既然輸在起點(diǎn)，復(fù)習(xí)語(yǔ)文就不要放棄，那就沖刺中間，贏在終點(diǎn)!以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文聯(lián)考試卷，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文聯(lián)考試題

　　一、積累運(yùn)用(共20分)

　　1、閱讀下面的文字，把文中拼音所代表的漢字和加點(diǎn)字的注音依次分類寫在文后方框內(nèi)。(2分)

　　天目湖湖水清liè,水質(zhì)純潔。群山環(huán)抱，峰luán 綿亙。湖邊岸線環(huán)彎曲繞，蜿蜒伸向茫茫蒼山之中，遠(yuǎn)tiào流泉飛瀑，懸崖披綠，松濤竹海，禽飛獸走，景色天成，意趣橫生，給人以回歸大自然的美妙感覺(jué)。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無(wú)數(shù)中外賓客。

　　漢字 注音

　　2、默寫。(8分)

　　(1) ，便引詩(shī)情到碧霄。

　　(2)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中運(yùn)用比喻描寫早春美景、突出春雨可貴的句子是： ， 。

　　(3)辛棄疾的《西江月》“ ， ”兩句，通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉夏夜景物特征給人印象鮮明而深刻。

　　(4)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， 。

　　(5)《論語(yǔ)》中揭示學(xué)與思之間辯證統(tǒng)一關(guān)系的句子是： ，

　　。

　　3、口語(yǔ)交際(3分)

　　語(yǔ)文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《男生賈里全傳》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢?(不超過(guò)60字)

　　答：__________________________

　　4、下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇4-6處(不得超過(guò)6處)，用規(guī)定的符號(hào)(不必全使用)加以修改。(4分)

　　(1)換用號(hào)： (2)增補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)：

　　(4)復(fù)原號(hào)： (5)調(diào)位號(hào)： (6)留空號(hào)：

　　昨 天，還 是 一 個(gè) 天 真 幼 稚 的 孩 童。隨 著 歲 月 的 留 逝，多 少 件 童 年 的往 事 也 漸 漸 離 我 遠(yuǎn) 去 了，多 少 個(gè) 青 春 已 伴 隨 著 我 成 長(zhǎng) 的 腳 步 聲 悄 悄 溜 走 了。昨 天，我 還 伏 在 河 邊 低 頭 追 尋 著 水 中的 小 魚，今 天，我 卻 貯 立 在 曠 野 舉 首 凝 望 深 邃 的夜 空。猛 然 間 我 發(fā) 現(xiàn)：自 己 長(zhǎng) 大，真 的 長(zhǎng) 大 了!有 位哲 人 曾 經(jīng) 說(shuō)：年 齡 越 小，自 己 的 世 界 也 就 越 小。真 的，長(zhǎng) 大 的 感 覺(jué) 真 好!

　　5、12月3日是世界殘疾人日，請(qǐng)結(jié)合下列材料，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛(ài)殘疾人?(3分)

　　材料一：2010年12月1日中午，江蘇省南通市易家橋社區(qū)的志愿者按時(shí)從小韓飯店取來(lái)熱騰騰的飯菜，送到易家橋新村172幢何文華的手中。何文華今年69歲，雙腿殘疾，一直單身，街道慈愛(ài)之家分站不僅幫她聯(lián)系了轄區(qū)內(nèi)的小韓飯店免費(fèi)為老人每天提供飯菜，還向老人提供免費(fèi)家政服務(wù)，解決老人吃飯和日常生活料理兩大難題。

　　材料二：38歲的張斌夫婦都是聾啞人，原來(lái)靠賣麻辣燙為生，非常辛苦。在殘聯(lián)的幫助下，兩人進(jìn)入一家服裝公司工作。由于上班時(shí)間較長(zhǎng)，照顧孩子不方便，殘疾人服務(wù)中心的工作人員又與一家貿(mào)易有限公司聯(lián)系，不久前，張斌順利成為該公司的倉(cāng)庫(kù)保管員。今年截至目前，殘疾人服務(wù)中心共為711名殘疾人解決了就業(yè)問(wèn)題。

　　材料三：因?yàn)樾郝楸园Y落下輕微殘疾的胡金娣告訴記者，過(guò)去坐公共汽車最怕聽(tīng)到廣播里老在嚷嚷“謝謝哪位乘客給老弱病殘?jiān)凶寕€(gè)座”。有時(shí)候她也就乘一兩站路，站一會(huì)兒就到了，不吃力。但售票員常常會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)她的缺陷，好意地教育別人：“謝謝哪位讓個(gè)座，人家是殘廢人。”“讓座就讓座，干嘛非得強(qiáng)調(diào)我的毛病?”像前面那樣的話，胡金娣已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)不知多少次。在醫(yī)院排隊(duì)看病，醫(yī)生見(jiàn)她跛足，就對(duì)別的病人說(shuō)，“讓伊排在前頭，照顧照顧蹺腳。”本來(lái)肯定是好意，但那些隨口說(shuō)出的話卻讓她感到像心頭扎了根刺。胡金娣說(shuō)，碰上這種情況雖然很氣，也無(wú)可奈何，畢竟人家是出于好意。但從心底來(lái)說(shuō)，她寧愿站著，也不愿像公交車上的“老弱病殘?jiān)袑Ｗ?rdquo;一樣，被貼上標(biāo)簽。

　　材料四：中國(guó)建立了殘疾人事業(yè)的法律法規(guī)政策體系。以憲法為根本，以殘疾人保障法為特別保障，逐步建立和完善了包含殘疾人相關(guān)內(nèi)容的法律體系，目前中國(guó)已經(jīng)有30多部法律涉及殘疾人的內(nèi)容，而且這個(gè)體系隨著國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷完善。

　　二、閱讀理解(共40分)

　　(一)閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，完成 6-9 題。(12分)

　?、僭O(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　?、谧蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　③古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　　6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述選段的主要內(nèi)容。(2分)

　　7、冬天的濟(jì)南為什么能有溫晴的天氣?請(qǐng)用原文回答。(2分)

　　8、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。(4分)

　　(1)山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;

　　(2)山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

　　9、選文第一段不但寫了作者自己對(duì)濟(jì)南溫晴的冬天的感受，還寫了濟(jì)南人們的感受。有人認(rèn)為，此處沒(méi)有必要寫濟(jì)南人們的感受。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)

　　二、閱讀《盲人看》，完成10—13題。(共13分)

　　盲人看

　　畢淑敏

　　每逢下學(xué)的時(shí)候，附近的那所小學(xué)，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風(fēng)暴前的蟻穴。那是家長(zhǎng)等著接各自的孩童回家。

　　在遠(yuǎn)離人群的地方，有個(gè)人，倚著毛白楊，悄無(wú)聲息地站著，從不張望校門口。直到有一個(gè)孩子飛快地跑過(guò)來(lái)，拉著他說(shuō)，爸，咱們回家。他把左手交給孩子，右手拄起盲杖，一同橫穿馬路。

　　多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽(tīng)了只想快快遠(yuǎn)離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠(yuǎn)看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點(diǎn)錢進(jìn)去，也是堵著耳朵近前。

　　后來(lái)，他擺了個(gè)小攤子，賣點(diǎn)手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽車，黑就包抄過(guò)來(lái)。原來(lái)這一片停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑_才見(jiàn)是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價(jià)錢很便宜。我趕緊買了一份，喜洋洋地覺(jué)得帶回光明給親人。

　　之后的某個(gè)白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過(guò)去，說(shuō)，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財(cái)啊!那天你賣的蠟燭，算什么貨色啊?蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點(diǎn)也不亮，小得像個(gè)螢火蟲尾巴。

　　他愣愣地反塌陷的眼窩對(duì)著我，半天才說(shuō)，對(duì)不起，我……不知道……蠟燭的光……該有多大，螢火蟲的尾巴……是多亮。那天聽(tīng)說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭來(lái)賣。我知道……黑了，難受。

　　我呆住了。那個(gè)漆黑的夜晚，即使?fàn)T光如豆，還是比完全的黑暗，好了不知幾多。一個(gè)盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔。

　　后來(lái)，我很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對(duì)盲人說(shuō)，不必找了。

　　我抱奮斗目標(biāo)那些東西，走了沒(méi)幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢啊?

　　我說(shuō)，是50元。

　　他說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)拿過(guò)這么大的票子。

　　見(jiàn)他先是平著指肚，后是立起掌根，反復(fù)摩挲鈔票的正反面。我說(shuō)，這錢是真的。你放心。

　　他笑笑說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)收過(guò)假錢。誰(shuí)要是欺負(fù)一個(gè)瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。

　　我知道自己又一次錯(cuò)了。

　　不知他在哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個(gè)盲姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對(duì)他們來(lái)講，真是一種殘酷。

　　閃過(guò)他們身旁的時(shí)候，聽(tīng)到盲夫在炫耀地問(wèn)，怎么樣?我領(lǐng)你來(lái)這兒，景色不錯(cuò)吧?好好看看吧。

　　盲妻不服氣地說(shuō)，好像你看過(guò)似的。

　　盲夫很肯定地說(shuō)，我看過(guò)。常來(lái)看的。

　　聽(tīng)一個(gè)盲人連連響亮地說(shuō)出“看”這個(gè)詞，叫人頓生悲涼，也覺(jué)出一些滑稽。

　　盲妻反唇相譏首，介紹人不是說(shuō)你胎里瞎嗎?啥時(shí)看到這里好景色呢?

　　盲夫說(shuō)，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵年，用手看，用鼻子看……加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊。

　　他說(shuō)著，用手捉了妻子的手指，豐粗糙的樹(shù)皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說(shuō)，你看到了嗎?多老的樹(shù)，芽子也是姨的。

　　那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。

　　后來(lái)盲夫婦有了果實(shí)，一個(gè)瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長(zhǎng)大，上了小學(xué)，盲人便天天接送。

　　起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過(guò)去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說(shuō)，讓我再聽(tīng)聽(tīng)，近處沒(méi)有車輪聲，我們才可動(dòng)……

　　終有一天，孩子對(duì)父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過(guò)地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無(wú)所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。

　　孩子越來(lái)越大了。當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子時(shí)，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹(shù)下，等待著。

　　10.找出文中最能詮釋文章題目“盲人看”的語(yǔ)句，并把它寫在下面的橫線上。(2分)

　　11、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中“我好悔”和“我知道自己又一次錯(cuò)了”的原因.(4分)

　　“我好悔”：

　　“我知道自己又一次錯(cuò)了”：

　　12.作者寫盲人的孩子，突出了孩子的哪些特點(diǎn)?寄予了作者怎樣的情感?(4分)

　　13.結(jié)合全文，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。”這一句話的理解和切身體會(huì)。(3分)

　　(三)閱讀《三峽》和《答謝中書書》，完成 14-17 題。(15分)

　　【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”

　　【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

　　[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱康樂(lè)。

　　14、解釋下列句子中加點(diǎn)字詞或短語(yǔ)。(2分)

　　沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風(fēng) ( )

　　四時(shí)俱備( ) 夕日欲頹 ( )

　　15、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(4分)

　　(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　(2)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

　　16、有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)

　　17、下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。

　　B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。

　　C、甲文作者寫山之高、陡，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”從側(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。

　　D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

　　18、好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美，寓情于景。請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。(4分)

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文聯(lián)考試卷答案

　　8、(1)這個(gè)比喻描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)人的動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感;表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美之情。

　　(2) 運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小村莊和雪的情態(tài); “臥”字也營(yíng)造了一種安適祥和的氛圍;與第一段中“全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相照應(yīng)。

　　9、有必要。側(cè)面烘托濟(jì)南冬天的溫晴;通過(guò)人們對(duì)濟(jì)南溫晴冬天的喜愛(ài)和感激之情襯托作者的喜愛(ài)、贊美之情。

　　10、盲夫說(shuō)，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊。

　　11、我好悔是因?yàn)槲屹I了盲人的劣質(zhì)蠟燭后，不分青紅皂白地指責(zé)了他。

　　我知道自己又一次錯(cuò)了是因?yàn)槲覜](méi)有尊重一個(gè)殘疾人的勞動(dòng)。

　　12、作者寫孩子，突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)孩子的目光：“一個(gè)瞳仁如秋水的孩子”“目光如炬的孩子”;二是突出孩子的活潑(生命力)：“一個(gè)孩子飛快的泡過(guò)來(lái)”“跳著要越過(guò)去”“一蹦一跳地越過(guò)地上的斑馬線”。這樣寫孩子表達(dá)了作者的欣慰之情和對(duì)盲人的真心祝福。

　　13、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，外在美與心靈美的碰撞，只有用心去感知周圍的世界你才是真正的“看”了，把握并銘記于心，付諸行動(dòng)，否則不過(guò)是過(guò)眼煙云。

　　14、逆流而上 奔馳的駿馬 季節(jié) 將要落下(將要墜落)

　　15、早晨夜霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)了猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;

　　16、朝發(fā)白帝，暮到江陵表示半天，12個(gè)小時(shí)，距離是1千2白里=600km，所以速度是50km/h

　　17、B

　　18、 《答謝中書書》“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”， 山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色爭(zhēng)輝;又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉、翡翠，色彩繽紛，表露了作者居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。

　　?《三峽》“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，”白色的浪花，碧綠的深潭，更有那青山、花草，色彩十分鮮明，想人們展示了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷。“良多趣味”，面對(duì)這壯麗的風(fēng)光，也難怪作者要發(fā)出由衷的贊嘆。