第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷
初中生活已經(jīng)掀開了它美麗的面紗。是苦?是樂?個(gè)中滋味惟有我們知曉，今天小編就給大家分享一下七年級(jí)語(yǔ)文，歡迎大家閱讀哦
七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷
一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(24 分)
1. 給加點(diǎn)的漢字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(4 分)
時(shí)間在慢慢地過(guò)去，影子在慢慢拉長(zhǎng)。太陽(yáng)已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢.(▲)下，夜幕開始 降臨。周圍一片寂靜，我趴.(▲)巖石上，神情huǎng hū(▲) (▲)，甚至無(wú)法思慮怎樣下去，安 全地回家。
2. 古詩(shī)文名句默寫。(10 分)
(1) ▲ ，不亦君子乎? (《<論語(yǔ)>十二章》)
(2) ▲ ，洪波涌起。 (曹操《觀滄海》)
(3)回樂烽前沙似雪， ▲ 。 (李益《夜上受降城聞笛》)
(4)君問歸期未有期， ▲ 。 (李商隱《夜雨寄北》)
(5)王灣的《次北固山下》中直接抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的情感的兩句詩(shī)是： ▲ ?
▲ 。
(6)《<論語(yǔ)>十二章》中告訴我們不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處的句子是：
▲ ， ▲ 。
(7)劉禹錫的《秋詞(其一)》中“ ▲ ， ▲ ”這兩句詩(shī)是詩(shī)人愛秋的“證據(jù)”。 3. 解釋下列文言句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(6 分)
(1)撒鹽空中差可擬. (▲) (2)為人謀而不忠.乎 (▲)
(3)好之者不如樂.之者 (▲) (4)非寧?kù)o無(wú)以致.遠(yuǎn) (▲)
(5)弛.擔(dān)持刀 (▲) (6)及.其家穿井 (▲) 4. 名著閱讀。(4 分)
(1)假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。” 上面這段話選自《朝花夕 拾》中的《 ▲ 》，文中的她指的是 ▲ 。(2 分)
(2)孫悟空在取經(jīng)途中有幾次回花果山?回花果山的原因分別是什么?(2 分)
二、現(xiàn)代文閱讀(24 分)
(一)閱讀下面的文本，完成 5～8 題。(12 分)
父親給我上的一堂課
(1)我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個(gè)小商店，我們稱之 為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如
打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來(lái)我們就開始接待顧客了。在我 們工作和觀察別人工作的時(shí)候，我們逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售。
(2)在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時(shí)我上 八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商 店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直 直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來(lái)，這個(gè) 小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)拿起一兩件玩具，然 后又仔細(xì)地把它們放回原來(lái)的位置。
(3)爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問小男 孩想買什么。小男孩說(shuō)他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人 一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。
(4)大約 20 分鐘后，小男孩小心翼翼地拿 起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說(shuō)：“先生， 這個(gè)多少錢?”
(5)“你有多少錢?”爸爸問。 (6)小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌
展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計(jì) 27 美分。而他選中
的玩具飛機(jī)價(jià)值 3.98 美元。
(7)“你的錢正好夠。”爸爸說(shuō)著接過(guò)他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在 我為小男孩包裹禮物的時(shí)候，我心里一直在想著這件事，當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒有 再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到 一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。
5. 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。(2 分)
6. 有句話說(shuō)得好：“言為心聲!”外在表現(xiàn)往往能反映心理狀態(tài)。文章第(7)段爸爸接過(guò)那 個(gè)男孩手中的錢時(shí)說(shuō)“你的錢正好夠。”請(qǐng)你想象一下，此時(shí)文中的爸爸會(huì)有怎樣的心理活 動(dòng)呢?請(qǐng)以第一人稱表述。(3 分)
7. 語(yǔ)言賞析。(4 分) (1)請(qǐng)從描寫的角度賞析文章第(3)段劃線句。(2 分) 他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。 (2)結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩第(7)段劃線句，回答問題。(2 分) 我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。
如果要強(qiáng)調(diào)“我”在父親的影響下，改變了看人的眼光，你認(rèn)為第(7)段劃線句的朗讀重 音和停頓應(yīng)該放在“ ▲ ”這個(gè)字上 ，整句話的朗 讀語(yǔ)速應(yīng)該是 ▲ 的。
8. 文中父親也給我們上了一堂課，讓我們受益匪淺。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際， 談?wù)勀愕母杏|。(3 分)
(二)閱讀下面的文本，完成 9～12 題。(12 分)
黑魚奉親
劉清山
(1)那年夏季，剛上初中的我瘋狂地迷戀上了釣魚。 (2)原因很簡(jiǎn)單，母親讓不愿午睡的我到家門口池塘邊的大樹上做作業(yè)。不經(jīng)意間，我看
到池塘邊游來(lái)一條兩尺多長(zhǎng)的大魚。竟然出現(xiàn)一條大魚，真可以稱得上奇跡!我定睛一看， 那條魚通體發(fā)亮，魚身粗壯，仿佛大人被曬黑的胳膊。
(3)我知道這是一條黑魚， 不由欣喜若狂，跑到家中，偷偷找到父親的釣竿，在樹下挖了 一條蚯蚓，穿在鉤上，直接把魚餌送到了那條黑魚的嘴邊。黑魚顯然餓久了，毫不客氣地狠
狠咬住了魚餌。我順勢(shì)提竿，釣鉤準(zhǔn)確地鉤住了黑魚的嘴巴。但我既缺少力氣，又缺少釣魚 經(jīng)驗(yàn)，難以把這足有兩公斤重的大黑魚拖出水面。黑魚怒目圓瞪，盯得我更是心驚膽戰(zhàn)。我 手腕一軟，黑魚找到了脫身的機(jī)會(huì)，它甩掉了釣鉤，轉(zhuǎn)身游進(jìn)了深水里。
(4)我痛恨自己手軟，失去了抓到大魚的機(jī)會(huì)。不甘心失敗的我， 開始在中午一邊捧著 課本，一邊留意池塘里黑魚的舉動(dòng)。果然沒過(guò)幾天， 好了傷疤忘了痛的黑魚再次游到水面上， 我趕緊把早就穿好魚餌的釣鉤拋到了它的 嘴邊，黑魚警覺地把嘴湊近了魚餌，碰了兩下,然后 擦著魚餌游走了，害得望眼欲穿的我瞎激動(dòng)了半天。
(5)兩天后，黑魚再次浮出水面，這一次，它游到了岸邊的蘆葦叢。我趕緊把魚餌甩到它 面前，它理也不理，向蘆葦深處游去，我匆忙提起魚餌向它的前方拋去。這一次，魚餌沒有 落到黑魚的嘴邊，而是鉤住了蘆葦主干，我費(fèi)了好大勁，怎么也無(wú)法把魚鉤收回來(lái)。黑魚怪 模怪樣地望著我，好像在嘲笑我的愚蠢無(wú)能。氣急敗壞的我使勁拉著漁鉤，“啪”的一聲， 漁線斷了，漁鉤宛若一枚牙齒，仍舊咬著蘆葦不松口。被晃倒的我暗暗發(fā)誓：一定要把這條 不知天高地厚膽敢戲弄我的黑魚釣上來(lái)。
(6)我不敢把自己一邊學(xué)習(xí)一邊釣魚的事告訴父母。有一天午后，我裝作無(wú)意地問父親， 黑魚有什么致命的弱點(diǎn)。父親說(shuō)：黑魚每年夏季，也就是這個(gè)時(shí)節(jié)，產(chǎn)下魚卵后，都會(huì)有一 段時(shí)間處于 昏迷狀態(tài)，眼睛看不見，但仍舊會(huì)進(jìn)食 ……我如獲至寶，沒有接著聽父親的下文， 就捧著課本，跑到了池塘邊。我不知這條黑魚是公是母，但冥冥中，我感覺，它是一條母黑 魚。
(7)一周后，這條黑魚果然產(chǎn)下了一團(tuán)卵。只是它離岸邊較遠(yuǎn)，我無(wú)處下鉤。兩天后，魚 卵里游出成千上萬(wàn)條小黑魚，它們像一團(tuán)黑云一樣，簇?fù)碇路鹚说暮隰~，竟然慢慢靠 近了岸邊，渾然不覺危險(xiǎn)將至。我返身回家取來(lái)漁竿，在漁鉤上穿了一條綠色的蚱蜢，準(zhǔn)備 拋到黑魚的嘴邊。此時(shí)，令人震驚的一幕出現(xiàn)了：那些小黑魚們竟然隨著黑魚母親魚鰓的開 合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚的嘴里，并且沒有再游出來(lái)……不知什么時(shí)候，父親站到了我身邊， 他告訴我：這是小黑魚們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 (8)我默默收起了漁竿，把它交給了父親。此后我經(jīng)常在這片池塘里看到那條大黑魚，它
和孩子們一起在水中快樂、自由自在地游弋。
(選自《意林》2017 第 23 期) 9. 選文作者三次釣魚的結(jié)果所帶來(lái)的心情各不相同，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充文中表示心理變化的 詞語(yǔ)。(2 分)
▲ →“氣急敗壞”→ ▲
10. 選文第(6)段劃線句“我如獲至寶，沒有接著聽父親的下文，就捧著課本，跑到了池塘 邊”，那父親的下文會(huì)是什么呢?請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，用父親的口吻說(shuō)一說(shuō)。(3 分)
11. 結(jié)合語(yǔ)境，品味第(7)段劃線句子，揣摩加點(diǎn)詞在表達(dá)上的妙處。(3 分)
它們像一團(tuán)黑云一樣 , 簇.擁.著仿佛睡著了的黑魚 , 竟然慢慢靠近了岸邊 , 渾然不覺 危險(xiǎn)將至。
12. 聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕膯⑹尽?4 分)
鏈接材料：
烏鴉反哺，成語(yǔ)，比喻奉養(yǎng)長(zhǎng)輩的孝心。出自《本草綱目•禽部》載：“慈烏，此鳥初 生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。”據(jù)說(shuō)這種 鳥在母親的哺育下長(zhǎng)大后，當(dāng)母親年老體衰， 不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地 喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不 下東西為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”。
三、古詩(shī)文閱讀(14 分)
(一)春游湖
【宋】徐俯
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。
13. “夾岸桃花蘸水開”這句詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅唯美的畫面，請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描繪。
(2 分)
14. “春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。”這兩句詩(shī)富有哲理，你能試著分析嗎?(2 分)
(二)
永之氓①咸善 游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)②，船破，皆游。其一氓 盡力而不能尋常。其侶曰汝善游最也今何后為?曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不 去之?”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠③。已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽④之甚!身且⑤ 死，何以貨為?”又搖其首，遂溺死。
【注釋】①氓，百姓。②中濟(jì)：渡到河水的中間。③怠：懶惰，松懈。此為疲倦無(wú)力。
④蔽：蒙蔽，指為金錢所迷惑。⑤且：將要
15.仔細(xì)閱讀選文，用“/”為文中劃線句劃分兩處朗讀停頓。(2 分)
其 侶 曰 汝 善 游 最 也 今 何 后 為 ?
16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4 分)
(1)永之氓咸善.游(▲) (2)何.不去之(▲)
(3)益.怠 (▲) (4)遂.溺死 (▲) 17.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2 分)
汝愚之甚，蔽之甚!身且死，何以貨為?
18.文章諷刺了怎樣的人?(2 分) 四、語(yǔ)言表達(dá)(55 分)
19.語(yǔ)文老師每天讓同學(xué)們練字 20 分鐘，個(gè)別同學(xué)對(duì)此有些想法，認(rèn)為人工智能時(shí)代很快就 到來(lái)，鍵盤輸入必將代替手寫，那么這練字的時(shí)間豈不是白白浪費(fèi)了嗎?對(duì)此，你怎么看? 請(qǐng)聯(lián)系自己練字的心得，也可參考以下溫馨提示，說(shuō)說(shuō)你的見解。(100 字左右)。(5 分)
20.閱讀下面的文字，按要求寫作文。(50 分)
請(qǐng)以“ 最 ▲ 的事”為題，寫一篇以記事為主的文章。 要求：
(1)先將題目補(bǔ)充完整，如“暖心”“開心”“感動(dòng)”“后悔”等;
(2)敘述要重點(diǎn)突出觸動(dòng)你情感的內(nèi)容;
(3)不少于 500 字的作文(詩(shī)歌除外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案及評(píng)分建議
一.語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(24 分)
1.(4 分) shâo;pâ;恍惚 2.(10 分)
?、湃瞬恢粦C
?、魄镲L(fēng)蕭瑟
?、鞘芙党峭庠氯缢?/p>
?、劝蜕揭褂隄q秋池
⑸鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
?、蕮衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
?、饲缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
3.(6 分)
⑴比作
?、平弑M自己的心力
?、且?bdquo;„為快樂
?、冗_(dá)到
?、山獬?，卸下
?、蚀?，等到
4.(4 分)
?、拧冬嵱洝?衍太太
?、朴袃纱?。一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時(shí)，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣 ，逃回花果 山，二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無(wú)辜，一氣之下，孫悟空返回花果山。 二.現(xiàn)代文閱讀(24 分)
5.(2 分)
貧窮的小男孩為兄弟挑選圣誕禮物，爸 爸友好地接待了他，并讓小男孩花了 27 美分買了一
架 3.98 美元的玩具飛機(jī)。
6.(3 分) 小男孩家境貧窮，卻想著給兄弟買圣誕禮物，這孩子的愛心實(shí)在令人感動(dòng)。我不能讓男孩失 望，但是我也不能把玩具施舍給他，那樣會(huì)傷害他的自尊心。那么就說(shuō)錢正好夠吧。
7 ⑴(2 分) 通過(guò)神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了文中的爸爸對(duì)小男孩的友好，親切。表現(xiàn)了爸 爸的善良和無(wú)私的愛心。
?、?2 分)只;慢
8.(3 分) 我懂得了要有一顆善良的心，友愛對(duì)待他人。特別是處于社會(huì)底層的弱勢(shì)群體，比如清潔工， 建筑工人„„更要給予尊重和關(guān)愛，同時(shí)還要照顧到他們的自尊心。
9.(2 分) 心驚膽戰(zhàn);令人震驚或震驚 10.(3 分)
小黑魚們會(huì)隨著黑魚母親魚鰓的開合, 陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚的嘴里 , 犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)
母親的生命 , 幫助母親度過(guò)這段昏迷期。
11.(3 分) “簇?fù)?rdquo;一詞運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了數(shù)量眾多的小黑魚齊心協(xié)力地幫助仿佛睡著的 老黑魚靠近岸邊的情景。
12.(4 分) 小黑魚出生后便侍奉在老黑魚左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹。 當(dāng)母親年老體衰，烏鴉反哺回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。“百善孝為先”，動(dòng)物尚且如此，我們更 應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)， 努力學(xué)習(xí)不讓父母操心等等。
三.古詩(shī)文閱讀(14 分)
13.(2 分)
示例 1：粉紅 的桃花開得十分繁密，把樹枝都?jí)簭澚?，貼著水面，時(shí)沾時(shí)離。 示例 2：春雨過(guò)后，桃花沾滿了晶瑩的水珠，嬌艷欲滴，惹人喜愛。
14.(2 分) 詩(shī)句告訴 人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望。與“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有異曲同 工之妙。
15.(2 分)
其 侶 曰 /汝 善 游 最 也 /今 何 后 為?
16.(2 分)
⑴善于，擅長(zhǎng)
⑵為什么
?、歉?/p>
?、扔谑?/p>
17.(2 分) 你愚蠢到了極點(diǎn)，蒙昧到了極點(diǎn)，自己快淹死了，還要錢財(cái)干什么呢? 18.(2 分)
諷刺了那些貪而無(wú)厭、愛財(cái)如命的人。
參考譯文：
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上漲的厲害，有五六個(gè)人乘著小船橫渡湘江。渡到江中 時(shí)，船破了，船上的人紛紛游水逃生。其中一個(gè)人盡力游泳但仍然游不了多遠(yuǎn)，他的同伴們 說(shuō)：“你最會(huì)游泳，現(xiàn)在為什么落在后面?”他說(shuō)：“我腰上纏著很多錢，很重，所以落后了。” 同伴們說(shuō)：“為什么不丟掉它呢?”他不回答，搖搖他的頭。一會(huì)兒，他更加疲乏了。已經(jīng)游 過(guò)河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了極點(diǎn)，蒙昧到了極點(diǎn)，自己快淹死了，還要錢 財(cái)干什么呢?”他又搖搖他的頭。于是就淹死了。
四.語(yǔ)言運(yùn)用(55 分)
19. (5 分)
示例 1:練 字，需要聚精會(huì)神地盯著書法帖和紙，一筆一劃地練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)養(yǎng)成細(xì)致、專 注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。粗心是很多同學(xué)的通病。每次考試后，總能聽到一些同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)題不該 錯(cuò)的”“這個(gè)題題目沒看仔細(xì)”„„堅(jiān)持練字之后，心靜了，這些問題會(huì)得到改善。
示例 2：漢字是世界上最美的文字，是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，需要我們傳承。字寫得漂亮，無(wú) 論走到哪里，都會(huì)讓人喜歡，甚至比唱歌、跳舞等才藝，更加讓人羨慕，一手好字，讓你自 帶書卷氣，也讓你更自信。
示例 3：中國(guó)有句古話：站要有站相，坐要有坐樣，因?yàn)檎_的姿勢(shì)就是健康。養(yǎng)成一個(gè)良
好的坐姿不僅有利于身體健康，還能提高學(xué)習(xí)工作的效率。而且，一個(gè)優(yōu)雅的坐姿，能給人 留下好的印象，在不知不覺中提高自己的軟實(shí)力。
20.寫作 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試題參考
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。(32分)
1.給加點(diǎn)字注音。(4分)
狹隘( ) 虐待( ) 稱職( ) 畏罪潛逃( )
攲斜( ) 懲戒( ) 戳穿( ) 面面相覷( )
2.根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
發(fā)jì( ) péng勃( ) tān塌( ) hài人聽聞( )
j ué別( ) 抽yē( ) jiāo媚( ) 疲倦不kān( )
3.結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)
(1)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
趕趟兒：
(2)他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。
見異思遷：
4.修改病句。(2分)
(1)共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民的重要交通工具之一。
(2)通過(guò) 考古發(fā)掘、征 集和捐贈(zèng)，省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。
5.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.小張今天下午居然收到了哥哥寄給他的足球票，真叫他喜出望外。
B.在大家的眼里，他已經(jīng)是一個(gè)不可救藥的人了。
C.他是一個(gè)喜歡隨聲附和的人，總是有很多自己的想法。
D.我們不能把這兩件無(wú)關(guān)的事情混為一談。
6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.孔子， 名丘，字仲尼。著名思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子 及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作。
B.《金色花》是印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)栆韵笳魇址▽懙囊皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī)。
C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥(國(guó)別)著名童話作家安徒 生，他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的童話作品，如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
7.名著閱讀(2分)
《朝花夕拾》原名是 ，是 創(chuàng)作的一部散文集。這部散文集收錄了他1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，請(qǐng)你列舉出其中你最熟悉的兩篇 、 。
8.綜合性學(xué)習(xí)(4分)
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查
〖閱讀目的〗
有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
〖閱讀數(shù)量〗
調(diào)查的中學(xué)生里，從對(duì)我國(guó)四大古典文學(xué)名著的了解情況來(lái)看，讀過(guò)其中4本的占7%，讀過(guò)其中3本的占12%，讀過(guò)其中2本的占21%，讀過(guò)其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來(lái)看，只有20%的學(xué)生讀過(guò)其中5-10本，且這5-10本大多是中國(guó)的文學(xué)名著，國(guó)外的作品極少涉獵。5%的學(xué)生對(duì)這30部作品竟沒有完整地讀過(guò)一本。
〖閱讀方式〗
在閱讀名著時(shí)，做筆 記的學(xué)生占7%;對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會(huì)使用相關(guān)方面的工具書或向老師請(qǐng)教的學(xué)生有0.8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有7%。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切。
(1)通過(guò)調(diào)查，可以看出中學(xué)生的閱讀情況存在哪些問題?(2分)
(2)閱讀上面材料，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行閱讀。(至少寫出兩點(diǎn))(2分)
9.用課文原句填空。(10分)
(1)水何澹澹， (《觀滄海》曹操)
(2)楊花落盡子規(guī)啼， 。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白)
(3)僵臥孤村不自哀， 。(《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游)
(4)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了 。天上的明星現(xiàn)了， 。
(《天上的街市》郭沫若)
(5) ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)
(6)諸葛亮的《誡子書》中闡述過(guò)度享樂和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的兩句是 ， 。
(7《潼關(guān)》中譚嗣同以大氣浩然之筆抒發(fā)沖決一切人生羈絆的豪邁情懷的詩(shī)句是： ， 。
二、閱讀理解與分析(38分)
(一)閱讀古詩(shī)，回答10--11題(4分)
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。
10.《次北固山下》一詩(shī)從體裁上看是一首 ，標(biāo)題中“次”的意思是 。(2分)
11.展開想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)展現(xiàn)的畫面。(2分)
(二)閱讀下面兩篇短文，回答12--14題。(11分)
(甲)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《學(xué)而》
(乙) 子貢問政。子曰：足食，足兵，民信之矣。子貢曰：必不得已而去，于斯三者何先?曰：去兵。子貢曰：必不得已而去，于斯二者何先?曰：去食。自古皆有死，民無(wú)信不立。”
12.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1) 吾日三省吾身 (2)與朋友交而不信乎?
(3)足兵，民信之矣 (4)去食
13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)為人謀而不忠乎?
(2)自古皆有死，民無(wú)信不立。
14.(甲)文強(qiáng)調(diào)從 (用文中的三個(gè)字回答)三個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視 的修養(yǎng);(乙)文中孔子強(qiáng)調(diào)了 這一品質(zhì)的重要性。(3分)
(三)閱讀《植樹的牧羊人》選段回答15--19題。(13分)
?、倌鞘窃?913年，我的一次旅行。長(zhǎng)途跋涉走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯高原，來(lái)到阿爾卑斯山地，這里海拔一 千二三百米，放眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，一棵樹也沒有。無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。一座尖塔傾圮的教堂，顯示這里曾經(jīng)有人居住，但是現(xiàn)在卻毫無(wú)生命的跡象。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。我的水在兩天前就喝光了，所以急需找到飲用水。我原本以為村子里應(yīng)該有水井，找到時(shí)才發(fā)現(xiàn)，它早已干涸。繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，到處是干旱的土地和雜草，心想：要找到水，恐怕是沒指望了。
?、诰驮谖遗郎弦粋€(gè)山坡時(shí)，忽然看見遠(yuǎn)處山谷似乎有人影，開始還以為是棵枯樹，但我還是走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周圍的一群綿羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里汲水給我，井水甜絲絲的。他很少說(shuō)話，但我感覺他是一個(gè)充滿自信、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里?？吹贸?，這是他一點(diǎn)一點(diǎn)在這個(gè)荒涼的高地砌起來(lái)的，屋頂很嚴(yán)實(shí)，風(fēng)吹過(guò)屋頂?shù)耐咂l(fā)出仿佛浪花沖到岸邊拍打海岸的聲音。房間里收拾得很整潔，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)灰塵。他的胡子剛剛刮過(guò)，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，補(bǔ)丁針腳細(xì)密，幾乎看不出來(lái)。我們一起喝了熱湯，飯后，我遞上煙草袋，他說(shuō)他不抽煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。不一會(huì)兒，他拿出一個(gè)小袋子，倒出一堆橡實(shí)，然后一顆一顆仔細(xì)地揀著。我好奇地問：“你在做什么?”他回答：“我要選一百顆種子，明天種。”他極其認(rèn)真地把飽滿、無(wú)裂縫、個(gè)頭大的橡樹種子挑揀出來(lái)，十顆一堆地放好，全部弄好后，我們就去睡了。
③第二天清早，我請(qǐng)求他讓我在這里再住一個(gè)晚上，其實(shí)再待一天并非必要，只是受了好奇心的驅(qū)使，想要了解他更多一點(diǎn)兒，他痛快地答應(yīng)了。我感覺 沒有什么事能夠擾亂他的生活，他要趕著羊兒去吃草了。出發(fā)前，他把昨夜精挑細(xì)選的橡實(shí)，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長(zhǎng)。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，拿起鐵棒向下戳一個(gè)坑，輕輕放入一顆橡實(shí)，再仔細(xì)覆蓋上泥土。就這樣一顆一顆耐心地種下橡實(shí)。我好奇地問：“這個(gè)山坡是你的嗎” “不是。”“那么這是誰(shuí)的土地呢” “不曉得，可能是公有地吧!”他一心一意把一百顆橡實(shí)都種了下去。吃過(guò)午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣一個(gè)人種著樹，已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡實(shí)。這其中只有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽，長(zhǎng)成樹苗;而在這兩萬(wàn)棵樹苗之中，又只有一半能逃過(guò)干旱的氣候和野鼠的啃食，存活下來(lái)。他今年五十五歲，名叫艾爾則阿•布非耶，以前在平地有一個(gè)自己的農(nóng)莊，不幸的是他先失去兒子，接著妻子也去世了，他決定搬到高地。“為什么要辛辛苦苦地種樹呢?”我問。他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆]有樹，就顯得沒有生機(jī)。反正他沒重要的事情做，那就種樹吧，好給大地上帶來(lái)些生氣。第三天，我和牧羊人道了別。
……
?、苊慨?dāng)我想到這位種樹的老人，靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，不禁嘆服人的力量是多么偉大啊!可是想到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
15.認(rèn)真閱讀短文，思考作者是按照什么順序來(lái)組織材料的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞商帢?biāo)志性的語(yǔ)句。(2分)
16.說(shuō)一說(shuō)文章第一段劃?rùn)M線的句子屬于什么描寫?結(jié)合全文談?wù)動(dòng)惺裁醋饔?(3分)
17.找出牧羊人種樹時(shí)的動(dòng)作描寫的句子，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子的作用。(3分)
18.選文最后一段運(yùn)用的表達(dá)方式是什么?有 什么作用?(3分)
19.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)牧羊人是一個(gè)怎樣的人。(2分)
(四)讀《母狼的智慧》完成20—23題(10分)
母狼的智慧
畢淑敏
①“僅次于人的聰明的動(dòng)物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事不瞎說(shuō)，我只知道北方的狼。……沙漠和森林交界地方的狼，最聰明。那是我年輕的時(shí)候啦……”老獵人舒展胸膛，好像恢復(fù)了當(dāng)年的神勇。
?、?ldquo;狼帶著小狼過(guò)河，怎么辦呢?要是只有一只小狼，它會(huì)把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放心一只只帶過(guò)去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的子女會(huì)出什么事。于是，狼就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那救生圈的浮力，全家過(guò)河。
?、?ldquo;有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危機(jī)時(shí)，會(huì)在草木旺盛處兜圈子，借復(fù)雜地形伺機(jī)脫逃。如果爬向沙坡，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一覽無(wú)余，狼就再也跑不了。
?、?ldquo;這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著， 一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飛快逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了。當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼 命追下去。那是我平生見過(guò)的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來(lái)的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭。追到太陽(yáng)下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>
?、?ldquo;我把狼皮剝下來(lái)，挑在槍尖上往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢?那兩只小狼到哪里去了呢?已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看?？彀胍共诺?，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無(wú)動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過(guò)是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。
?、?ldquo;我跑過(guò)去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從中冒出來(lái)。我輕輕扒開，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開媽媽后的第一個(gè)好夢(mèng)。地上有狼尾巴輕輕掃過(guò)的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天它居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛。
?、?ldquo;那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了掩藏兒女的時(shí)間。又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。” (原文有改動(dòng))
20.仔細(xì)閱讀文章，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述母狼的智慧表現(xiàn)在何處?(2分)
21.第⑥段中劃線句子“在白天它居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛”中加點(diǎn)詞“居然”和“老”有什么表達(dá)效果?(3分)
22.文中第四段劃線的句子用了 修辭手法，生動(dòng)形象地寫 出了 ，和前面的跑不快，沒力氣形成鮮明的對(duì)比。(2分)
23.結(jié)合蒲松齡的《狼》和你對(duì)這篇文章的理解，說(shuō)說(shuō)你如何看狼這種動(dòng)物?(3分)
三、作文(50分)
24.閱讀下面文字，按要求作文。
生活中，總會(huì)發(fā)生一些讓你沒想到的事，這些事或給你驚喜，或讓你感動(dòng)，或引你思索......請(qǐng)選擇一件，以“沒想到，真沒想到”為題寫一篇600字以上的作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
?、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;
③書寫工整，卷面整潔。
19×19=361
600
參考答案
1. ài ; nüè;chèn;qián;qī;chéng;chuō; qù
2. 髻 蓬 坍 駭 訣 噎 嬌 堪
3.(1)這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。(2)這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。
4.(1)在“靈活”后面加上“的特點(diǎn)”或“的優(yōu)勢(shì)”(2)去掉“近”或者“多”
5. C
6. B
7. 舊事重提;魯迅;《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》《藤野先生》等
8.(1)閱讀目的多趨向 自?shī)?閱讀范圍、數(shù)量極為有限;閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)。
(2)示例：作為中學(xué)生，我們要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品;要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來(lái)解答疑問;要與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的目的。(不設(shè)統(tǒng)一答案，只要是意思對(duì)酌情給分)
9.(1)山島竦峙(2)聞道龍標(biāo)過(guò)五溪(3)尚思為國(guó)戍輪臺(tái)(4)好像閃著無(wú)數(shù)的明星;好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈(5)遙憐故園菊 (6)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。(7)河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平
10.五言律詩(shī);停駐
11.示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江岸齊平，兩岸十分開闊。順和的江風(fēng)中，一葉揚(yáng)起白帆的小舟順風(fēng)而來(lái)。
12.(1)自我檢查，反省 (2)誠(chéng)信 (3)充足 (4)食物
13.(1)替別人辦事是不是盡心盡力呢?
(2)自古人都有一死，(如果)人沒有 誠(chéng)信就不能夠立足了。(意思對(duì)即可)
14.忠、信、習(xí);品德;誠(chéng)信
15.按照時(shí)間順序組織材料。(1分)
那是在1913年 ;第二天清早;第三天，我和牧羊人道了別(1分)
16.環(huán)境描寫 (1分) 渲染了荒涼的氣氛，突出此地的環(huán)境惡劣，暗示種樹的艱難，(1分)烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)，與后文改變后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比。(1分)
17.種樹時(shí)的動(dòng)作：他停了下來(lái)，拿起鐵棒向下戳一個(gè)坑，輕輕放入一顆橡實(shí)，再仔細(xì)覆蓋上泥土。(1分)
作用：運(yùn)用一系列動(dòng)詞寫出牧羊人種樹的動(dòng)作，(1分)表現(xiàn)了他的認(rèn)真和細(xì)心，為后文橡樹林的繁茂做鋪墊。(1分)
18.抒情和議論 (1分) 畫龍點(diǎn)睛，揭示 了文章的中心，(1分)表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的歌頌和敬佩之情。(1分)
19.如：(1)他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒有灰塵，衣服扣子縫的很結(jié)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子看出他是一個(gè)生活井井有條、做事認(rèn)真、一絲不茍的人;(2)他從山下的農(nóng)場(chǎng)獨(dú)自一人搬到這荒涼冷僻的高原，堅(jiān)持種樹看出他是一個(gè)充滿自信、具有非凡的毅力和堅(jiān)定信念的人;(3)“我”問他土地歸屬時(shí)，他不知道，更不關(guān)心，可以看出他是一個(gè)毫無(wú)私心、不圖回報(bào)的人。(結(jié)合課文答出兩方面精神品質(zhì)即可，2分)
20.(1)母狼用智慧幫全家過(guò)河
(2)騙過(guò)老獵人，以自己的死換孩子的生
21. “居然”表明出乎意料，(1分)“老”是表現(xiàn)獵人有老道經(jīng)驗(yàn)，(1分)用這兩個(gè)詞更能突出狼的智慧，狼的本領(lǐng)。(1分)
22.比喻;(1分)形象生動(dòng)地寫出了母狼為了保護(hù)自己的孩子所表現(xiàn)出 來(lái)的勇氣(1分)
23. 圍繞“具有智慧、偉大的母愛”和“兇殘、狡詐”兩層意思回答即可得3分。
示例：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的確是個(gè)兇殘、狡猾、貪婪的形象，但狼是很聰明的，它和許多動(dòng)物一樣疼愛自己的子女，具有偉大的母愛，和人一樣都擁有生存的權(quán)利。
24.作文(略)
秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用。(27分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形全對(duì)的一組是( )(3分)
A.丘壑(hè) 凹凸(āo) 粘 污(diàn)
B.論語(yǔ)(lùn) 應(yīng)和(huò) 嘹亮(liáo)
C.水澡(zǎo) 虐殺(nüè) 瑟縮(sè)
D.犄角(jī) 柳絮(xù) 陛下(bì)
2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!(伴侶)
B.年與時(shí)馳。(疾行,指迅速逝去)
C.撒鹽空中差可擬。(大體)
D.一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一 片安靜而和平的夜。(陪襯,使明顯突出)
3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.雷鋒的釘子精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。
B.我們?cè)谧魑闹?應(yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字。
C.思想 內(nèi)容是否健康,應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。
D.同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著企業(yè)家的報(bào)告。
4.學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備成立一個(gè)愛心志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì),旨在服務(wù)校園,服務(wù)社會(huì)。請(qǐng)你為這個(gè)團(tuán)隊(duì)取一個(gè)簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意、含蓄深刻的名字,并說(shuō)說(shuō)理由。(4分)
示例:春風(fēng)送暖
理由:春風(fēng)送暖,既指我們的志愿者團(tuán)隊(duì)成立在春天學(xué)雷鋒活動(dòng)期間,又指我們的志愿者將像春風(fēng)一樣把愛心與溫暖送給大家。
(1)團(tuán)隊(duì)名:
(2)理由:
5.改寫下面句子中畫線的部分,使之與前面的句子形成一副對(duì)聯(lián)。(3分)
原句:山間炊煙裊裊,如絲如縷;江中的片片帆 影,像一首詩(shī),又像一幅畫。
山間炊煙裊裊,如絲如縷; , 。
6.寫出下列寓言的寓意。(4分)
狗銜著一塊肉過(guò)河,望見自己在水里的影子,以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉,沖過(guò) 去搶那塊。結(jié)果,兩塊 肉都沒有了。那一塊沒撈到,因?yàn)楸緛?lái)就沒有,這一塊也被河水沖走了。
寓意:
7.默寫。(7分)
(1)我寄愁心與明月, 。
(2)潮平兩岸闊, 。
(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)? 。
(4)何當(dāng)共剪西窗燭, 。
(5)子曰:“學(xué)而不思則罔, 。”
(6)日月之行, 。
(7)夜闌臥聽風(fēng)吹雨, 。
二、閱讀理解。(43分)
(一)閱讀古詩(shī)詞,回答問題。(5分)
天凈沙•秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
8.下列對(duì)這首元曲的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)
A.這首元曲的題目中“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”“老樹”是最有特征性的秋景,給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C.“小橋”一句讀來(lái)令人親切,可仔細(xì)去想,卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”,“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。
9.這首小令是元散曲中詠景的佳作,被譽(yù)為“ ”,為歷代所傳誦。小令僅28個(gè)字,寫了10種景物,表現(xiàn)了一個(gè) 長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的 之情。(2分)
(二)閱讀下文,回答問題。(19分)
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹 上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名
字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
10.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這段文字描繪了一幅春花圖,主要是抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)
寫的。
B.這段文字描繪了一幅萬(wàn)木爭(zhēng)春圖,主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點(diǎn)
寫的。
C.這段文字描繪了一幅春意圖,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。
D.這段文字描繪了一幅春園圖,主要是抓住春天花園中的果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)
寫的。
11.對(duì)“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因,下列
分析正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B.這三種顏色是和前文的“桃樹”“杏樹”“梨樹”一一對(duì)應(yīng)的。
C. “火”“霞”“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D.這三個(gè)句子是按照春花開放的先后次序安排的。
12.“花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”句中
“仿佛”的作用是什么?(4分)
13.寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系?(3分)
14.這段文字運(yùn)用的主要的修辭手法有 、 、 。(3分)
15.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中“鬧”字用得極妙,不禁使人想起古代詩(shī)人宋祁的一句詩(shī): 。(3分)
(三)閱讀下文,回答問題。 (19分)
走遠(yuǎn)了再關(guān)門
?、貿(mào)Q里,好友頗多。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”,卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái),卻沒有來(lái)得及發(fā)出去的問候。
?、谡娴倪@么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見”的時(shí)間都沒有,抑或是我過(guò)于矯情?
?、蹟?shù)日前,我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無(wú)所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。攀談一番后,我起身告辭,老人把我送到門口,握手告別之后,我便向樓下走去。下到一樓時(shí),我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑 。當(dāng)我又回到他的門前時(shí),老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋?？次矣稚蟻?lái),就問何事。我說(shuō)明原因,老人走進(jìn)客廳又折回來(lái),將鑰匙遞到我的手上。
?、苡质且魂嚫鎰e。我下了幾層臺(tái)階,一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō):“外面太熱,趕緊回屋吧。 ”老人微笑著說(shuō):“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門。 ”
?、莸饶阕哌h(yuǎn)了再關(guān)門!多么溫暖的一句話。
?、奕ツ暧幸惶?我急于外出辦事。出門前,孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學(xué)們紛紛 教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進(jìn)教室,你上的什么課?啊? ”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解,我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上,然后,摔門而去。事情過(guò)了大半年,我早已把那件事 忘得一干 二凈。有一天收拾屋子,無(wú)意間看到了兒子的日記:
?、?ldquo; 2008年12月22日,天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒有做錯(cuò),上體育課的時(shí)候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊?？墒?媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里,哭了整整一下午。 ”
?、鄡鹤拥脑捪褚坏篱W電穿過(guò)我的五臟六腑,讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻,我真的感到自己好狹隘。
⑨客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門,是一種善;留下幾秒,聽對(duì)方把話說(shuō)完,是一種善;在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善;等對(duì)方先掛電話,是一種善;路面積水,司機(jī)把車速降下來(lái),是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。然而,正是那么短短的幾秒鐘,卻能在心中氤氳(yīn yūn,煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。
16.按照示例,分析下列加點(diǎn)詞 語(yǔ)的意思及句意。(4分)
示例:抑或是我過(guò)于矯情
【分析】 (1)詞義:多心,猜疑
(2)句意:也許我太過(guò)于求全責(zé)備。
我真的感到自己好狹隘。
【分析】(1)詞義:
(2)句意:
17.第⑤段中,“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門”讓“我”感到溫暖的原因是什么?(3分)
18.文章一共寫了三件事,請(qǐng)用四個(gè)字概括最后一件事:QQ聊天→拜訪前輩→ 。這三件事之間由一個(gè)字貫串起來(lái),這個(gè)字是 。(2分)
19.對(duì)文章的主旨理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.學(xué)會(huì)尊重他人,善待他人。
B.于細(xì)微處見精神。
C.注重細(xì)節(jié),真情無(wú)價(jià)。
D.學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)做人。
20.有些人認(rèn)為第①⑥段中的兩則材料與主題關(guān)聯(lián)不夠緊密,可以刪去或略微調(diào)整。請(qǐng)從內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
21.請(qǐng)你再列舉兩個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例,來(lái)印證你對(duì)文章主旨的理解。(4分)
三、作文。(50分)
親愛的同學(xué),當(dāng)你放學(xué) 回家饑腸轆轆時(shí),媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜;當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí),老師的開導(dǎo) 使你重現(xiàn)燦爛的微笑;當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時(shí),同
學(xué)的熱情關(guān)心會(huì)掃去你心頭的烏云……這些小事,你可能不曾留意,不曾動(dòng)心,但
它們是我們生活的一部分。
請(qǐng)以《我感恩,我 》為題,寫一篇不少于600字的文章。
參考答案
一、1.答案:D 解析:A項(xiàng)中“粘”應(yīng)為“玷”。B項(xiàng)中,“論”應(yīng)讀lún,“和”應(yīng)讀hè。C項(xiàng)中,“澡”應(yīng)為“藻”。
2.答案:A 解析:A項(xiàng)中,“小侶”的意思 應(yīng)為“小伙伴”。
3.答案:A 解析:B項(xiàng)中,“避免”與“不”語(yǔ)意重復(fù),應(yīng)把“避免”或“不”去掉。C項(xiàng)中,“是否”對(duì)應(yīng)的是兩個(gè)方面,“衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)”是一個(gè)方面,前后不對(duì)應(yīng),修改時(shí)把前一個(gè)句子中的“是否”去掉。D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)把“和”改為“著企業(yè)家并 認(rèn)真”。
4.示例 :(1)新芽 (2)“新芽”代表新生,指我們的團(tuán)隊(duì)剛剛成立;“新芽”代表希望,指我們對(duì)他人的幫助將會(huì)使他們看到希望?！〗馕?這是一道綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)題,仿照給出的示例,根據(jù)要求,擬定一個(gè)富有新意和內(nèi)涵的與“愛心志愿者服務(wù)”有關(guān)的名稱,并說(shuō)明其深刻的內(nèi)涵即可。
5.答案:江中帆影片片 如詩(shī)如畫 解析:本題屬于改寫、仿寫題,要仿照給出的部分,結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)地列出來(lái), 即地點(diǎn)+名詞+疊音詞+“如”字重復(fù)出現(xiàn)的四字比喻句。
6.答案:凡事不能貪心,否則就可能什么都得不到?！〗馕?通讀故事,抓住“于是 放下自己這塊肉,沖過(guò)去搶那塊”“兩塊肉都沒有了”這兩句,提煉出寓意。
7.(1)隨君直到夜郎西 (2)風(fēng)正一帆懸 (3 )歸雁洛陽(yáng)邊 (4)卻 話巴山夜雨時(shí)
(5)思而不 學(xué)則殆 (6)若出其中 (7)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
二、(一)8.答案:A 解析:A項(xiàng)中“秋天的思考”說(shuō)法不恰當(dāng),因?yàn)閺娜?“秋思”應(yīng)該寫的是“斷腸人”的旅途愁思,而不是“思考”。
9.秋思之祖 思鄉(xiāng)
(二)10.答案:A 解析:B項(xiàng)中,“萬(wàn)木爭(zhēng)春圖”概括不準(zhǔn)確。C項(xiàng)中,“蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)”的表述不準(zhǔn)確。D項(xiàng)中,“春天花園中”的表述也不恰切,“果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)”太寬泛空洞。
11.答案:B 解析:B項(xiàng)的說(shuō)法最合理。
12.答案:“仿佛”一詞由實(shí)到虛,由春花聯(lián)想到果實(shí),表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想,令人心醉?！〗馕?“仿佛”前面是實(shí)寫,后面是虛寫,前面是春花,后面寫果實(shí),“仿佛”一詞突出了花香的引人遐思,令人心醉。
13.答案:從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜?！〗馕?蜜蜂和蝴蝶的描寫不是側(cè)重點(diǎn),但對(duì)描寫春花起了側(cè)面烘托的作用,因?yàn)榛ǘ唷⒒ㄆG、花香、花甜,動(dòng)物才會(huì)熱 鬧地存在。
14.答案:擬人 比喻 排比 解析:“你不讓我,我不讓 你”運(yùn)用了擬人的修辭手法,“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法,“像眼睛,像星星”運(yùn)用了比喻的修辭手法。
15.紅杏枝頭春意鬧
(三)16.答案:(1)(心胸、 氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里。(2)我感到自己的氣量和見識(shí)都很不夠。 解析:本題屬于詞 義 探究題,要做好這樣的題型,離不開對(duì)上下文語(yǔ)境的仔細(xì)分析, 還需要透過(guò)詞語(yǔ)的表層意義,分析其語(yǔ)境義。
17.老人這樣做表現(xiàn)了對(duì)“我”的尊重與關(guān)心。
18.答案:檢查作業(yè) 善 解析:根據(jù)給出的兩個(gè)事件,最后一件事可以用四個(gè)字概括為“檢查作業(yè)”。結(jié)尾第⑨段點(diǎn)題扣的是“善”字,所以貫串全文的字是“善”字。
19.答案:A 解析:本題屬于提煉選文主旨的題型,結(jié)合點(diǎn)題的第⑨段,從四個(gè)選項(xiàng)中選擇帶有“ 善”“尊重”字眼的選項(xiàng),所以選A。
20.示例:從內(nèi)容上看,三件事是互不相關(guān)的日常小事,但都從不同角度恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨;從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴(yán)謹(jǐn)。所以不能刪去或調(diào)整?！〗馕?分析材料是否該刪除,需要從突出主旨、詳略安排、正反搭配等角度分析,本題的難點(diǎn)在于三件事是按照“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,所以要特別注意。
21.示例:(1)上下樓梯靠右行。(2)就餐要排隊(duì)。 解析:本題屬于拓展延伸題,所謂的“善”其實(shí)等同于尊重,只要選擇學(xué)校生活中與尊重有關(guān)的具體事例即可。
三、點(diǎn)撥:這是一道半命題作文題。題目中給出的材料是說(shuō)日常生活中我們接受他人的關(guān)懷、幫助和照顧,有些很微小,小到我們習(xí)以為常,小到我們不以為意,小到我們忽略了應(yīng)該回報(bào)之以感恩之心。那么,寫這篇作文,就是要把那些微小的關(guān)懷找出來(lái),傾訴我們的感恩之心。本文在選材上要以生活小事為主,切入的角度要小,但是反映的主題要深刻,而且在敘事過(guò)程中要有真情實(shí)感。可以選擇幾類人物的幾個(gè)事件,表達(dá)對(duì)幾類人的感恩之心;也可以選擇一個(gè)人物的多個(gè)故事,透徹地展現(xiàn)該人物對(duì)“我”的付出,借以表達(dá)感恩之心。敘事與抒情相結(jié)合,應(yīng)該是本文運(yùn)用的主要表達(dá)方式。
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