7年級(jí)語(yǔ)文月考試卷
7年級(jí)語(yǔ)文月考試卷
在月考到來(lái)之際，教師們應(yīng)該如何準(zhǔn)備語(yǔ)文月考試卷呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的7年級(jí)語(yǔ)文月考試卷，以供大家閱讀和學(xué)習(xí)，希望可以帶來(lái)幫助。
7年級(jí)語(yǔ)文月考試卷：
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)
1.請(qǐng)將下面句子抄寫在格子內(nèi)(要求清楚、端正、無(wú)涂改，3分)
有理想在的地方，地獄就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè)。
2.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注上注音或根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
嫉妒( ) 哺育( ) 祈禱( )
這是荒園，rén jì hǎn zhì ，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。
3.課文和詩(shī)詞內(nèi)容填空。(每空一分，共10分)
① ，關(guān)山度若飛。
?、隈R上相逢無(wú)紙筆， 。
?、鄞撼睅в晖韥?lái)急， 。
?、芗偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧， 。
?、菰谧髡呖磥?lái)，仲永“卒之為眾人，則其 。”
?、抻?ldquo;皇帝奠基”猜一個(gè)文學(xué)家名字(答案從第一單元作家中找)： 。
?、哒?qǐng)寫出一句有關(guān)“黃河”的古詩(shī)：
， 。
?、喑烧Z(yǔ)“撲朔迷離”源自《木蘭詩(shī)》詩(shī)句 ， 。
4.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫一句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。(2分)
朋友，你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
5.初三某班擬定了四個(gè)同音字的班訓(xùn)，請(qǐng)依次填寫空余的三個(gè)字。(3分)
環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字;自修紀(jì)律突出一個(gè)“ ”字;文明禮貌突出一個(gè)“ ”字;力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ ”字。
6.星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到白云湖怎么走?老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)?”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈;選小路走，只六百丈。”小林聽(tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里?”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講‘禮’呀!”(4分)?(1)老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁? ?? ?(2)如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路?請(qǐng)寫出你問(wèn)路的話。
7.王秘書在手機(jī)上收到這樣一條信息“李科長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)材料沒(méi)上報(bào)張局長(zhǎng)非常生氣”，王秘書不明白究竟是誰(shuí)生氣了。根據(jù)提示，給信息標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)。(4分)
(1)李科長(zhǎng)生氣了
(2)張局長(zhǎng)生氣了
二、現(xiàn)代文閱讀(29分)
(一)15分
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂( )在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直( )向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
1.填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞： 、 。(2分)
2.這段文字寫到了哪幾個(gè)季節(jié)?從哪里可以看出來(lái)?(3分)
3.從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來(lái)被“家里的人”送到“三味書屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的一個(gè)原因。(2分)
4.指出畫線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。(2分)
5.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。(3分)
例如：拔何首烏 、 、 、 。
6.用文中加點(diǎn)的句式“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”寫一段話。(3分)
。
(二)14分
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——①最明白，最精確;又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)“我——我——②”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
1.畫波浪線的句子是一個(gè)比喻句，句中用“監(jiān)獄大門”比喻 ，
“鑰匙”比喻 ，這一句話的深刻含義是 。(3分)
2.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的原因是什么?(2分)
3.文中加點(diǎn)的“忽然”說(shuō)明了什么?(2分)
4.寫出文中兩處“破折號(hào)”的用法(2分)：
?、?②
5.選出對(duì)“法蘭西萬(wàn)歲!”這一語(yǔ)句的表達(dá)作用分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)——( )(2分)
A.這是韓麥爾先生上最后一課的最后一次板書。
B.這是韓麥爾先生最后一次發(fā)自心底的呼喊。
C.表現(xiàn)了韓麥爾先生堅(jiān)定的信念和高度的愛(ài)國(guó)主義精神。
6. 韓麥爾先生在“最后一課”唱出了一曲感人肺腑的愛(ài)國(guó)主義贊歌，點(diǎn)燃了學(xué)生幼小心靈的愛(ài)國(guó)主義火種，請(qǐng)你對(duì)韓麥爾先生說(shuō)幾句發(fā)自內(nèi)心的話(3分)：________。
三、文言文閱讀(11分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
1.解釋加點(diǎn)的字詞(3分)
?、偈离`耕( ) ②父異焉( ) ③指物作詩(shī)立就( )
?、苌陨再e客其父( ) ⑤或以錢幣乞之( ) ⑥泯然眾人矣( )
2.選出下列“之”的用法不相同的一項(xiàng)------------------------( )(2分)
A.于舅家見(jiàn)之 B.傳一鄉(xiāng)秀才觀之 C.不能稱前時(shí)之聞 D.忽啼求之
3.從文中，你能看出方仲永的父親是一個(gè)怎樣的人?(2分)
4.翻譯下面的句子(2分)：
仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
5.從方仲永的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示?(2分)
四、作文(50分)
光陰里,我們無(wú)論如何也拉不住歲月的衣角，走過(guò)戀戀風(fēng)塵，才知道懷念是人生永遠(yuǎn)的炊煙，飄蕩在你我心靈的春天。
請(qǐng)以“懷念”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。
看過(guò)7年級(jí)語(yǔ)文月考試卷的還看了：