蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文伴你學(xué)參考答案
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蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文伴你學(xué)參考答案(一)
冰心詩三首伴你學(xué)答案
1.略
2.對(duì)母親的依戀 對(duì)母親的思念 充實(shí)自己
3.指受到挫折與困難;表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀。
4.紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親、祖國的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿。思念之苦，難以擺脫。一直在母親身邊，一旦遠(yuǎn)行，與母親遠(yuǎn)隔千山萬水，想念母親的滋味，最是難受，濃濃的愛與悲涼縈繞在詩人心中。
5.“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣;“淡白”蘊(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗;“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。“芽?jī)?rdquo;“花兒”“果兒”的排列順序暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程，所以不能互換。
6.《母親》側(cè)重于母愛的付出，童稚期追求母愛的保護(hù)，母愛的偉大和無私;《紙船》側(cè)重于對(duì)母親的感恩，步入青年后對(duì)母愛的懷念和依戀，對(duì)母愛的感激。這兩首詩表現(xiàn)了不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解，其中的感情體驗(yàn)值得珍惜，內(nèi)涵豐富而美好。
7.略
8.嫩綠的芽?jī)海嚎炜焐L(zhǎng)，盛開花。淡淡的花兒：結(jié)出飽滿的果實(shí)。深紅的果兒：香甜可口，讓人們品嘗。
9.紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的祝愿。
10.說明疊船的數(shù)量多，更凸顯了“我”對(duì)母親的眷戀之情的濃厚和綿長(zhǎng)。
11.詩人希望帶著自己感情的紙船能夠流到母親的身邊。詩人在此處不直接點(diǎn)明這個(gè)地方，好處是設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生好奇。
12.可聯(lián)系生活體驗(yàn)，站在母親的角度深情地回答。示例：太像了，這小船一定是我的瑩瑩折的，媽媽知道你很想我，瑩瑩，我也很想你呀!媽媽一切都好，你不用牽掛，抓緊自己的學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取早日學(xué)成歸國!媽媽等著你回來。
13.示例：籠中的鳥，你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒了。水中的萍，你隨波逐流后，根基就沒了。
14.正話反說，強(qiáng)調(diào)母親的難忘。
15.①在晃動(dòng)我搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。②母親在廟里為我晨禱。③我遠(yuǎn)望時(shí)母親對(duì)我的凝注。
16.母愛是廣博的，它充滿著我的生活的各個(gè)角落。
17.略
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文伴你學(xué)參考答案(二)
秋頌伴你學(xué)答案
1.(1)明澈 颯爽 蕭疏 秀逸 灑脫 孤傲 酡紅 艷麗 凄楚 寂寥 清寂 純凈 爽利 明凈 瀟灑 透徹 成熟 充實(shí) 淡泊
(2)示例：羅蘭，臺(tái)灣女作家，酷愛中國傳統(tǒng)文化，她的作品蘊(yùn)含著深厚的中國文化底蘊(yùn)，含蓄、雋永;洋溢著中國式的哲思，睿智、通達(dá);體現(xiàn)著作家對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深層思考，深刻、清醒。文筆清新、細(xì)膩，不僅廣受臺(tái)灣青少年的喜愛，而且經(jīng)過歲月沉淀之后，又在大陸青少年中掀起熱潮。
2.從秋葉、秋林、秋院、秋云、秋風(fēng)、秋水等方面描寫秋天的美。突出“秋”的充實(shí)、淡泊、不加修飾、閑逸的特征。
3.示例：秋葉：霜葉紅于二月花 無邊落木蕭蕭下 秋云：晴空一鶴排云上 碧云天，黃葉地 秋風(fēng)：八月秋高風(fēng)怒號(hào) 風(fēng)急天高猿嘯哀
4.示例：巧妙運(yùn)用比喻句——野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山。野鶴代表秋天，秋天如清澈的秋水一般淡然，如遙遠(yuǎn)的秋山一樣安靜，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天的瀟灑、閑逸。
5.示例：“秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。”表面寫秋風(fēng)，但字字句句都浸潤(rùn)著作者的感情和思緒，蘊(yùn)藏著作者對(duì)生死對(duì)悲歡的一種淡然的感情，表現(xiàn)出作者對(duì)人生和事態(tài)看得通透，不因落花流水，秋去春來而擾心，可見作者的灑脫。
6.móu tuó liáo zhuó dàn 颯 綴 懾 眷 逸
7.C B A
8.通過秋林臨風(fēng)颯爽，秋云遠(yuǎn)離塵世，秋風(fēng)純凈爽利，秋水一塵不染來體現(xiàn)秋天明澈的美。
9.我眼中的秋是斑斕的。因?yàn)闃淙~兒有的在枝頭翻飛;有的隨風(fēng)零落，“化作春泥更護(hù)花”;有的依舊容顏不改，青春亮麗。我從多姿的樹葉中看到——原來生命可以如此繽紛絢麗，即使在飄零的季節(jié)也要盡顯風(fēng)姿。
10.而只愿做一個(gè)閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的，秋。
11.作者以《秋院》來表現(xiàn)秋的清寂，使人有一種清爽的感覺。
12.第一處：因?yàn)?ldquo;隨著暮色浸染”，秋林落日美景逐漸消殘，美景剩時(shí)不多，讓人嘆惋，讓人生愁。第二處：就像秋一樣從沒有想過要追求和炫耀什么，但卻擁有了許多別人無法相比的美。人生也是一樣，不苛求名利，從容淡定，寵辱不驚可能會(huì)擁有一切，其實(shí)表達(dá)出作者對(duì)人生一種淡泊、灑脫的態(tài)度。
13.作者羨慕秋的“灑脫”和“不加修飾”，向往這樣的人生態(tài)度(或正視客觀規(guī)律，坦然面對(duì)人生的生死悲歡)。 “啟迪”必須由文章內(nèi)容生發(fā)而來。示例：為人處事不可過分計(jì)較，不妨灑脫一些，自然會(huì)感到生活的美好。
14.豐富 幽靜
15.一方面增加了文章的波瀾，使文章曲折有致;另一方面以香山的嘈雜、萬安山的寥落和蕭索與小湖的秋色作對(duì)比，突出作者對(duì)后者的喜愛。
16.第一個(gè)“似乎”表達(dá)對(duì)這里奇妙景色的贊美。第二個(gè)“似乎”引起讀者對(duì)人生問題的思考。
17.示例一：運(yùn)用了對(duì)比。如：“這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨，黃櫨的紅較暗;不是楓樹，楓葉的紅較深。”更加突出了紅葉滋潤(rùn)、鮮亮、耀眼的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)紅葉的喜愛。
示例二：運(yùn)用了比喻。如：“地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。”將地下的紅葉比喻為“薄薄的一層紅氈”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、艷的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天紅葉的喜愛之情。
18.①自然界中作為豐收季節(jié)的秋的“絢爛多彩”“肅穆莊嚴(yán)”“朦朧清明”等豐富的景色。②對(duì)人生的思考，包括對(duì)人生的價(jià)值、把握現(xiàn)在和當(dāng)下、珍惜美好和歡樂等的感悟。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文伴你學(xué)參考答案(三)
濟(jì)南的冬天伴你學(xué)答案
1.老舍，現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，北京市人，代表作有小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》。
2.示例：倫敦(dūn) 鑲邊(xiāng) 一髻兒(jì) 貯蓄(zhù) 著落(zhuó) 水藻(zǎo) 澄清(chéng)
3.濟(jì)南冬天的獨(dú)特風(fēng)貌是溫晴，分別寫了冬天的山景和水色。
4.示例：小山搖籃圖、雪霽初晴圖、城外遠(yuǎn)山圖、空靈水晶圖。
5.通過與北平冬天多風(fēng)，倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，來寫濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”，贊賞它是個(gè)“寶地”。
6.略
7.dūn xiāng jì zhù zhuó chéng huo
8.山尖 山腰 (1)日本看護(hù)婦 比喻(2)一件帶水紋的花衣 比喻 (3)害羞的少女 擬人
9.(1)濟(jì)南陽光朗照下的山 特別舒適溫暖
(2)薄雪覆蓋下的山 嬌柔秀氣
(3)濟(jì)南城外的遠(yuǎn)山 素淡雅致
(4)濟(jì)南冬天的水 暖，不結(jié)冰;綠，富有生機(jī);活，清亮通透
10.示例一：小雪醉山。“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一句說明正是小雪使整個(gè)小山變得無比美妙、令人陶醉。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”一句運(yùn)用擬人手法，描繪出女孩害羞時(shí)的樣子，描繪出濟(jì)南小山在小雪映襯下嫵媚醉人的溫柔秀氣。這個(gè)“醉”字讓人想到即使在冬天，濟(jì)南也是暖意融融。
示例二：小雪綴山。“綴”是點(diǎn)綴的意思，很好地描繪出小雪點(diǎn)綴下的小山情態(tài)。
示例三：小雪秀山。小雪使?jié)闲∩阶兊眯銡?，描繪出一幅栩栩如生的濟(jì)南秀氣小山的雪景，富有人情味，突出了濟(jì)南小山和小雪的和諧關(guān)系。
11.暖和 安適
12.濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹?/p>
13.濟(jì)南慈善的冬天 示例：小山醉了
14.白是一切色的最豐富的底色。
15.總體上作者描寫了：①郊外閑冬圖;②農(nóng)村喜雪圖;③雪中對(duì)話圖。
16.第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致;第二句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了孩子的童真。
17.①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛，思考的力量，感悟的魅力，使得人在這樣的冬景中成為奇景。
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