高中地理上弦月和下弦月的正確區(qū)別方法(2)
高中地理上弦月和下弦月的正確區(qū)別方法
高中地理人口變化復習資料
例1 讀不同國家人口增長示意圖，完成(1)～(3)題。
(1)目前與圖中②國家自然增長率最接近的國家為( )
A.中國 B.巴基斯坦
C.美國 D.德國
(2)圖中①②③④目前與我國人口增長狀況相似的是( )
A.① B.②
C.③ D.④
(3)圖中國家類型④目前的最主要問題為( )
A.人口老齡化嚴重，社會負擔過重
B.青少年比重大，升學、就業(yè)壓力大
C.經濟科技發(fā)達，勞動力過剩
D.人口總數過少，勞動力嚴重短缺
【解析】 根據柱狀坐標的圖例，讀出①～④的自然增長率，①約為0.5%，②約為1.9%～2%，③約為1%，④為負值。根據世界人口增長的地區(qū)差異及我國目前的人口增長狀況，可知第(1)題選B，第(2)題選C。④人口自然增長率為負值，出生率很低、死亡率略高于出生率，應為經濟發(fā)達國家。第(3)題中B、C、D項與發(fā)達國家實際人口增長狀況、人口問題不符。
【答案】 (1)B (2)C (3)A
針對訓練1 如圖為聯合國統(tǒng)計的中國人口增長率變化示意圖。讀圖完成(1)～(2)題。
(1)讀圖判斷下列說法錯誤的是( )
A.我國勞動人口增長與人口增長呈正相關
B.我國人口數量的最高峰與勞動人口數量的最高峰出現的年份大致相同
C.在2020年前后我國勞動人口數量達到最高峰
D.20世紀70年代以來我國人口增長率的變化主要受計劃生育政策的影響
(2)人口的變化會對我國社會和經濟發(fā)展產生深遠的影響，以下說法正確的是( )
A.現階段，我國勞動人口增長率的下降已經嚴重制約了經濟的發(fā)展
B.從長期來看，勞動人口增長率的下降將會影響我國經濟發(fā)展的后勁
C.我國在現階段就應該取消計劃生育政策以提高勞動人口增長率
D.目前，由于人口增長率的持續(xù)下降，我國勞動力已經實現充分就業(yè)
解析 第(1)題，直接根據圖示判斷，圖示人口的增長與勞動人口增長基本呈正相關，但人口數量達到最高峰應為人口自然增長率為0時，與勞動人口數量達到最高峰的勞動人口增長率為0的年份不一致，故B錯誤。第(2)題，現階段，由于我國人口總量大，勞動人口的比重高，故勞動人口增長率的下降，不表示勞動力數量的減少，對我國經濟發(fā)展的影響不大，但從長遠來看，勞動人口增長率的下降直到負增長，導致了我國勞動人口比重下降，我國的人口紅利將喪失，會影響我國的經濟增長，故選B項。
答案 (1)B (2)B
高中地理水溫災害選擇題
1.關于洪澇災害的說法，正確的是( )
A.我國東部地區(qū)屬季風氣候，洪澇災害較少
B.我國的西北干旱地區(qū)不會有洪澇災害發(fā)生
C.鋒面和氣旋都會產生暴雨，形成洪災
D.洪水的形成只與降水的強度有關，與其他因素無關
解析：我國東部地區(qū)處于季風氣候區(qū)，洪澇災害頻發(fā)。西北干旱地區(qū)降水較少，防洪工程較少，因此一旦氣候異常，降水增加，也會出現洪澇災害。
答案：C
2.有關暴雨洪澇的敘述，正確的是( )
A.我國是世界上多暴雨的國家之一
B.南美洲是每年全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)
C.我國大暴雨和特大暴雨主要發(fā)生在東北和西北地區(qū)
D.暴雨形成過程中伴有氣流的強烈下沉運動
解析：全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)在亞洲而非南美洲;我國的大暴雨主要集中在東部季風區(qū);氣流下沉一般不會形成降水。
答案：A
3.常發(fā)生在黃河上游和下游的自然災害是( )
A.干旱 B.水土流失 C.地上河決口 D.凌汛
答案：D
4.下列不屬于洪水形成原因的是( )
A.冰雪融化 B.冰凌堵塞河道
C.人為因素導致大壩決口 D.臭氧空洞
解析：洪水形成的原因有很多，如強降水、冰雪融化、冰凌堵塞河道、人為或自然因素導致的大壩決口等。臭氧空洞與洪水的形成沒有聯系。
答案：D
5.有關流域匯水速度的敘述，正確的是( )
A.植被覆蓋率越高，匯水速度越快
B.土壤含水率越低，匯水速度越快
C.地面坡度越大，匯水速度越快
D.人口密度越大，匯水速度越快
解析：匯水速度與植被覆蓋率負相關，與土壤含水率正相關，與地面坡度正相關。流域匯水速度與人口密度關系不大。
答案：C
6.有關河道排水速度的敘述，正確的是( )
A.河谷越順直、越通暢，排水速度越快
B.縱向坡度越小，排水速度越快
C.河流含沙量越大，排水速度越快
D.河道中障礙物越多，排水速度越快
答案：A
7.下列人類活動有利于防御洪災的是( )
A.在河流上游濫伐森林 B.大規(guī)模地圍湖造田
C.興修水利工程 D.在分洪區(qū)種植糧食
答案：C
高中地理學習方法
一、理解與記憶相結合
高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質運動與能量交換(巖石圈、大氣運動與天氣氣候、水循環(huán)與洋流)、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類活動等，這部分內容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時區(qū)時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習，重視解題過程、解題思路，加深理解所學知識。
在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產業(yè)活動、世界地理、中國地理等應側重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。在記憶的基礎上，要多總結、歸類，形成自己的看法，學會運用觀點，結合實際，進行評價反思。
二、注重地圖的閱讀和使用
種類繁多、數量巨大的地圖是地理學科區(qū)別于其他學科的突出特點。地圖是學習地理必不可少的工具，是地理學習的根本。“沒有地圖就沒有地理學”，教學時需要將地圖和知識點相結合，使學生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。
1.地圖和知識點相結合。
地理離不開地圖，學生平時需要多看地圖，將知識點與地圖結合，并逐一在圖中查找、落實，把地圖印在腦子里，并在圖上再現知識。這樣，在解答地理問題時，頭腦中就會有清晰的地圖，可以有效地提取需要的信息，從容作答。如：在學習氣候類型的成因分布時將知識點與氣壓帶、風帶分布圖與氣候類型的分布圖聯系在一起，進行比較分析，學習起來，就比較容易。
2.掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。
分析近幾年的高考試題，每年的高考中都有二、三十幅地圖，基本上每條題目都用到圖。學生要掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。
第一步：分類。拿到一幅地圖，首先要進行分類，分析判讀這是一幅什么圖。如：光照圖、地形剖面圖、景觀圖、等值線圖。只有對圖作出準確的判斷，才更易解題。
第二步：讀圖。讀圖要注意先后順序。首先看圖名，這是一幅什么圖，哪個地區(qū)的圖等;其次看圖例，如：比例尺、指向標。如，2010年廣東省高考題：從1971-2000年甲乙兩地各月氣溫與降水分布圖中，判斷氣候類型，把曲線設計為降水，柱狀設計為氣溫。很多學生沒有認真看圖例，按照平時的慣性思維，把曲線認定為氣溫，柱狀認定為降水，造成不必要的失分;最后看圖，這個時候需要仔仔細細地研究圖，不漏掉任何信息。
第三步：用圖。把跟這幅圖相關的知識點在腦中反映出來，結合題目，找到有效的信息進行分析解答。
如，拿到一幅洋流方面的圖，腦中就要反映出有關洋流的知識點：洋流的分布規(guī)律、洋流的性質、洋流的成因、洋流的地理意義等，找到與題目相關的知識點，再跟題目相結合，分析解答。
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