初一政治非選擇題事例
初一政治非選擇題事例
初一政治的非選擇題事例能鍛煉我們對題型的思判能力，我們應該重點學習。接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初一政治的非選擇題事例，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初一政治非選擇題事例習題
1、金秋九月，我們懷著喜悅和希望來到新的學校，開始初中的學習和生活。我們五十多位同學構成了一個新的班級，我也慢慢認識、結交了許多新的朋友。相信我們會在老師的教導和幫助下，團結友愛，創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的新集體。
(1)請你描述出你心目中的理想班級。
(2)同學們如何做才能創(chuàng)建良好的班集體?
(3)你能為這個班集體做什么?
(4)請你為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提幾條合理化建議。
2、寫出至少三條古人用于指導學習的名言警句。
3、摘錄二條與“友誼(朋友)”相關的格言警句。
4、長勁鹿和小山羊同時生活在一個羊圈內。長頸鹿說：“我個子高，能吃到樹上部的葉子，你吃不到!”小山羊聽后很不高興，它望著圈外的青草說：“我能穿過門洞，吃到欄桿外面的草，你卻不能!”思考并回答問題：
(l)你認為長頸鹿和小山羊有沒有正確認識自己?為什么?
(2)你了解自己嗎?請談談你對自己的認識和評價。
5、甲：學習有什么樂趣可言?枯燥，單調，哪有玩網(wǎng)絡游戲刺激。
乙：讀書有什么用，我不如趁早出去打工，一定能掙大錢。
請對以上兩種觀點進行評析。
6、老師給學生布置了一篇《我的閃光之處》的周記，結果很少同學寫優(yōu)點，缺點倒是不少，大部分學生感到無從下筆，甚至一些同學交了“白卷”。
(1)上述事例說明什么?
(2)說一說你有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的“音符”。
7、甲：這是我最喜歡的明星，我一定要獻花給他。
乙:請問你為什么喜歡他?
甲：我也不知道，反正大家都喜歡。
(1)請你說出甲這種做法的實質。
(2)請你為上述材料擬一個合適的標題。
(3)用一句話告誡甲的錯誤做法。
(4)簡要談談你讀了上述材料的感想。
8、材料一：俄國詩人普希金有一首詩寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”
材料二:莎士比亞說：適當?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺!
(1)這兩位詩人的詩句包含了一個什么道理?
(2)我們從中受到什么有益的啟示?
9、一天下午放學后，小強看到路邊圍著一群人。他過去一看，原來是有人在兜售“口袋書”。他拿起一本一看，里面凈是些不健康的內容┅┅
請你為這個故事設想兩個不同的結局。
10、在一次辯論會上，同學小亮講了這樣一件事：“我和小軍是好朋友，一次考試中，我得了滿分，是班級的第一名。因為小軍未考好，他看我高興地手舞足蹈，喜笑顏開，結果對我很不滿意。喜怒哀樂是人之常情，我考好我高興，作為好朋友，還對我這樣態(tài)度，能行嗎?”你認為小亮的說法對嗎?請說明理由。
11、上七年級后，面對新的學習環(huán)境和繁重的學習任務，小李感到壓力大，不想學習，整天打不起精神昏昏欲睡，學習越來越差。而小張則不同，堅信自己能學好，每天樂觀向上，精神飽滿，刻苦學習，進步很快。 一
(1)結合材料具體分析不同的情緒有何不同的作用?
(2)面對新的學習環(huán)境和繁重的學習任務，你表現(xiàn)出什么樣的情緒?這些情緒對你的學習有什么影響?
(3)請?zhí)釒讉€調節(jié)情緒的具體方法幫助小李。
12、有一則寓言故事，講的是一只頑皮的小猴子，下山以后先看到桃樹上結滿了又大又紅的桃子，就摘了一顆桃子。沒走多遠，看見一片玉米地，就丟下桃子掰玉米，扛著玉米往前走了幾步，又發(fā)現(xiàn)西瓜地里結滿了又大又圓的大西瓜，就丟了玉米去摘西瓜，抱著西瓜正準備回山上，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的在前面玩，就又丟下西瓜去追兔子，結果忙了大半天，小猴子也沒有抓到兔子，最后是兩手空空……
(1)結合有關知識，談一談這則寓言故事說明了什么道理?
(2)這則寓言故事對我們有哪些啟示?
13、小麗患上了白血病，住在醫(yī)院的無菌病房里。小麗無法承受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕進食，準備放棄生的希望。
(1)小麗的放棄年輕的生命的態(tài)度令人惋惜，痛心，請你以小麗同學的名義給她寫幾句心里話，勸告小麗“珍愛生命”。
(2)世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在此情況下，我們應該怎樣來求生?
情境一：房屋突然著火了，你會：
情境二：發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄露了，你會：
情境三：放學回家路上，遇到持刀搶劫者，你會：
14、青春是人生協(xié)奏曲中的華彩樂章。人們留戀青春充滿玫瑰色的希望，熱愛青春的蓬勃生氣，但其實，青春的意義不僅限于此，它也是人生開始擔負責任和走向成熟的路口，它需要我們鼓足勇氣準備接受生活的磨煉。
(1)談到青春的時候，你腦海里會浮現(xiàn)出哪兩個詞語或哪兩種顏色?你為什么會把這些詞語或顏色同青春聯(lián)系在一起?
(2)走進青春期的我們，無論感到喜悅還是煩惱，都是我們成長過程中的正?，F(xiàn)象。成長中的你遭遇了哪些青春期的煩惱?你打算如何排解成長的煩惱呢?
(3)青春期的煩惱有些來自對青春的誤讀，因此全面解讀青春的意義非常重要。
請你根據(jù)課本第41頁的“解讀青春的意義”圖表，選A--Z中的任一個字母設計成圖案，然后寫出你所理解的青春的意義。(注意不得照書本上的)
15、小麗同學非常喜歡文學，老師常說她語言表達能力極強，她的作文經(jīng)常被老師在班里當作范文供大家欣賞學習。所以，小麗覺得自己在寫作方面有潛力，于是她打算開發(fā)自己在寫作方面的潛力。她請朋友為自己畫了一幅“我將成為優(yōu)秀作家”的漫畫像，時常提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家”、“我一定會成功”等，還堅持每天寫日記。(請結合第五課的有關知識回答下列幾個問題)
(1)小麗同學有哪些可能的途徑來認識到自己的寫作潛能?
(3)小麗又是怎樣進一步發(fā)掘自己的寫作潛能的?
16、《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”
請結合所學的有關知識回答：
(1)請你舉 4例雖死猶生的歷史人物。
(2)怎樣才能使自己的生命價值得以提升呢?
17、著名作家巴金在一篇文章中寫道：“生命的意義在于奉獻，而不在于享受;人活著正是為了給我們生活的社會添一點光彩，只有這樣我們的生命才會開花結果，否則我們將憔悴地死去。
(1)生命屬于我們只有一次，我們每個人都應珍愛生命，就這僅有的一次生命還有人白白浪費掉，請列舉在現(xiàn)實生活中漠視生命的現(xiàn)象。
(2)每個人對國家、對社會，對他人都有價值，那么如何才能使我們的生命更有價值呢?
(3)巴金說：“生命的意義在于奉獻，而不在于享受;人活著正是為了給我們生活的社會添一點光彩，只有這樣我們的生命才會開花結果，”我說：
18、一青年老是埋怨自己時運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天來了一個須發(fā)具白的老人，問：“年輕人你干嗎不高興?”年輕人說：“怎么我總是那么窮。”“窮?你很富有嘛。”老人由衷地說。“這從何說起?”年輕人問。老人不正面回答，反問道：“假如今天斬掉你一個手指頭，給你一千元，你干不干?”“不干。”“斬掉你一只手，給你一萬元，你干不干?”“不干。”“讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬，干不干?”“不干。”“讓你馬上死掉，給你一千萬，干不干?”“不干。”“這就對了，你已經(jīng)有了超過一千萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人笑吟吟地問。青年愕然無言，但看出他心有所悟的閱讀后思考：
(1)從青年與老者的對話中，你認為我們現(xiàn)在最大的財富是什么?為什么?
(2)我們應如何把握好這一財富?
19、進入初中，學習的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學校、家長對同學的要求也高了，有的同學不適應這種變化，于是逐漸變得厭學，甚至曠課、逃學，經(jīng)常違反校紀校規(guī)，為了引導同學深刻反思自己的行為，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情，班主任決定在班上開展一次以“學先賢事跡，做學習主人”為主題的座談會
假如你是該班的一名同學，請你完成以下任務：
(1)請你對那些厭學，甚至曠課、逃學的同學的行為作出評析。
(2)古人有“孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股”的感人事例，這對我們同學有哪些有益的啟示?
(3)請你再收集一些勸學的格言名句或勤奮苦讀的典型事例與你的同學進行交流。
(4)學習成績不理想的同學要縮小差距，你認為應該從哪些方面努力呢?
初一政治非選擇題事例答案
1、(1)答：紀律嚴明，學風優(yōu)良，團結友愛。
(2)答：①樹立共同的目標作為我們前進的動力。②每個同學各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。③團結協(xié)作，互助前行。④每個同學為這個班級添磚加瓦，為班級增添榮譽。
(3)答: ①我喜歡音樂，可以擔任班級的文娛委員。②我愛好運動，有體育特長，可以擔任班級的體育委員。③我善于書寫、畫畫，可以擔任班級的宣傳委員。④我力氣大，可以為班級扛純凈水。⑤我語言表達能力強、嗓音好、普通話標準，可以擔任班級的廣播員。
(4)答：①為了更好管理班級，建議用競選方式民主產(chǎn)生班委。②為了讓同學們廣泛涉獵知識，深入動員同學們自覺捐書，建立班級“圖書角”。③經(jīng)常請老師給同學們介紹學習方法，提高同學們的學習成績。④同學們相互關愛，生活上互相關心，學習上互相幫助。
2、答：(1)如：只要功夫深，鐵杵磨成針(2)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒
來(3)千里之行，始于足下等。
3、答:(1)友誼是天地間最寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。---鄒韜奮 (2) 人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。
4、(l)答：它們都沒有正確地認識自己。因為要正確認識自己，必須全面地、發(fā)展地看待自己。羊和長頸鹿都只看到自己的優(yōu)點和長處，看不到自己的缺點和不足，沒有做到全面地認識自己。
(2)答：(能用全面、發(fā)展的眼光看待自己，作出全面、合理的認識和評價即可)
5、答:(1)學習是一個苦樂交織的過程，是一個通過克服困難，刻苦努力而不斷發(fā)現(xiàn)自己潛能，獲得超越自己的快樂的過程。(2)沉迷網(wǎng)絡游戲和棄學打工只會使自己喪失學習的權利和機會。(3)青少年只有接受良好教育，珍惜學習的機會，才能實現(xiàn)新的自我超越，才能為以后獲得良好就業(yè)機會打下基礎，不能為了眼前利益犧牲長遠利益。
6(1)答：一些同學不習慣找自己的閃光點，或者羞于說自己的優(yōu)點，甚至只會找自己的缺點，實質是不能正確認識和對待自己。
(2)答：①我喜歡音樂，可以擔任班級的文娛委員。②我愛好運動，有體育特長，可以擔任班級的體育委員。③我善于書寫、畫畫，可以擔任班級的宣傳委員。④我力氣大，可以為班級扛純凈水。⑤我語言表達能力強、嗓音好、普通話標準，可以擔任班級的廣播員。
7、(1)答：盲目從眾是一種低級庸俗的情趣。
(2)答：“追星一族”或“如此追星”或：“隨波逐流”。
(3)答：擇其善者而從之，其不善者而改之。
(4)答：我們要熱愛生活，培養(yǎng)廣泛的正當?shù)纳钋槿?，自覺陶冶高雅健康的生活情趣，摒棄庸俗不健康的生活情趣，全面發(fā)展自己。
8、(1)答：要學會調控情緒。
(2)答：①情緒影響人們的行為和生活，我們要學會調控情緒。②情緒與個人的態(tài)度緊密相聯(lián)，在生活中我們要通過改變自己的態(tài)度調控自己的情緒。③要排解不良情緒，保持樂觀開朗的心態(tài)。
9、答：結局一：小強沒有把握好自己的好奇心，染上了不良嗜好，甚至沉迷于庸俗的情趣中，影響了他的健康成長。結局二：小強抵制住了低級的情趣，正確把握了自己的好奇心，進而幫助大家改正了錯誤。
10、答：小亮的說法是錯誤的。人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響周圍的人。我們應該學會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。我們要對別人的情緒給予更多的關心，嘗試去共享彼此的各種情緒，以此來加深相互之間的感情。作為好朋友更應相互關心彼此的情緒，小亮應學會考慮小軍此時的情緒，能替小軍分擔和解決心中的煩惱。
11、(1)答：積極的情緒充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。消極的情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的活動效率和自控能力，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
(2)答：根據(jù)個人實際回答。
(3) 答：注意轉移法，合理發(fā)泄法、理智控制法等。
12、(1)答：說明盲目從眾的危害，好奇心有時具有消極作用。
(2)答：我們要學會鑒別不同的情趣，要發(fā)展獨立思考和自我控制能力，把握好自己的好奇心，避免盲目從眾。
13、(1)答: ①生命是珍貴的，每個人的生命都只有一次，要珍愛生命;②生命是頑強的，無論遇到多大挫折，都要堅強樂觀，生命的奇跡在頑強拼搏中創(chuàng)造;③生命中總有各種意想不到的困難和挫折，珍愛生命就是永不放棄生的希望;④每個生命都是有價值的，世界是沒有十全十美的生命，要肯定生命，尊重生命，悅納生命;⑤生命的意義不在于長短，而在于內涵，只有珍愛生命才能不斷延伸生命價值。
(2)答：情境一：發(fā)生火災時，可關上大火與自己之間的所有門窗，并用破布或者床單將門縫堵死，抵擋火勢，爭取時間;盡可能把床墊、地毯、外衣扔到火苗上蓋住;打119火警電話報警;大聲喊救命;用濕毛巾捂住口鼻，匍匐離開火災現(xiàn)場逃生;可把床單、窗簾撕成寬條系在一起，或把床墊棉被等往樓下扔，以備不得已往下跳時用等。
情境二：打開門窗通風換氣;不能打開電燈開關等;把閥門及時關上;喊鄰居大人幫忙等。
情境三：及時報警;大聲呼救，尋求周圍群眾的幫助;應智取，不要蠻干;記住歹徒的面貌、特征，保護好犯罪現(xiàn)場;暫時妥協(xié)，可犧牲部分財物，伺機逃走等;
14、(1)答:①青春的詞語：活力、夢想、美麗、幸福等。因為青春的人們擁有最美麗的時光，一切努力都還來得及，所以青春是有美麗的、有夢想的;因為青春與童年相比更成熟，與中年相比更加有活力，所以青春是幸福的。②青春的顏色：藍色、紅色、綠色、白色等;青春是紅色的，因為青春有火一般的熱情與活力;青春是藍色的，因為青春的少年充滿的夢想與追求;青春是綠色的，因為青春期是人生的春天，是充滿生命活動力的顏色;青春是白色，因為青春的我們是純潔的。
(2)答：①青春期的煩惱：不大愿意與爸媽談心了;不喜歡爸媽的管教;希望引起同學的注意;希望自己獨立但又不能自立;對自己的個子、皮膚、長相等生理特點不滿意;同學拿自己的生理特點開玩笑。
?、谂沤鉄赖霓k法：可以向老師、家長、親友以及社會求助;可以到心理咨詢社向心理醫(yī)生去求助;自己可以給自己當“心理醫(yī)生”，如通過聽音樂或打打球或做自己喜歡做的事來轉移自己不良的情緒;在感到孤獨時與同學聊聊天;給同學、朋友寫信等;
(3)答：①選字母Q,青春是一個氣球，只有向上，才有力量。②選字母Y，青春是兩條岔路，是選擇，我們應該選擇正確的道路，才能健康成長。
15、(1)答：她自我感覺非常喜歡文學，這是通過自我觀察認識自己;老師經(jīng)常說她語言表達能力極強，這是她通過他人了解自己;她的作文經(jīng)常被老師在班里給同學們當作范文欣賞學習，這是她可能通過集體來了解自己。
(2)答：①經(jīng)常給自己積極的自我暗示，如提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家”“我一定會成功”等，這有利于提高她的信心和勇氣，能幫助她發(fā)掘潛能;②在心中想象出一個更好的“自我”形象，為自己畫了一幅“未來作家”漫畫像，這能夠激勵斗志，有利于釋放潛能;③每天堅持寫日記，在實踐中激發(fā)自己的潛能，養(yǎng)成好的學習習慣。
16、(1)答：例如：屈原、李白、杜甫、關漢卿、曹雪芹、魯迅、周恩來等。
(2)答：①要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從生活中一點一滴的小事做起。②要樹立崇高而遠大的理想，努力學習，掌握現(xiàn)代化的科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新意識，掌握本領，長大以后回報社會，造福人類，讓有限的生命擁有無限的光彩。
17、(1)答：①自殺自殘行為。②虐待、殘殺小動物。③捕殺野生動物。
(2)答：實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。
(3)答：略。
18、(1)答：我們現(xiàn)在最大的財富是青春。因為青春是人生最美好的階段，青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關鍵時期。
(2)答：① 開放自己的心靈世界。多與父母、老師和同學溝通。真誠的交流可以加深理解，分享歡樂，疏泄煩惱，調節(jié)自己的情緒 ② 提高自我控制能力。我們可以嘗試有意識地調節(jié)自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動行為。 ③ 保持自我完善的意識。對自己提出自我完善的階段性目標。多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);多運動，運動有助于身心好事可以使你身心愉悅。
19、 (1) 答：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務做出了明確的規(guī)定，作為青少年學生有責任通過受教育掌握先進的科學文化知識，努力為國家和社會進步作貢獻。(教材18-19頁“享受學習”內容)
(2)答：我們要珍惜受教育的權利和機會，珍惜現(xiàn)在的大好時光，同時我們要刻苦學習，掌握科學文化知識，報效祖國。
(3) 答:①為學須及早，人生容易老。②少壯不努力，老大徒傷悲。③及時當勉勵，歲月不待人。④少年不知勤學早，白首方恨讀書遲。
典型事例：毛澤東用棉球塞住耳朵在鬧市中心看書;匡衡鑿壁偷光;范仲淹“啖粥”苦讀。
(4)答：①應當明確學習目的，樹立遠大理想，使自己有前進的不竭動力;②要向學習成績好的同學看齊并能虛心地向他們請教;③增強自己的自律意識，克服外界的干擾和誘惑，專心致志學習;④制定并自覺執(zhí)行學習計劃。
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