初一語文上冊(cè)第五單元測(cè)試題
初一語文上冊(cè)第五單元測(cè)試題
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，是一個(gè)創(chuàng)新的過程。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼腦XX，供大家參考。
初一語文上冊(cè)第五單元測(cè)試題：
1、加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )
A.憔悴(cuì) 風(fēng)箏(zhēn) 虐殺(lüè)
B.寒顫(zhàn) 撒謊(sā) 臉頰(jiá)
C.嫩芽(lènɡ) 拆散(cāi) 分歧(qì)
D.禱告(dǎo) 花瓣(pàn) 匿笑(nì)
2、加點(diǎn)的詞語可以換成括號(hào)中的詞語且換后表達(dá)效果更好的一項(xiàng)是( )
A.假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，傻乎乎(笑嘻嘻)地在空中搖擺，又在新葉上跳 舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
B.我從來不肯妄棄(拋棄)了一張紙，總是留著——留著，疊成一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
C.后來發(fā)生了分歧(意見)：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。
D.月亮出來了，冷冷的(淡淡的)，我不禁打了一個(gè)寒顫。
3、對(duì)下列詞語在句子中含義的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。
B.我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩意。
C.我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥?的時(shí)日還長(zhǎng)。
D.當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過 金色花的林蔭。
4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
天空如果不寬容，容忍不了一時(shí)的風(fēng)云突變，何來它的 之美?大海如果不寬容，容忍不了一時(shí)的潮起潮落，何來它的 之美?宇宙如果不寬容，容忍不了星座裂變，何來它的 之美?--是寬容締造了它們……
A. 神秘、遼闊、深邃 B.深邃、神秘、遼闊
C. 遼闊、深邃、神秘 D.深邃、神秘、遼闊
5、下列句子中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.半山腰的松柏根深蒂固，才顯得枝繁葉茂。
B.為提高產(chǎn)品質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)查研究，可謂處心積慮。
C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
D.每一朵盛開的花像一個(gè)忍俊不禁的笑容。
6、填空：
⑴《風(fēng)箏》選自《 》，作者 ，原名 ，浙江 人，是我國(guó)偉大的 家、 家、 家。請(qǐng)你再說出他的一部作品集： 。
?、啤督鹕ā纷髡呤?國(guó)的文學(xué)家 ，他在1913年獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng);《荷葉•母親》作者 ， 原名 ，她的代表作有《 》《 》等。
?、恰对佈愤x自南朝宋彭城人 組織一批文人編寫的《 》一 書。
⑷興盡晚回舟， 。爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡， 。
⑸半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 ， 。
二、閱讀
(一)
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
7.解釋加點(diǎn)詞的含義。
①與友期行 ②去后乃至
?、巯辔ァ 、芟萝囈?/p>
8.從表達(dá)方式的角度看，作者主要運(yùn)用了什么樣的方法來刻畫人物?
9.文章結(jié)尾處，面對(duì)父親友人的無信無禮，“元方入門不顧”。你認(rèn)為元方的做法對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
(二)
三代
在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝碰傷了。本來我可以安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手 拉著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng) 病患者時(shí)，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。
我趕緊跳下車，不安地說：“對(duì)不起!對(duì)不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭說：“不怪你，是我自己撞上的……是我太多慮了，以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前攔擋。”
在我驚魂未定，訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有股擱下車子跟上前去幫助那位先生的沖動(dòng)。可是，我一直沒有那樣做——我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔(dān)子，再艱苦他也不肯放下任何一邊。
19.那位陌生的先生為什么向“我”的自行車撞上來?
11.“我愣愣地目送他們”，“我”為什么發(fā)愣?
12.試從寫作方法和主題等方面比較《三代》與課文《散步》的異同，至少比出異同各一點(diǎn)。
異：
同：
(三)
平分生命
①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。
②然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上，妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血漿太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)，但不輸血妹妹就會(huì)死去。
?、圩鳛槊妹梦ㄒ坏挠H人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
?、艹檠獣r(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一聲響動(dòng)，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血完畢，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”
?、葆t(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血就會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
⑥醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊緊握住男孩的手說：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”
?、吣泻⒌难壑蟹懦隽斯獠剩?ldquo;真的?那我還能活多少年?”
⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100 歲，小伙子，你很健康!”男孩高興得又蹦又跳，他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年!”
?、崴械娜硕颊痼@了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私的諾言。
17、從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答。
18、第⑦段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”?
19、文中的男孩具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話進(jìn)行概括。
三 、寫作
20、在生活中，父母和兒女在觀念、生活方式等方面有許多不同。作為孩子，總覺得父母不理解自己;作為父母，得不到孩子的理解而困惑。兩代人之家往往存在著意見的分歧。在你的家庭中有遇到這種情形嗎?
請(qǐng)你任選一個(gè)角度，寫寫你和父輩(父母或師長(zhǎng))之間曾發(fā)生的故事。題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌外)，字?jǐn)?shù)600字左右，要有真情實(shí)感。
初一語文上冊(cè)第五單元測(cè)試題答案：
一、
1、B 2、A 3、C 4、C 5、B
6、.⑴野草 魯迅 周樹人 紹興 文學(xué) 思想 革命 如：吶喊、朝花夕拾
⑵印度 泰戈?duì)?冰心 謝婉瑩 繁星 春水 ⑶劉義慶 世說新語
?、日`入藕 花深處 驚起一灘鷗鷺 ⑸問渠那得清如許，為有源頭活水來
二、
(一)
7、①約定;②才;③丟下; ④拉
8.語言(對(duì)話)描寫
9.可從正反兩方面回答，只要言之成理即可
(二)
14.他為了保護(hù)孩子和父親
15.被陌生先生對(duì)孩子和父親強(qiáng)烈的責(zé)任感深深地震撼了
16.異：角度不同。課文以“我”的角度寫對(duì)母親兒子的責(zé)任感，主要表現(xiàn)對(duì)老去的生命的善待;《三代》中的“我”只是那位陌生先生對(duì)父親孩子極盡保護(hù)責(zé)任的見證人。 同：兩文都 深刻揭示了中年人承前啟后的重大歷史使命。(此題回答有理即可得分)
(三)
17、給妹妹輸血 和妹妹平分生命 18、神態(tài)描寫，因?yàn)槟泻⒙牭结t(yī)生的話后十分驚喜，覺得抽血后不但自己不會(huì)死，而且妹妹也有救了。 19、勇敢、無私、富有愛心和獻(xiàn)身精神
看過初一語文上冊(cè)第五單元測(cè)試題的還看了：
1.初一語文第五單元學(xué)習(xí)檢測(cè)題及答案