在初中的語文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀一直是中考的重中之重，要想拿到這類題型的高分就要掌握好每一個答題思路。那么初中語文閱讀答題的思路是如何呢?

　　初中語文記敘文閱讀答題思路

　　(1)記敘文(含散文、小說)整體閱讀的主要考點

　　1.正確理解能體現(xiàn)人物性格、思想情感和文章主旨的重要詞句。

　　2.理解和分析記敘的材料對表現(xiàn)人物和中心的作用，概括記敘的內(nèi)容、人物的思想性格和文章的中心。

　　3.體會各種表達(dá)方式(敘述、議論、說明、描寫、抒情)、修辭手法(比喻、排比、擬人等)、表現(xiàn)手法(聯(lián)想、象征、對比、襯托)、結(jié)構(gòu)特色、詳略安排、語言藝術(shù)的表達(dá)作用。

　　4.體驗文章的思想感情，說出閱讀時的感受和體驗。

　　(2)記敘文閱讀答題指引

　　1.讀文章時必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(特別是概括人物品質(zhì)時)才不會出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。

　　2.對分析題不能只有結(jié)論，不作分析說明。如分析詞句的表現(xiàn)力，只是像套用公式似的寫上“生動”“形象”等詞，而不結(jié)合具體內(nèi)容來解說。在回答這類題目時一定要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析，如：“生動、形象地描繪了殘疾人努力蹬車的形象，從而突出了他頑強(qiáng)的意志、努力挑戰(zhàn)自己的精神”，這樣回答才算是到位了。

　　3.回答有關(guān)體驗題時一定要做到“切己體驗”，就是閱讀文章時要能進(jìn)入文章、進(jìn)入人物角色。你在閱讀時，要將自己看著就是文章中的人物，站到文章中人物的地位、身份、場景中去，產(chǎn)生情感換位，想“他”所想，急“他”所急，針對文章中人物的品行、道德、成績來評議和說理，歸納出幾句有深刻意義的話來，這樣才能提高體驗水平，答題才能切中題旨。

　　4.對感受(人生感悟)題一定要聯(lián)系自己、家庭、社會的實際，如自己有什么感想，自己要怎樣做，不要只說大話、空話，特別不要離開原文而亂說一通。

　　這類試題常常是開放性試題，答題的角度是多元的，思維是多角度的，答案也不追求惟一性和標(biāo)準(zhǔn)性，只要言之成理、言之有據(jù)就行，但要注意前后的說法要一致，不能前后矛盾。

　　5.關(guān)于記敘的詳略 ，一般來說，詳寫的內(nèi)容是為了突出中心，略寫的語

　　句則與文章中心關(guān)系不大。

　　6.關(guān)于畫線句子作用的回答。從文章結(jié)構(gòu)上來說，畫線句子在文段開頭，一般是引起下文(總領(lǐng)全文)，為全文定下感情基調(diào);在中間，一般是過渡(承上啟下);在結(jié)尾，一般是總結(jié)全文、點明中心(深化主題)、照應(yīng)開頭。從表達(dá)方式上來說，在答出該句子所運(yùn)用的表達(dá)方式后，要注意不但要指出該表達(dá)方式的一般作用，還要指出畫線句子的具體內(nèi)容，將兩者結(jié)合起來回答。比如“描寫”的一般作用是“形象、生動地描繪出……”，這里省略號的內(nèi)容就一定要與畫線句子聯(lián)系起來，才算完整、準(zhǔn)確。

　　7.對于段落之間的關(guān)系，不外乎是承遞、并列、總分這三種，作用一般為總括、過渡、照應(yīng)。結(jié)尾一段，一般是總結(jié)全文、點明中心(深化主題)、照應(yīng)開頭。

　　8.簡明概括全文內(nèi)容。讀記敘文時要理解文章記敘了什么內(nèi)容，選取了哪些材料;讀散文要領(lǐng)會文中人或物所蘊(yùn)含的思想感情;讀小說要了解小說中人物的思想性格，領(lǐng)會作者的寫作意圖。答題的一般思路是：誰在什么情況下做什么?結(jié)果怎樣?

　　關(guān)于段的內(nèi)容概括，與概括全文內(nèi)容的方法大致相同，一般要抓住寫什么事，抒什么情?或?qū)懯裁淳?，抒什么?概括時要做到準(zhǔn)確、精練，言簡意賅。

　　概括題題目中如有“不超過多少字”、“用文中原句回答”等限制，則應(yīng)注意不能“犯規(guī)”，否則會丟分。

　　9.散文中表現(xiàn)手法作用的回答，基本思路是：

　　聯(lián)想：聯(lián)想起什么?帶來感情的愉快或是煩惱。

　　象征(以物喻人)：寫物或景，其實是寫人格、人品。

　　對比：拿什么與什么對比，突出了什么?

　　襯托(反襯)：一種是以物襯托，一種是以景襯托。聯(lián)系上下文，回答突出了什么?渲染了什么?

　　10.小說刻畫人物的主要手法，一般是外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

　　11.小說的情節(jié)有三個環(huán)節(jié)：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，情節(jié)的敘述一般是以時間的發(fā)展或空間的變換為順序和線索，找出表示時間或空間的詞語一般也就抓住了線索。故事情節(jié)的高潮是指人物命運(yùn)或事情進(jìn)展發(fā)生前后根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵的事情。

　　12.細(xì)節(jié)描寫一般可從細(xì)小的情節(jié)、語言、動作、服飾等方面去尋找，它相對完整獨立，對人物性格有獨特鮮明的表現(xiàn)作用。

　　13.環(huán)境描寫的作用，一般是交代人物活動的時間或背景，推動情節(jié)的發(fā)展，渲染人物活動的什么氣氛，襯托人物的什么性格、命運(yùn)或心理。

　　14.人物性格(形象)的歸納，要從整體上思考，抓住典型的外貌、語言、動作等，盡量用并列的短語或成語。如：勤勞善良、勇敢、心靈手巧、天真活潑、溫柔美麗、心狠毒辣、卑鄙無恥等。(根據(jù)實際對人物的描寫來答)

　　15.加點字詞或句子含義的回答，要結(jié)合上下文的語境來思考，隨文釋義，注意把自己的主觀感受與作品的實際結(jié)合起來，說的通就可以。句子含義要抓住關(guān)鍵詞語、精彩句子，蘊(yùn)涵的什么思想感情，突出人物的什么性格，對表現(xiàn)主題有什么作用來組織語言，要言之成理。

　　16.對于文章要點的概括，主要有三種形式，一是摘引文中現(xiàn)成的語句，二是選取文中重要詞語組合成符合要求的答案，三是根據(jù)要求自行組織語言來概括。在概括時，要注意做到總覽全文，避免拘泥于個別字句，犯以偏概全的錯誤，

　　答題過程中，要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句，如文章的標(biāo)題、主旨句、段落中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句等，一般有幾個層次就有幾個要點。

　　初中語文說明文閱讀答題思路

　　(1)說明文閱讀的主要考點

　　1.判斷說明對象;

　　2.抓住事物的特征;

　　3.理清說明順序;

　　4.正確理解文章結(jié)構(gòu)特點;

　　5.辨析說明方法及其作用;

　　6.體會說明語言的準(zhǔn)確性及其作用。

　　(2)說明文閱讀的難點是：

　　1.要求對文中陌生的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋;

　　2.對答題的理由進(jìn)行解說;

　　3.創(chuàng)造性地“再表述”;

　　4.拓展性的列舉、補(bǔ)寫等。

　　(3)說明文閱讀考試中要注意的問題是：

　　1.對說明文的閱讀考查注重整體把握;

　　2.重視對語言的品讀;

　　3.重視科技作品的閱讀，對作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法的領(lǐng)會;

　　4.對閱讀材料中重要信息的捕捉。

　　(4)說明文閱讀答題指引

　　1.說明文一般全文或每一個段落都有中心句，抓住中心句，對主要內(nèi)容的概括就好辦了。

　　2.說明文往往有固定的說明順序(時間、空間、邏輯)，明確了說明的順序，就能理清行文的思路?？萍颊f明文主要采用的是邏輯順序，包括主次、大小、總分、從現(xiàn)象到本質(zhì)等各種形式。

　　3.對說明文語言的體會，關(guān)鍵是要根據(jù)題干要求，對評議的分寸感，從程度、范圍、性質(zhì)等方面入手去辨析。常用的詞語是準(zhǔn)確、平實;或生動、形象(擬人、比喻)。答題時要先舉例，再說作用，結(jié)合上下文，指出說明了什么特征?

　　4.對說明文要點的概括，主要是說明對象的把握、說明順序的甄別、說明方法的判斷、說明語言的簡析。

　　5.關(guān)于“加點的詞能否去掉，為什么”?文中經(jīng)常出現(xiàn)如“約、左右、上下”等這樣的詞語，一般回答是不能去掉的，去掉了以后就絕對化了，沒有特殊性了;再根據(jù)內(nèi)容作簡要的回答，去掉了以后和沒有去掉的語句對比說明;如“幾乎、差不多”這樣的詞語，一般回答“大部分是這種情況，還有極少數(shù)特殊情況除外”，再根據(jù)內(nèi)容作簡要的回答。

　　6.說明方法及作用的試題，要先說出哪句或哪段用了什么說明方法，再舉出例子，說明作用特征——

　　下定義：簡明扼要，突出某某事物的本質(zhì)特點;

　　列數(shù)字：一目了然，易于明白;

　　作比較：將抽象的事物更加具體，使被說明的事物特點更突出;

　　打比方：形象生動，說明了事物的特點;。

　　分類別：從幾個方面進(jìn)行說明，使說明更有條理、更清楚;

　　舉例子：為了更好地說明事物的特點。

　　怎樣才能進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　要想進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般要做到以下幾點：

　　1.學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計劃表

　　拿 到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時間學(xué)習(xí)計劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到 幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)， 連各科學(xué)習(xí)期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。

　　每一天所安排的時間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個學(xué)科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象,也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類學(xué)科以緩解緊張的思維。

　　訂下學(xué)習(xí)計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動地執(zhí)行，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)計劃不受學(xué)習(xí)成績波動影響。

　　為防止偶遇不可避免的外界干擾(如別人請酒、朋友偶而拜訪)，而把某一科學(xué)習(xí)時間沖掉，最好將星期六晚上或星期天上午設(shè)定為一個學(xué)習(xí)彌補(bǔ)調(diào)節(jié)時間點，為自己準(zhǔn)備一個彌補(bǔ)時間。

　　當(dāng)然，能在近一兩天內(nèi)擠出一些時間補(bǔ)上則更好。