七年級(jí)政治復(fù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)，就是自學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)政治復(fù)習(xí)提綱，希望你能從中得到感悟!

　　七年級(jí)政治復(fù)習(xí)提綱(一)

　　第四課 多彩情緒

　　1、▲基本情緒：喜、怒、哀、懼。

　　復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。

　　▲2、少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。

　　3、情緒的分類：正常情緒(有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒)和不正常情緒(沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w)，積極情緒或良好情緒(對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情緒)和消極情緒或不良情緒(對(duì)人的健康有害的情緒)。

　　▲4、情緒的作用：不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用(比如說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦)。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活(比如說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降)。

　　▲5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：對(duì)于同一件事或者同樣的結(jié)果，不同的人會(huì)有不同的情緒反應(yīng);即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合遇到同一件事情，也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。因此，情緒不完全被動(dòng)地由事情本身或其結(jié)果決定，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▽?duì)情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng)。

　?、耪J(rèn)知調(diào)節(jié)：在很多情況下，我們的情緒不好，不是因?yàn)槭虑楸旧硪鸬模且驗(yàn)槲覀儗?duì)事物的看法或態(tài)度不合理引起的。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。因此，面對(duì)同樣的問(wèn)題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題，就會(huì)有不同的心情。

　?、评碇强刂疲簩?duì)于某些事情和現(xiàn)象還來(lái)不及思考或想不通時(shí)，要學(xué)會(huì)克制住自己的情緒。

　?、呛侠硇梗呵榫w不好時(shí)，可以向同學(xué)、朋友、親人、師長(zhǎng)等傾訴自己心中的煩惱或者寫(xiě)日記，也可以通過(guò)某些合理的方式直接宣泄內(nèi)心的情緒，比如說(shuō)在適當(dāng)?shù)牡胤酱蠛按蠼?、大聲唱歌、痛哭一?chǎng)、做劇烈運(yùn)動(dòng)等。

　?、刃睦矸潘桑喊ê粑潘煞ā⒓∪夥潘煞?、靜坐放松法。

　　⑸行為調(diào)節(jié)：通過(guò)具體活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意、調(diào)節(jié)情緒。如心情不好時(shí)離開(kāi)令人煩惱的環(huán)境，做一些有意義的活動(dòng)，比如說(shuō)做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、逛街、旅游等。

　?、世硇陨A：通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。

　　七年級(jí)政治復(fù)習(xí)提綱(二)

　　第五課 繽紛情感

　　1、情感的類型：⑴對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感(歸屬感、責(zé)任感、使命感);⑶對(duì)自己的感情：比如說(shuō)自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等;⑷對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。

　　▲2、青少年時(shí)期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感意義重大

　　情感的發(fā)展需要依靠自身自覺(jué)的努力和培養(yǎng)。(1)培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。(2)培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。

　　3、情感培養(yǎng)與道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系

　?、徘楦惺堑赖碌幕?。沒(méi)有情感，就沒(méi)有道德可言。

　?、圃诜e極情感的感激下，我們不斷地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品質(zhì)。

　　▲4、培育高尚情感的途徑或方法：

　?、鸥惺芾碇牵鹤非罄碇牵非罂茖W(xué)，追求真理。⑵體驗(yàn)道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。

　　▲5、愛(ài)國(guó)情感：是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的深厚情感，是一種崇高的道德情感;是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。

　　▲6、如何培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情感?

　?、倥W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握技能，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備。

　?、谧杂X(jué)維護(hù)國(guó)家和民族的利益，絕不做有損國(guó)家的事情。

　?、鄹矣诓⑸朴谕：?guó)家和民族的言行做斗爭(zhēng)。

　　▲7、我們?cè)鯓优囵B(yǎng)美好的情感?

　　在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺(jué)用理智、道德和美引導(dǎo)我們的生活，積極主動(dòng)感受、體驗(yàn)真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛(ài)好和高雅的情趣，遠(yuǎn)離假丑惡，使我們的情感得到進(jìn)一步的豐富和升華。

　　§§§ 練 習(xí) §§§

　　1、班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽(tīng)眉開(kāi)眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。

　?、判∶髅奸_(kāi)眼笑的原因可能是他認(rèn)為：自己將受到老師的表?yè)P(yáng)。

　?、菩?qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為：自己犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)或處罰他。

　　⑶從中你得到什么啟示?

　　同樣的問(wèn)題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。

　　2、李明和張寧成績(jī)不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

　　⑴上述事例說(shuō)明了什么?

　　不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。

　　⑵不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)什么不同的后果?

　　不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用(比如說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦)。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活(比如說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降)。

　　3、某校七年級(jí)的小趙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi)1000多元。

　?、艔倪@件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)?

　　我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。

　?、茝闹形覀兛梢钥闯銮嗌倌暧惺裁礃拥那榫w特點(diǎn)?

　　青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個(gè)特殊時(shí)期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。

　　4、一天，王老師在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢(qián)包。王老師見(jiàn)狀，一邊告訴老人有人偷錢(qián)包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來(lái)給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷!”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題：

　?、艑?duì)于王老師的行為，你有什么樣的感受?

　　敬佩王老師見(jiàn)義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危。

　?、茖?duì)于小偷的行為，你有什么樣的感受?

　　對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填膺。

　　⑶對(duì)于周?chē)罕姷男袨?，你有什么樣的感?

　　對(duì)周?chē)罕姷男袨楦械绞⑿暮?，因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。

　　⑷如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?

　　我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周?chē)娜罕妿兔Α?/p>

　　七年級(jí)政治復(fù)習(xí)提綱(三)

　　第六課 規(guī)則與秩序

　　▲1、規(guī)則的含義

　　規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。

　　▲2、規(guī)則的作用

　　①保證社會(huì)生活的有序、安全、和諧和文明。

　　②遵守規(guī)則，是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。

　　3、規(guī)則的分類：可分為正式的(社會(huì)制度、法律、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律等)和非正式的(道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣)，強(qiáng)制性的(法律法規(guī))和非強(qiáng)制性的(鄉(xiāng)規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣)。

　　4、秩序來(lái)自規(guī)則：社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行;反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)和日常生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要規(guī)則來(lái)保證秩序。

　　第七課 法律初探

　　▲1、法律的含義(特征)：法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。法律面前，人人平等。

　　2、法律的本質(zhì)是什么?

　　法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。我國(guó)的法律本質(zhì)是：人民是國(guó)家的主人，法律體現(xiàn)了人民的利益和意志。

　　▲3、法律的特征

　　①法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

　　②法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施(最主要的特征)。國(guó)家強(qiáng)制力：主要指的是暴力，即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。

　?、鄯蓪?duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

　?、芊墒钦莆諊?guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。

　　4、法律和道德規(guī)范、紀(jì)律章程、宗教戒律的區(qū)別和聯(lián)系：

　　5、法律與道德的區(qū)別

　?、賰烧弋a(chǎn)生的方式不同。法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，而道德自然形成、約定俗成的。②實(shí)施方式不同。法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，而道德的實(shí)施是靠人們的信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論。實(shí)施的對(duì)象不同。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，道德實(shí)施的對(duì)象是具有一定行為能力的社會(huì)成員。

　　6、如何理解在我國(guó)，法律具有普遍約束力?

　　①法律面前，人人平等。②公民、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織必須嚴(yán)格遵守憲法和法律，依法辦事。③任何組織和個(gè)人都不能凌駕于法律之上、享有法律規(guī)定以外的特權(quán)。

　　7、如何理解“法律面前，人人平等”?

　　①任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也平等地履行憲法和法律所規(guī)定的義務(wù)。

　?、诠竦暮戏?quán)益都一律平等地受到保護(hù)，對(duì)違法行為一律依法予以追究，決不允許任何違法分子逍遙法外。

　?、墼诜擅媲?，不允許任何公民享有法律以外的特權(quán)，任何人不得強(qiáng)迫任何公民承擔(dān)法律以外的義務(wù)，也不得使公民受到法律以外的懲罰。

　　▲8、法律的作用

　?、俜梢?guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。

　　▲9、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待法律?我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束;我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。