初一語(yǔ)文試題分析
初一語(yǔ)文試題分析
考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段，試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析，是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于初一語(yǔ)文試題分析的內(nèi)容，希望會(huì)UI大家有所幫助!
初一語(yǔ)文試題分析：
第一篇:初一語(yǔ)文試卷分析
七年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析 一、 試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn) 能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究 性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文 實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方 向。
試卷第一部分為 24 分， 主要考查學(xué)生抄寫(xiě)規(guī)范， 卷面書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范清楚， 涂改情況。
試 卷第二部分為 46 分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累，同時(shí)有考查了學(xué)生課外閱讀(以大綱推薦 書(shū)目為主) 涉及漢字字形、 ， 成語(yǔ)的運(yùn)用、 古詩(shī)默寫(xiě)課外名著閱讀等幾個(gè)方面。
第 三部分為 42 分，是閱讀能力考查題(分現(xiàn)代文閱讀與古詩(shī)文閱讀) 。主要考查學(xué)生的理解、 運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，兩段課外文章的閱讀考查，更是體 現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。
第四 部分是作文，計(jì) 50 分，另加 5 分的寫(xiě)字分，抄寫(xiě)分。要求是 500 字以上。 二、考試情況分析 第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)題，第一小題是選擇題，要求選出加黑字讀音完全正確的一項(xiàng)。這 道題就是考察字音情況，非常的簡(jiǎn)單，但是還是有個(gè)別同學(xué)選錯(cuò)，只能說(shuō)明平時(shí)沒(méi)有注意閱 讀，還有的就是太馬虎了，所以選錯(cuò)。
第二小題是名句默寫(xiě)題，一共四道小題，共六分。這段題也是非常的簡(jiǎn)單，但是還有同 學(xué)把字寫(xiě)錯(cuò)了，像“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
”這個(gè)“郎”被他們寫(xiě)成了“朗” ， 造成他們失分。
第三小題也是選擇題，要求選出加黑成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)，錯(cuò)誤很明顯，用排除法就 可以了。這個(gè)題錯(cuò)誤不是很多。
第四小題是閱讀一小段文字， 然后修改句子和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤， 沒(méi)有難度。
一眼就可以看出來(lái)， 單是學(xué)生還是找不出來(lái)。
第五小題是一個(gè)活動(dòng)題，也不難。第一小問(wèn)是要求“給繪畫(huà)比賽擬定一個(gè)主題。
”第二 小問(wèn)是“給大家介紹一下你的繪畫(huà)作品。
” 第二部分是閱讀能力測(cè)驗(yàn)。第一個(gè)是次北固山下的閱讀，沒(méi)有太大難度。第二個(gè)閱讀是 課內(nèi)閱讀《論語(yǔ)》 。這道題雖然不難，但是失分現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重的。句子翻譯和詞語(yǔ)解釋 掌握的都不好。第三個(gè)和第四個(gè)都是課外閱讀題，課外閱讀一直都是很讓學(xué)生頭疼的題。失 分慘重。以后要加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。
最后一部分是作文題。共五十分，題目是以“漫談理想”為話題。寫(xiě)得還可以。
綜合而言，本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一是名句默寫(xiě)錯(cuò)別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分; 二是閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位; 三是表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意; 四是寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)，仿作、宿構(gòu)的作文較多。
這都表 明，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時(shí)的教學(xué)中加以 克服。
、 三 、 從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低的原因：
大致可以發(fā)現(xiàn)： (1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練不大扎實(shí); (2)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文 能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠; (3)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生活少; (4)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高; (5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。 四、 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議 1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文 教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科 技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效 率。” 2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。
立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡 導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充 滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱 讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語(yǔ)感就包含于其中。沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言文字的足 夠積累，學(xué)生就會(huì)讀不懂文章，理解不了語(yǔ)言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中的 出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩(shī)詞默寫(xiě)錯(cuò)誤，基本的文學(xué)常識(shí)缺乏，寫(xiě)作中名言名句引用少、事例都是 老一套等等， 都說(shuō)明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。
所以必須引導(dǎo)學(xué)生 向課外要時(shí)間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，多讀書(shū)、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆， 增加語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。
4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)。
要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的 人和事，體會(huì)自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，勤于動(dòng)筆，這樣作文就會(huì)左 右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。
“識(shí)字與寫(xiě)字” 和“寫(xiě)作”教學(xué)的改 革相對(duì)落后 ，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài) 的體現(xiàn)
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