7年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題
老師們?cè)谏贤暾n之后，教師們?cè)撊绾螠?zhǔn)備同步練習(xí)題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題的內(nèi)容，希望能夠帶來(lái)幫助!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題
《塞翁失馬》
一、解釋詞的含義
1、馬無(wú)故亡而入胡 亡：( )
2、人皆吊之 吊：( )
3、此何遽不為福乎 何遽：( ) 為：( )
4、居數(shù)月 居：( )
5、其馬將胡駿馬而歸 將：( )
6、死者十九 十九：( )
7、胡人大入塞 大：( )
二、這則寓言的中心思想是?
三、這則寓言的寓意是?
《盲孩子和他的影子》同步練習(xí)題。
一、給下列加點(diǎn)字注音。
哞哞( ) 咩咩( ) 孿( )生 潺潺( )
踉踉蹌蹌( )( ) 癢酥酥( )
二、給下面一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
□啊□螢火蟲(chóng)就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過(guò)去□它一點(diǎn)兒也不燙手□真的不燙手□□
三、填空題。
1、本文是一篇美麗的抒情 (體裁)，文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，概括出 這一主題。
2、本文主要采用 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這種寫(xiě)法與我們學(xué)過(guò)的課文 相似。
四、閱讀理解。
(一)閱讀課文選段，完成文后問(wèn)題。
(1)耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。
(2)影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧!”
(3)話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。
(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。
(5)盲孩子 地一個(gè)人站在曠野上。
(6)他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他 、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧?
(8)過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。
(9) “是你嗎?螢滅蟲(chóng)?”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。
(10) “是我。”一只螢火蟲(chóng)在回答。
(11) “是我們。”有幾只螢火蟲(chóng)在回答。
(12) “是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了!”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。
(13)在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。
(14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。
(15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：
(16) “啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!”
(17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹?/p>
1、聯(lián)系上下文，在橫線(xiàn)填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、文中(1)-(6)段一再渲染風(fēng)雨交加的場(chǎng)景，有何作用?
答：
3、若把文章(10)-(12)段改為“‘是我們!’好多好多螢火蟲(chóng)一齊回答。”好嗎?為什么?
答：
4、請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。
答：
7年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題：《郭沫若詩(shī)兩首》
1、在下面括號(hào)里填上相應(yīng)的漢字：
piāo miǎo jiāo lǒng shū
( ) ( )人 ( )罩 ( )星
2、“我想他們此刻，定然在天街閑游”一句中使用“定然”一詞，下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、以十分肯定的語(yǔ)氣，把想像的內(nèi)容寫(xiě)得確有其事，表達(dá)作者對(duì)美好事物的向往和追求是那么執(zhí)著、熱烈。
B、同時(shí)也反襯出對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡、詛咒和鞭撻。
C、作者由眼前實(shí)景想像天庭上的美好景象，這是表達(dá)主題的需要。
D、作者用“定然”一詞，只為了使全詩(shī)前后照應(yīng)。
3、請(qǐng)用“/”為《靜夜》劃分出節(jié)奏。
月光淡淡，籠罩著村外的松林，白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠?
4、閱讀下面文段，回答問(wèn)題：
?、儆幸淮危仔〉奈?，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)她：“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我?”母親放下針線(xiàn)，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么──只因?yàn)槟闶俏业呐畠?”
②小朋友!我不信世界上還有人能說(shuō)這句話(huà)!“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋!她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂?ldquo;冰心”，或是其他 人世間的一切虛偽的稱(chēng)呼和名字!她的愛(ài)是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛(ài)，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾(同“揮”)開(kāi) 我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。
?、厶焐系男浅?，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般地洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿(mǎn)空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她!她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而更變!
?、芩膼?ài)不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛(ài)我的人;而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)天下的母親。小朋友!告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為是極高深的話(huà)，“世界便這樣地建造起來(lái)的!”
?、拧槲闹屑哟值淖肿⒁?。
屏( ) 拂( ) 嗤( ) 更( )
?、啤、诙闻c①段中的“不遲疑”相呼應(yīng)的兩個(gè)句子是_______和__
?、恰”疚谋磉_(dá)了一個(gè)什么樣的主題?
____________________________________________________
?、取奈囊馍峡?，②、③、④這3個(gè)段落的關(guān)系是( )
A、并列 B、因果 C、遞進(jìn) D、總分
?、伞∥亩微郛?huà)橫線(xiàn)的句子指的是__________________________
7年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題相關(guān)文章：
1.新課堂同步訓(xùn)練·英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)答案
7年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題
