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七年級下期末考試語文試卷人教版

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七年級下期末考試語文試卷人教版

  精神爽,下筆如神寫華章;祝你七年級語文期末考試取得好成績,期待你的成功!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的七年級下期末考試語文試卷人教版,大家快來看看吧。

  七年級下期末考試語文試題

  一、語言知識及其運用(10分)

  1.下列詞語字形和加點字的注音沒有錯誤的一項是( )(2分)

  A、愜意 語無倫次 驪(lí)歌 鍥(qiè)而不舍

  資源庫B、冗雜 歷盡心血 闊綽(chuò) 養(yǎng)精蓄(xù)銳

  C、攛掇 迫不急待 匿(nì)笑 義憤填膺(yīng)

  D、逞能 馬革裹尸 畸(jī)形 叱咤(chà)風(fēng)云

  2.選出下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棥? ) (2分)

  A.精彩的演奏戛然而止,起先大廳里鴉雀無聲,隨即響起雷鳴般的掌聲。

  B. 我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識,不能粗枝大葉,不求甚解。

  C. 有閑情逸致的人自然不喜歡這種緊張的旋律。

  D. 我知道你們是些純潔少年,從來不說是非,你們眉飛色舞的,都是飛行中看到的好風(fēng)景。

  3.下列句子有語病的一句是( ) (2分)

  A、近年來,學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題,引起了全社會的廣泛關(guān)注。

  B、中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。

  C、《校車安全管理條例》的實施,可以更有效地避免發(fā)生校車交通安全事故。

  D、霧霾天氣不但大大影響了城市的空氣質(zhì)量,而且加劇了城市的交通擁堵。

  4.下面四個句子,排序恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

  山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。

 ?、僦钦邉t涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。

  ②那屹立萬年的大山,多像靜穆莊重的仁者;

 ?、廴收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中,積蓄和錘煉自己的仁愛之心;

 ?、苣菤g快流動的江河,多像才華橫溢的智者。

  A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ③①④②

  5.下列與畫線句子表意最相近的一項是( )(2分)

  中國文學(xué)必須走出國門,中國作家也必須走向世界。

  A.中國作家能走向世界嗎? B.中國作家怎么能不走向世界呢?

  C.中國作家是否該走向世界? C.中國作家怎么能走向世界?

  二、古詩文閱讀與積累(24分)

  (一)閱讀下面古詩,完成第6—7題。(4分)

  題稚川山水

  戴叔倫

  松下茅亭五月涼,汀沙云樹晚蒼蒼。

  行人無限秋風(fēng)思,隔水青山似故鄉(xiāng)。

  6.下列對詩歌內(nèi)容的理解有誤的一項是( )(2分)

  A.“松下茅亭五月涼”,松下茅亭是詩人觀賞稚川山水的立足點和題詠之處。

  B.“晚”字暗引下文的鄉(xiāng)思,筆法渾然無跡。

  C.“秋風(fēng)思”與上文“五月”所寫的季節(jié)相矛盾。

  D.末句所寫的雖只是瞬間的感覺和聯(lián)想,卻既有似曾相識的神往,又含不期而遇的欣喜,甚至還有雖“似故鄉(xiāng)”而終非故土的喟嘆。

  7.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( )(2分)

  A這首題詠稚川山水的小詩,寫得風(fēng)光如畫,感情充沛。

  B.前兩句即景描寫,由遠及近。

  C.次句“汀沙云樹晚蒼蒼”,是茅亭眺望所見的中景和遠景。

  D.這首題詠山水的詩之所以成為詩而非畫,正在于三、四句融注了詩人獨特的內(nèi)心感覺,傳達出一種特殊的生活況味。

  (二)閱讀下面文言文,完成第8—12題。(12分)

  任 末 好 學(xué)

  任末①年十四,負笈②從師,不懼險阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或依林木之下,編茅為庵③,削荊④為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿⑤自照。觀書有會意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅⑥其勤學(xué),常以凈衣易之。臨終誡曰: “夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳。”

  【注釋】①任末:人名。②笈:書箱。③庵:茅草小屋。④荊:灌木名。⑤麻蒿:植物名,點燃后可照明。⑥悅:敬佩。

  8.劃分下面語句朗讀節(jié)奏正確的一項是( )(2分)

  或 依 林 木 之 下

  A.或 /依 林 木 之 下 B.或 依/ 林 木 之 下

  C.或 依 林 /木 之 下 D.或 依 林 木 /之 下

  9.解釋文中加點的詞。(3分)

  ①負( ) ②或( )

  10.翻譯文中劃線的語句。(4分)

  (1)每言:人若不學(xué),則何以成?

  (2)觀書有會意處,題其衣裳,以記其事。

  11.任末說“人若不學(xué),則何以成”;在現(xiàn)實生活中,我們常聽人說“不讀書一樣能賺大錢”,那么你是如何看待讀書這件事的?請簡要談一談。(2分)

  12.讀了本文,你從任末身上學(xué)到了什么?(2分)

  (三)古詩文積累(8分)

  13.填補下列名句的空缺處或按要求填空。(8分)

 ?、乓拱l(fā)清溪向三峽, 。

 ?、?,野渡無人舟自橫。

  (3)馬上相逢無紙筆,___________________。

  (4)有約不來過夜半,_________________。

  (5)趙翼《論詩》一詩中,與“長江后浪推前浪”的含義相同的詩句是: ,

  。

  (6)《木蘭詩》里描寫邊塞夜景的句子:________ __,____________ __ 。

  三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

  (一)閱讀下文,完成第14—18題。(15分)

  一夜能走多遠

  那年我高考落榜,心情糟糕。我想出去打工,多掙點錢給父母,或許那樣能彌補我對他們的愧疚。父親說,等把地里農(nóng)活兒忙完再做打算吧。

  那時候麥子已經(jīng)收完,媽媽卻病倒了,我家還有一塊地沒種上苞米。夜里落了一場透地雨,正是種苞米的良機,第二天中午,我和父親出 發(fā)了。

  種子盛在塑料桶里,父親刨坑我點種子,每個坑兩粒種子。農(nóng)歷五月毒辣辣的陽光似乎要把昨夜的雨水全部收回,地面熱得像蒸籠,我汗流浹背,父親也直喘粗氣。太陽落山的時候我已經(jīng)筋疲力盡,口干舌燥。我們還有四壟地沒種完,種子卻用光了。

  我如釋重負地對父親說,正好天要黑了,咱們收工,明天再帶種子來吧。父親沒說話,把鋤頭藏在地頭的麥秸垛里,我們回家了。

  回到家,我喝了水,舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺,卻看見父親又在弄苞米種子,我問不是明天才下種嗎?現(xiàn)在準(zhǔn)備有什么用?父親笑著說,這塊地今晚必須種完,否則將來會欠收。我覺得不可思議,不就差一宿嗎?父親說我們打個盹兒,一宿就過去了,但是種下 去的種子不睡覺啊,同地塊的苞米晚種一宿,產(chǎn)量差別可就大了。

  見我半信半疑,父親指指屋檐下掛的苞米說,你看吧,這些和囤里的都是這塊地的收成,前后就差一天,我拿起檐下的苞米穗與囤里的比了比,短3厘米左右!我又拿了幾個比較,無一例外,檐下的苞米個頭普遍偏小!

  原來,去年這片地還沒有播種完,突然下了場雨,無法干活,地北頭這5壟比其他地塊晚種了一天。

  我被這個事實驚呆了。父親說,大片地玉米同時吐蕊秀穗時,晚種的這幾壟還未吐蕊,錯過了最好的授粉期,所以收成差了許多。沒想到,短短一天差到如此明顯。

  一個黑夜,一個白天對于我們?nèi)祟愔凰阋粋€片刻,但是對于生命周期只有70多天的苞米,的確是一個不短的時間。我們看似漫長的人生不也像一粒種子般短暫嗎?剛開始就落后別人一步,如不努力追趕,到后來就像檐下的苞米一樣......那天傍晚,我和父親又回到田里,把那片地全部種完,回到家時已經(jīng)滿天星斗。

  那年秋天我沒有外出打工,而是選擇了復(fù)讀。經(jīng)過一年的努力,我考上了一個不錯的大學(xué)。一晃12年過去了,我有了穩(wěn)定的工作,而與我一樣落榜外出打工的幾個同學(xué),如今還輾轉(zhuǎn)在烈日下的工地上辛苦地勞作,經(jīng)常為討要工錢而苦惱。

  那些裝滿了理想與希望的種子,短短一夜間,已經(jīng)吸足了水分,早已邁開了“人生”的腳步,一旦錯過,機會永不再來。

  14.仔細閱讀文章,說出本文的線索。(2分)

  15.本文題為“一夜能走多遠”,結(jié)合全文說說這個題目的含義?(2分)

  16.按要求賞析句子。(4分)

  (1)“我如釋重負地對父親說,正好天黑了,咱們收 工明天再帶種子來吧。”中加點的“如釋重負”好在哪里?(2分)

  (2)“農(nóng)歷五月毒辣辣陽光似乎要把昨夜的雨水全部收回,地面熱得像蒸籠。”這句話中運用了什么修辭手法?有什么表達效果?(2分)

  17.“父親”是一個怎樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析(至少兩點)。(4分)

  資源庫

  18.結(jié)合下面句子,思考問題。(3分)

  那些裝滿了理想與希望的種子,短短一夜間,已經(jīng)吸足了水分,早已邁開了“人生”的腳步,一旦錯過,機會永不再來。

  你從這句話中讀出了什么?結(jié)合你的生活感受,用80字左右談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  (二)閱讀下文,完成第19—23題。(15分)

  外婆和鞋

  我有一雙塑膠的拖鞋,是在出國前兩年買的,出國后又穿了五年。它的形狀很普通,就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式:平底,淺藍色,前端鏤空成六個圓帶子,中間

  用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色,穿了五六年后,已經(jīng)由淺藍色變成淺灰,鞋底也磨得一邊高一邊低了。

  “阿蓉,你這雙拖鞋太老了。”或者:“阿蓉,你該換拖鞋啦!”我總是微笑地回答:“還可以穿嘛,我很喜歡它。”

  如果我的回答換來的是一個很不以為然的表情,我就會設(shè)法轉(zhuǎn)變一個話題。如果對方還會對我善意地搖搖頭,或者笑一笑,我就會忍不住要地訴他:“你知道我為什么舍不得丟它的原因嗎?”

  這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時,家住在北投山上,沒有課的早上,我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子,大屯山腰上的美麗簡直無法形容,最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭,然后再仔細辨認(rèn),山坡下面,哪一幢是我的家。

  走著走著,我的新拖鞋就不像樣了。不過,我沒時間管它,直到有一天,傍晚,放學(xué)回家,隔著矮矮的石墻,看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點囂張,我就在矮墻外大聲地叫起來:“何方人士,敢動本人的拖鞋?”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去,外婆正坐在紗門后面,一面搖扇子,一面看著我笑呢。那時外婆住在永和,很少上山來。但來的話就總會住上一兩天,把我們好好地寵上一陣子再走。那天傍晚,她就是那樣含笑地對我說:“今天下午,我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了,剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話。”

  以后,外婆每次上山時,總會替我把拖鞋洗干凈,曬好,有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分,她就會安詳?shù)刈诳蛷d里,一面搖扇子,一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時,覺得有一股暖和與舒適的感覺,不知道是院里下午的太陽呢,還是外婆手上的余溫?

  就是因為舍不得這一點余溫,外婆去世的消息傳來以后,所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西,比如出國前夕給我的戒指,給我買料子趕做的小棉襖,都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋,也就一直留在身邊,舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時,便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手,便會想起在夕陽下的園中小徑和外婆在客廳紗門后面的笑容。這一切,是那么溫柔,但又是那么遙遠、那么肯定地一去不返。

  19.文章主要是通過哪件事來刻畫外婆的?(2分)

  20.外婆去世后,“我”是用怎樣的方式來紀(jì)念她的?(3分)

  21.一雙普通的拖鞋為什么讓“生命在剎那間變得非常溫柔”?(3分)

  22.結(jié)合上下文,品味下面句子中的加點詞語,指出其表達效果。(4分)

 ?、艓е鴦偤屯瑢W(xué)分手后的那一點囂張,我就在矮墻外大聲地叫起來:“何方人士,敢動本人的拖鞋?” (2分)

 ?、圃偻蛷d的方向看過去,外婆正坐在紗門后面,一面搖扇子,一面看著我笑呢。(2分)

  23.文章最后一句說“這一切,是那么溫柔,但又是那么遙遠、那么肯定地一去不返。”請結(jié)合全文,談?wù)勀銓@句話的理解。(3分)

  四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)

  24.綜合性學(xué)習(xí)(6分)

  越來越多的人使用鍵盤書寫,用慣了電腦的人手寫漢字的能力會下降。針對漢字手寫危機,央視科教頻道推出了《中國漢字聽寫大會》,吸引觀眾在電視機前同步參與,在游戲中學(xué)習(xí)知識、領(lǐng)略漢字之美。為此我校七年級四班要開展了“寫好漢字,學(xué)好母語”為主題的班會活動。請你參加。

  (1)【漢字書寫我宣傳】(2分)

  結(jié)合材料,給《中國漢字聽寫大會》擬寫一句宣傳標(biāo)語。(緊扣主題,言簡意賅,不超過15字)

  (2)【仿照示例,為本次主題班會設(shè)計兩個活動】(2分)

  活動一:漢字書法比賽;活動二: 活動三:

  (3)【漢字書寫我給力】(2分)

  假如你所在的班級舉行有關(guān)規(guī)范漢字書寫的辯論會,正反方激烈交鋒,請針對下面的反方觀點,為正方寫出辯論詞。

  反方:現(xiàn)在是信息時代,計算機書寫已經(jīng)普及,有這樣快而好的書寫方式,我們何必浪費時間練習(xí)寫漢字呢?

  正方:

  。

  25. 作文(50分)

  成長中的少年往往充滿奇思妙想,請以“我好想 ”為題,寫一篇記敘文。

  要求:(1)先把題目補充完整,如我好想“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等等?! ?2)文體符合要求,立意自定,題目自擬;字?jǐn)?shù)不少于600字;(3)不得抄襲或套作;(4)作文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

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