初中語文說明文閱讀題

　　說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語文說明文閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語文說明文閱讀題(一)

　　前兩天，一條微博意外成為網(wǎng)絡(luò)熱門話題。網(wǎng)友發(fā)帖稱，“天哪，樓里有家人，貌似媳婦懷孕了，說WiFi有輻射，影響他家媳婦的健康，逐家逐戶敲門叫我們不要用……今天已經(jīng)敲了4次門了。”該微博被很多媒體轉(zhuǎn)發(fā)。

　　WiFi輻射成為公共議題，輿論當(dāng)然不是樂在戲謔這位“中國好老公、好老爸”，而是指望藉此給大眾科普一下輻射常識。因為隨著WiFi的普及，各種“想當(dāng)然”的擔(dān)心還真不少，臆想出的危害足以拍成系列科幻片。

　　事實上，輻射一般可分為電離輻射和非電離輻射：電離輻射包括核輻射、X射線等，危害較大;非電離輻射則包括紫外線、可見光、手機(jī)、電腦、高壓線、變電站、手機(jī)基站、電視廣播等產(chǎn)生的電磁場，危害性較弱。人們通常所說的“電磁輻射”屬于非電離輻射，但有時張冠李戴，就帶來了心結(jié)般的“輻射恐懼癥”。

　　生活中的電磁輻射的量級很小，比用于治療腫瘤所需要的輻射量差了上億倍的量級，比一次CT則差了近萬倍。WiFi其實與手機(jī)信號沒有本質(zhì)區(qū)別，都屬于微波。目前尚無科學(xué)依據(jù)表明它會破壞人體DNA或蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　再說了，輻射對人體傷害一般是兩種效應(yīng)：一種是輻射量達(dá)到一定程度與級別，另一種是長期在輻射環(huán)境下的累積作用。生活中電磁波輻射量，只有24小時不停地暴露在這種輻射環(huán)境下，長期累積才會對人體造成傷害。

　　這幾年，網(wǎng)上網(wǎng)下盛傳仙人球、龍舌蘭是“防輻射利器”，防輻射背心更是成了天下孕婦的“標(biāo)配”。只是，專家早就提示，類似說法純屬商家炒作，都是忽悠。去年，果殼網(wǎng)發(fā)布了“十大最流行謠言”，眾多白領(lǐng)心中的“常識”紛紛上榜，其中就有“孕婦需穿防輻射服保護(hù)胎兒”的說法。這也就不難理解，為什么歐美國家的孕婦多沒聽說過防輻射服了。當(dāng)然，如果媳婦懷孕就要滅了WiFi，那么，手機(jī)不能用了，電視不能看了，天上的通訊衛(wèi)星最好也摘下來了。

　　對輻射危害采取合理防護(hù)，這是公共安全的底線。但如果一味將輻射妖魔化，恐怕只會因噎廢食。眼下，我們身邊的輻射源確實越來越多。然而現(xiàn)代生活注定離不開輻射，只須堅持“輻射防護(hù)與安全最優(yōu)化”原則，既不掉以輕心，也不杯弓蛇影。平日里，了解電器輻射參數(shù)指標(biāo)，適度遠(yuǎn)離輻射中心，理性關(guān)注，科學(xué)防護(hù)，輻射其實也不是洪水猛獸。

　　17.生活中的輻射并不可怕，它的科學(xué)依據(jù)是什么?(6分)

　　18.我們應(yīng)該如何消除人們的“輻射恐懼癥”呢?(4分)

　　初中語文說明文閱讀題答案：

　　17.(6分，答出兩點即可)①生活中的輻射屬于非電離輻射，危害性較弱。②生活中的電磁輻射的量級很小，目前無科學(xué)依據(jù)表明它會傷害人體。③生活中的電磁輻射量只有長期積累才會對人體造成傷害。

　　18.(4分，每點2分)①科學(xué)防護(hù)：對輻射危害采取合理防護(hù)，堅持“輻射防護(hù)與安全最優(yōu)化”，了解電器輻射參數(shù)指標(biāo);適度遠(yuǎn)離輻射中心。②理性對待：不輕信謠言，不將輻射妖魔化，不因噎廢食，輻射其實不是洪水猛獸。

　　初中語文說明文閱讀題(二)

　?、僮哌^了唐王朝締造的詩歌歲月，穿越了五代兵戎的黯淡時空，便走進(jìn)了融入天地的宋詞境界。

　?、谒卧~是一張巨網(wǎng)，密密地交織著愛、恨、情、愁。

　?、垡粋€個風(fēng)花雪月的故事，幾百年的舞榭歌臺，就由宋詞演繹。 A 柳三變今宵酒醒在曉風(fēng)殘月的楊柳岸邊，留下對戀人離去的淡淡的苦楚; B ，李易安把對丈夫的愛戀化作一句“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”;更不說周邦彥因“年華一瞬，人今千里，夢沉?xí)h(yuǎn)”而生的無限情絲; C 那在“小園香徑獨徘徊”的晏殊，突發(fā)智慧的光芒，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”便悄熱流露于筆尖。還有那“老夫聊發(fā)少年狂”的蘇東坡“西北望，射天狼”不屈的奮戰(zhàn)，辛稼軒“廉頗老矣，尚能飯否?”的 無限沉重的感慨。只可惜他們的豪情壯志，終究支撐不起風(fēng)雨飄搖的大宋王朝。

　　④_______________________。

　?、菟卧~是詞人們心靈的回響，散逸著他們洞穿歷史心扉的靈氣。有“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”的辛酸，也有“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”的歡欣，不乏風(fēng)雨飄搖中的“凄凄慘慘戚戚”的孤弱無援的苦悶，也不乏辛辣的“一川煙雨，梅子黃時雨”……這不是“少年不識愁滋味”、“為賦新詞強說愁”的無聊，這是滄桑變換之后心靈的折射。于此，心中不由流露出對千百年前詞人們把酒與月共飲的追慕與共鳴。那里的天是“碧云天”，地是“黃葉地”，“水是眼波橫，山是眉峰聚”;有多情的詞人“獨上高樓，望盡天涯路”，多情至望穿秋水的境地;有浪漫的詞人“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，浪漫到肆無忌憚的地步……在這包含各種滋味的宋詞中，你總能體會到古人所飽受過的各種心境。

　　⑥宋詞是一壇醇酒，愈放愈濃，愈品愈香。

　?、吣欠N好酒沒喝過，但知道陳年好酒的醇厚，何況是如此一壇好酒呢?王國維在細(xì)細(xì)品嘗了幾口之后，輕輕說出了三種味道，也是做學(xué)問的三種境界。一是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，這是“登高遠(yuǎn)望，絕處求生”之境;二為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是_____，_____之境;三稱“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是“豁然開朗，一片光明”之境。他如果再細(xì)細(xì)品味，又會有多少石破天驚的話長留天地間呢?

　?、嘁晃徽苋嗽f：人類留下的一切最終都將化作一抔黃塵，隨風(fēng)飄散，僅在天地間留下一抹淡淡的痕跡。我想，宋詞讓我執(zhí)著，因為 它不是黃塵道上的小石礫，而是凝立于天地間的一座豐碑，永不傾頹。

　　2 1.“只說、也不說、且不說”是從文段③中的方框中抽出來的，請根據(jù)語意，將他們還原到文中A、B、C處。(2分)

　　A______ B______ C______ D_____

　　22.從詞的創(chuàng)作風(fēng)格來看，詞有豪放派和婉約派之分。豪放派大氣磅磷，情感充沛;婉約派刻畫細(xì)膩，含蓄委婉。請指出文段③中畫橫線的詞句分別屬于哪種流派的詞。(2分)

　　23.請根據(jù)文段⑤的內(nèi)容，仿照文段②中畫波浪線的句子，在文段④的橫線上填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?2分)

　　24.請從詞語的感情色彩的角度，指出文段⑤中加點詞語“肆無忌憚”的用法及其表達(dá)效果。(2分)

　　25.請從修辭的角度賞析詞句“水是眼波橫，山是眉峰聚”。(3分)

　　26.結(jié)合文段⑦的有關(guān)內(nèi)容，將句干“二為‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，是__

　　__________，__________之境”補充完整。(2分)

　　27.自然界中的春花秋月，往往被文人們釀成了愛恨情愁的詩文。請你寫出王安石在 《泊船瓜洲》中，由春景涌起的濃濃思鄉(xiāng)愁的兩句名詩。(2分)

　　初中語文說明文閱讀題答案：

　　21.(2分)A、且不說 D、也不說 C、只說。(對一處得1分)

　　22.(1分)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”屬于婉約派的詞。“西北望，射天狼”屬于豪放派的詞

　　23.(2分)宋詞是一碗調(diào)料，分明飽含著酸、甜、苦、辣。(句式相同.1分，答全酸、甜、苦、辣內(nèi)容1分)

　　24.(2分)“肆無忌憚”本指放肆到什么都不顧忌，在這里是貶詞褒用(1分)，充分表現(xiàn)詞人 興致之高及忘情心態(tài)。(1分)

　　25.(3分)示例：運用比喻的手法，把“水”比作美人流動的眼波，“山”如美人蹙起的眉毛。把景語變成情語，把所見自然山水化寫成有情之物。(說明：修辭手法1分，賞析2分。修辭手法有比喻、擬人、對偶，如果有答夸張的也行。賞析文字要和修辭手法統(tǒng)一。)

　　26.(2分)苦苦追尋，竭盡全力。(體現(xiàn)出為目標(biāo)而努力追求、奮斗的詞或短語皆可)

　　27.(2分)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?(錯一字扣1分)