點問題、以案例為核心，區(qū)域為線索，應用所學的知識、原理進行綜合分析能力訓練。同時進行知識查漏補缺、以及審題、答題技能訓練，以增強學生對現(xiàn)實問題的分析和評價能力，提高審題準確性，答題的規(guī)范性、科學性。

　　⑷.沖刺階段：整合各區(qū)模擬題、強化主干、查漏補缺、關注熱點、提高能力。

　　4、重視學法指導，提升學習能力

　　目前學生在地理學習中的主要優(yōu)勢和不足主要表現(xiàn)在：①.方法落實較好，但方法只注重操作程序的記憶，忽視知識內(nèi)在聯(lián)系的分析;②.案例分析的套路熟悉，但未有效提升分析問題的一般方法，一是拘泥于案例，二是對區(qū)域不熟悉，三是不明確區(qū)域分析的思路和方法;③.對地理概念、原理、知識掌握不牢固、不準確，大概知道，停在嘴上，一下筆就不準或不清楚。

　　針對學生的優(yōu)勢和不足，在教學中要注意進行有針對性的學法指導，具體包括：

　　⑴.引導學生注重知識內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學生理解知識的生成過程，變機械記憶為以解決實際問題為目標的、有效提取信息應用方法的理解記憶。

　?、?以典型例題為核心，進行有效串聯(lián)知識，發(fā)掘知識內(nèi)在聯(lián)系的針對性訓練，提升學生知識遷移應用能力。

　?、?進行以地圖導思、以圖助思的訓練.在訓練過程中掌握讀圖、用圖的方法和過程，學會空間定位，學會建立要素聯(lián)系，學會分析時空變化，解釋事物的成因等。

　?、?以原理規(guī)律為基礎，選擇典型區(qū)域進行系統(tǒng)的區(qū)域分析訓練，歸納分析區(qū)域的一般方法和思路，掌握描述區(qū)域特征和區(qū)域差異的要領。

　　2017高考地理備考建議