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2017年七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題

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2017年七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題

  在2017年七年級(jí)語文下冊(cè)的第二單元檢測(cè)試題中要重視解題規(guī)范,樹立考試中有30%的分?jǐn)?shù)丟失在規(guī)范分上的意識(shí)。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2017年七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

  2017年七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用

  1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

  A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)

  B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)

  C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)

  D、啾啾(jiū) 機(jī)杼(zhù) 污穢(huì) 督學(xué)(dū)

  2.用橫線畫出下列句中的錯(cuò)別字,并改正在句后括號(hào)里。(4分)

  (1)歷史的道路,不全是平坦的,有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。( )

  (2)覺得在此奇絕壯絕的景界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。( )

  (3)但這種狀美的趣味,沒有雄健的精神是感覺不到的。( )

  (4)黃河以他英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神,偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。( )

  3.依次填入下列句中括號(hào)里,最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是( )(2分)

  我總是被這種聲音所纏繞,( )我走到哪里,( )我睡得很沉,( )在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候,我( )會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。

  A.不管 還是 或者 就

  B.不管 即使 或者 都

  C.不論 或者 還是 都

  D.無論 即使 還是 也

  4、下面一段話中有一個(gè)詞語用得不恰當(dāng),請(qǐng)找出并加以改正。(2分)

  生活是一個(gè)多棱鏡,總是以它變幻莫測(cè)的某每一面折射吃生活中的,每個(gè)人。不必介意別人的流言蜚語,不必?fù)?dān)心自我思維的偏差,要堅(jiān)信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個(gè)世界,給自己一個(gè)富有個(gè)性的回答。

  改為

  5、寫出下列詩句所用的修辭手法。(4分)

  (1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

  (2)我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!( )

  (3)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。( )

  (4)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。( )。

  6、仿照下面句式,寫一個(gè)比喻句。(3分)

  例:同情是一縷春風(fēng),讓枯禿的枝頭綻出新綠。

  7、指出下列句中破折號(hào)的用法(4分)

  A、表解釋說明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進(jìn)

  (1)、“我的朋友們啊,”他說,“我--我--”( )

  (2)、法國語言是世界上最美的語言--最明白,最精確……( )

  (3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦,征發(fā)啦,司令部的各種命令啦--我也不停步,只在心里思量。( )

  (4)、然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,--你們走吧。”( )

  8、口語交際

  抗美援朝勝利后,在一次酒宴上,一名外國記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說:“彭元帥,您是中國人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不,……”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng),調(diào)整了一下順序,就很好的突出了偉大的祖國,反映了自己的謙虛情懷。

  請(qǐng)問,彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的?(3分)

  二:閱讀理解(46分)

  閱讀下列文段,完成 9~26題

  (一)

  語法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子’’,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

  我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動(dòng)也不動(dòng),瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!--K~ .

  他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課

  完了,他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級(jí)讀本,跟他們一起拼這些、字母。他感情激動(dòng),連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。。啊!這最后一課,我真永遠(yuǎn)忘不了!

  忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。

  “我的朋友們啊,”他說,“我--我--”

  但是他哽住了,他說不下去了。

  他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:

  “法蘭西萬歲!”

  然后他呆那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,--你們走吧。”

  9、作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜?(2分)

  10、“上習(xí)字課”那段文字有三處細(xì)節(jié)描寫,試用自己的話概括,并分別說說這些細(xì)節(jié)描寫的作用。(3分)

  答:細(xì)節(jié)描寫a. ,其作用是烘托

  氣氛;細(xì)節(jié)b. ,突出了孩子們對(duì)

  的熱愛;c. ,表現(xiàn)小弗郎士對(duì) 的嘲笑。

  11、在“最后一課”里,師生心心相通的原因是什么?(2分)

  12、作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用?(3分)

  13、“他呆那兒,頭靠著墻壁,話也不說”,這表明了他怎樣的心理狀態(tài)?(3分)

  (二)《木 蘭 辭》

  唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問女何所思?問女何所憶?

  女亦無所思,女亦無所憶。

  昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。

  阿爺無大兒,木蘭無長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。

  東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。

  不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭。不聞爺娘喚女

  聲,但聞燕山胡騎聲啾啾。

  萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚査?,“木蘭不用尚

  書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。”

  爺娘聞女來,出郭相扶將。阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬

  羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡貼花

  黃。出門看火伴,火伴皆驚惶。同行十二年,不知木蘭是女郎。

  “雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌!”

  14、木蘭代父從軍的原因是什么?用自己的話概括出來。(2分)

  15、綜觀全詩,我們可以看出木蘭哪些思想性格?(2分)

  16、“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?”這句詩用了哪幾種修辭手法?是以誰的語氣來寫的?這樣寫有什么好處?(2分)

  17、翻譯。(2分)

  萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  18、解釋文中加點(diǎn)的詞。(2分)

  暮: 策勛: 郭: 安:

  (三)《捐贈(zèng)天堂》

  單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物,同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個(gè)特大的包,里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說:“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來的。昨天我下班回家,說咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢,我閨女不明白捐物是怎么回事,非要讓我給她講講不可。哎呀,這一講可不要緊,那小公主竟然抹起眼淚來!她跟我說:‘爸爸,那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上,肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶,求求你把我這些東西送給他們吧。’”李子把那只熊媽媽翻過來,只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏,上面歪歪扭扭地寫著4個(gè)字:“祝你快樂。”

  “好一個(gè)惹人喜愛的小天使!”我在心里這樣說,眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。

  那是兩張“四不像”剪紙,刀法笨拙粗陋。我甚至敢說,它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我炫耀它時(shí),我大笑著對(duì)他說:“不是跟你吹牛,本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍!”徐一臉肅穆,他說:“如果你知道了關(guān)于它的故事,你就再也不會(huì)嘲笑它了。”

  徐是唐山人,1976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那7.8級(jí)的強(qiáng)烈地震無情地毀滅了他的家園,奪走了他的母親……開學(xué)了,他便擦干血水與淚水去上學(xué)。在臨時(shí)搭建的抗震棚里,老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書本分給大家。他分到的書很新,翻開看時(shí),競(jìng)發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙!徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學(xué),大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……

  “要知道,”徐 對(duì)我說,“在廢墟掩埋了一切的背景下,這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀!我想,在這個(gè)世界上,大概只有孩子才最懂得孩子:他愛的,就相信小朋友一定也愛。他 A (謹(jǐn)慎,不敢大意的樣子)捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴,但當(dāng)他慷慨地把這作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí),他們就共有了一個(gè)天堂。童趣,永遠(yuǎn)是大人們無法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時(shí),那你就已悲慘地長(zhǎng)大,你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了。”

  我聽神話般地聽著他的講述,不知什么時(shí)候已把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說:“很可惜,我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子的手。”

  徐 說:“我問過老師,老師只說那批書來自石家莊。”

  我無聲地淌下淚來,終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者,多希望童年時(shí)的一次真誠付出被人 B (形容深入內(nèi)心,永遠(yuǎn)不忘)地牢記著,逐漸增值成一筆千金不換的財(cái)富……

  我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,我只知道,一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。

  19.根據(jù) 段的語境,按括號(hào)中的提示,寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語。(2分)

  A.__________ B.__________

  20.根據(jù)具體情境補(bǔ)充出第 段方框中的詞語。要求恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的神態(tài)(動(dòng)作或心理亦可)。(4分)

  21.第 段中的“好一個(gè)惹人喜愛的小天使!”是一個(gè)感嘆句,請(qǐng)按要求轉(zhuǎn)換句式。(2分)

  陳述句:__________________________________________________________

  22.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說文中令“我”感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)各是什么?(3分)

  答:__________________________________________________________________

  23.在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”的態(tài)度的詞句,從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說說發(fā)生這種變化的原因。(3分)

  答:_____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  24.聯(lián)系上下文,說說為什么那“四不像”的剪紙對(duì)“徐”來說是“奢侈至極的歡愉”?(3分)

  答:_____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  25.聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”的認(rèn)識(shí)。(任選角度)(3分)

  答:_____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  26、“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”。請(qǐng)你想像一下,這將會(huì)是怎樣美麗動(dòng)人的故事。請(qǐng)寫出你想像的故事。(字?jǐn)?shù)不超過200字)(3分)

  三、作文(50分)

  27題,閱讀下列材料,根據(jù)要求作文。

  天空不會(huì)永遠(yuǎn)晴朗的,成長(zhǎng)中的少年,也會(huì)有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活,來自于學(xué)習(xí),來自于與同學(xué)之間的交往……但是,煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。你可以說說自己的煩惱,也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱,也可以替朋友解脫煩惱,也可以談?wù)勀銓?duì)煩惱的見解或主張等。

  以“煩惱”為話題,題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)存600字以上。

  【參考答案】

  一 、積累與運(yùn)用(24分)

  1、C 2.(1)堅(jiān)(艱) (2)景(境) (3)狀(壯)(4)州(洲) 3.B

  4、敏捷 敏銳 5、(1)( 比喻 )(2)(擬人)(3)(排比)(4)(對(duì)偶)。

  6、同情是一泓清泉,給干涸的土地注入生機(jī)。 7、 、C 、A 、B 、D

  8、我是偉大中國人民的兒子。

  二:閱讀理解(46分)

  (一)

  9、主要從聽覺上寫,鋼筆輕響,鴿子低叫,金甲蟲受冷落。

  10、a、掛在鐵桿上的字帖 教室里的愛國

  b、飛進(jìn)的甲蟲沒有影響孩子畫杠子 祖國文字

  c、小弗郎士對(duì)鴿子叫聲的聯(lián)想 侵略者強(qiáng)迫學(xué)德語的愚蠢行為

  11、師生愛國情感相同

  12、宣告最后一課的結(jié)束,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,暗示國土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng),德語要代替法語。

  13、表明他面對(duì)國土被占的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。

  (二)

  14皇帝大規(guī)模地征兵,征兵名冊(cè)上有父親的名字,但父親年邁力衰,家中又沒有男子代父親從軍。

  15、木蘭勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢,淳厚樸實(shí)又機(jī)靈活潑,熱愛親人又報(bào)效國家,不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

  16、比喻、對(duì)偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫,即是木蘭對(duì)“火伴”的回答,這樣寫既給人以親切生動(dòng)的感覺,又能表現(xiàn)木蘭開朗、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)和自豪的神情。

  17、木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng),象飛一樣跨過一道道關(guān),越過一座座山,北方的寒風(fēng)里傳送著打更的聲音,冰冷的月光照在將士的盔甲。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生,壯士戎馬十年勝利歸來。

  18、傍晚 記功 外城 怎么

  (三)

  19、A.小心翼翼、小心謹(jǐn)慎;B.刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。

  20、無定式。提示: 段,徐動(dòng)情地說……; 段,徐輕嘆著說……。可仿照繼續(xù)寫,也可自創(chuàng)。

  21、陳述句:這(真)是一個(gè)惹人喜愛的小天使。

  22、 同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。

  石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。

  23、 這是我見過的最糟糕的剪紙:大笑著:嘲笑它;本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。

  把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前;聽神話般地聽他講述。

  無聲地淌下淚來;多希望自己……( 只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分,不必盡列。)

  原因:得知“剪紙”的來歷后,我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛心所感動(dòng)。

  24、天災(zāi)人禍之后,(各地的物質(zhì)支援固然能使災(zāi)區(qū)的孩子感到溫暖)充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉,在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份“歡偷”如此巨大,如此難能可貴,所以才說是奢侈至極的歡愉。( 特定情境:災(zāi)后; 愛心,童心; 滿足心靈需要,產(chǎn)生巨大快樂;)

  25、 石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛,小朋友一定也愛,并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子,這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當(dāng)他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí),他們就共有了一個(gè)天堂。

  童心純潔無瑕,當(dāng)童心因愛而溝通時(shí),就共同構(gòu)筑起美好的天堂,世界顯得格外美好。

  世人在現(xiàn)實(shí)中失落童心,講求實(shí)際,其實(shí)在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠(yuǎn)比單純的物質(zhì)上的援助更有效。

  概括全文,篇末點(diǎn)題。三處“天堂”相互照應(yīng)。

  在任何時(shí)候,只要把自己的真心獻(xiàn)給另一個(gè)人,哪怕這個(gè)禮物只是幾粒石子,一塊泥土,兩張剪紙,幾條發(fā)帶,也會(huì)給孩子帶來感情上愉悅和慰藉,給別人一個(gè)真正美好的天堂。

  準(zhǔn)。26、無定式。因?yàn)槭郎蠜]有一模一樣的兩片樹葉,只要言之成理即可。

  三、作文(50分)

  27題,參照中考作文評(píng)分標(biāo)

  天空不會(huì)永遠(yuǎn)晴朗的,成長(zhǎng)中的少年,也會(huì)有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活,來自于學(xué)習(xí),來自于與同學(xué)之間的交往……但是,煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。你可以說說自己的煩惱,也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱,也可以替朋友解脫煩惱,也可以談?wù)勀銓?duì)煩惱的見解或主張等。

  以“煩惱”為話題,題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)存600字以上。

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