七年級(jí)上語(yǔ)文伴你學(xué)答案
七年級(jí)上語(yǔ)文伴你學(xué)答案
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七年級(jí)上語(yǔ)文伴你學(xué)答案(一)
為你打開(kāi)一扇門(mén)伴你學(xué)答案
1.略
2.含義：把青少年朋友領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口。一是標(biāo)題醒目;二是采用比喻的寫(xiě)法，生動(dòng)形象，三是設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣;四是用“你”表示親切的對(duì)話(huà)，給人一種親切感，產(chǎn)生探究的欲望。
3.(1)文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。
(2)文學(xué)傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。
(3)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義。
(4)是文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的重要途徑。
4.示例：《紅樓夢(mèng)》就是封建社會(huì)走向沒(méi)落的時(shí)代縮影，也是人類(lèi)美好的感情之一的愛(ài)情的生動(dòng)詮釋。
5.略(只要談出文學(xué)對(duì)自己的影響并言之成理即可)
6.略
7.huái bì mào pō 憧 帷 詮 諦
8.(1)領(lǐng)域 文學(xué)之門(mén)
(2)自然界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總和 未知的領(lǐng)域
9.D
10.簡(jiǎn)要闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系。
11.不能，因?yàn)?ldquo;豐富人的感情”比“增長(zhǎng)人的知識(shí)”的意思進(jìn)了一層，同時(shí)也呼應(yīng)了上一句。
12.從反面揭示了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的巨大作用和重大意義，敦促人們要親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，自覺(jué)地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)地培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。
13.示例：文學(xué)是廣袤的大地，文學(xué)是遼闊的天空，文學(xué)是蒼茫的宇宙。(提示：只要比喻妥帖，運(yùn)用排比即可)
14.(1)比喻借以求得名利的初步手段，達(dá)到目的后就可拋棄。
(2)比喻前進(jìn)道路上遇到的困難和障礙。
(3)比喻阻礙前進(jìn)的人或事物。
(4)比喻心中最痛恨、最討厭的人。
15.激發(fā)讀者閱讀興趣，引起下文。說(shuō)明童年生活影響著作家的創(chuàng)作(或者說(shuō)是作家創(chuàng)作的源泉)，闡述了標(biāo)題“童年”和“文學(xué)夢(mèng)”的關(guān)系。
16.運(yùn)用比喻的修辭手法，把“文學(xué)”比作“明燈”，寫(xiě)出了文學(xué)在莫言成長(zhǎng)中起到指引他前進(jìn)的方向，給了他前進(jìn)的力量的作用。
17.①因作文被當(dāng)成范文在班級(jí)誦讀而胸懷作家夢(mèng);②迸發(fā)才思和**而不斷創(chuàng)作;③愛(ài)文學(xué)如生命而堅(jiān)持夢(mèng)想。
18.人總是會(huì)一定程度地接觸文學(xué)的，有的接觸機(jī)會(huì)多一些，有的接觸機(jī)會(huì)少一些;人們喜歡文學(xué)的程度也有輕有重，如果幸運(yùn)地癡愛(ài)文學(xué)，那么就要一定堅(jiān)持，不斷地閱讀與創(chuàng)作，文學(xué)也一定會(huì)給予豐厚的回饋的。(意思對(duì)即可)
19.示例一：莫言爺爺，在實(shí)現(xiàn)您童年文學(xué)夢(mèng)的過(guò)程中，最大的困難是什么?又是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的?謝謝!
示例二：莫言爺爺，我也想立志成為您那樣的作家，我在寫(xiě)作文時(shí)該注意點(diǎn)什么呢?謝謝!
七年級(jí)上語(yǔ)文伴你學(xué)答案(二)
安恩和奶牛伴你學(xué)答案
1.略
2.時(shí)間——一天;地點(diǎn)——集市上;人物——安恩;開(kāi)端——老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去;發(fā)展——因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問(wèn)津者不少，但是老婦人卻拒不出售;高潮——最后，人們氣憤起來(lái)，老婦人才吐露真情：她不是來(lái)賣(mài)牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來(lái)，讓它跟同類(lèi)相聚散心。這篇小說(shuō)的高潮就是結(jié)局。
3.認(rèn)真、勤勞、沉靜、安詳、過(guò)得有尊嚴(yán)，善良、富有仁愛(ài)之心。
4.“它是不賣(mài)的。”“它不賣(mài)的!”“它不賣(mài)的”直截了當(dāng)，“它是不賣(mài)的”就柔和多了。安恩態(tài)度變化乃是因?yàn)橘I(mǎi)牛人對(duì)牛的態(tài)度不同。買(mǎi)牛人尊重牛，安恩就尊重他;買(mǎi)牛人不尊重牛，安恩就討厭他，但是表現(xiàn)得很含蓄。
5.安恩對(duì)奶牛喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類(lèi)的生命看待。從這句話(huà)更可以看出人物的淳樸和慈愛(ài)。
6.略(言之成理即可)
7.zhě liào zèng xī 芻 瑕疵 糲 錙銖
8.(1)外貌描寫(xiě)(2)動(dòng)作描寫(xiě)(3)心理描寫(xiě)(4)神態(tài)描寫(xiě)(5)語(yǔ)言描寫(xiě)
9.心理變化——平和、心疼、生氣——窘迫不安——為難——氣憤、慌亂、激動(dòng)。由此可以看出安恩老太太為人謙恭、與人為善、純樸、慈愛(ài)，而且能將自己的善良與慈愛(ài)之心推及到一個(gè)動(dòng)物身上，足見(jiàn)其人性的偉大。
10.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，制造閱讀的懸念;充分展現(xiàn)了買(mǎi)牛人與安恩老太太的心理活動(dòng)與人物形象特點(diǎn);語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
11.這個(gè)細(xì)節(jié)很突出地反映了安恩的善良，“不賣(mài)”是堅(jiān)定不可動(dòng)搖的，但今天引起大家的誤會(huì)安恩心存內(nèi)疚，于是才有了兒童般的犯了錯(cuò)誤才有的左右為難。
12.略(符合情境即可)
13.略
14.溫和善良，充滿(mǎn)愛(ài)心;心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。
15.①渲染緊張氣氛，引起讀者對(duì)博尼托命運(yùn)的高度關(guān)注;②與“首場(chǎng)人與牛的對(duì)抗很是興奮”相呼應(yīng)，為下面寫(xiě)博尼托出場(chǎng)蓄勢(shì)(作鋪墊);③將四頭勇敢的公牛與即將出場(chǎng)的博尼托進(jìn)行對(duì)比，襯托博尼托的勇猛無(wú)畏與堅(jiān)毅頑強(qiáng)。
16.博尼托不像其他斗牛那樣很快被斗牛士殺死，而是異常堅(jiān)忍勇猛，雖然身負(fù)重創(chuàng)，卻從未疲憊地低下牛角，它一次次向斗牛士發(fā)起兇猛的進(jìn)攻，愈戰(zhàn)愈勇，表現(xiàn)出英雄般驚人的勇氣和力量，它的堅(jiān)忍頑強(qiáng)、永不服輸(不可征服)的“硬漢子”精神感動(dòng)了觀眾。
17.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友和生存伙伴，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。我們應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)懷、尊重、善待動(dòng)物，與它們和諧共處，讓我們的生存環(huán)境更加美好!(言之成理即可)
七年級(jí)上語(yǔ)文伴你學(xué)答案(三)
繁星伴你學(xué)答案
1.略
2.第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，甜蜜溫馨”，第二次是“三年前在南京，親密投機(jī)”，第三次是“如今在海上，愜意信賴(lài)”。
3.第一次側(cè)重表達(dá)對(duì)星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情?？傊急磉_(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求。
4.產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)周?chē)澜绲挠^察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。
5.比喻、擬人、排比，舉例分析略。
6.“那個(gè)巨人”指星座。“還在跑”一是說(shuō)那個(gè)星座有著像巨人在跑似的性狀;而是因?yàn)榍拔奶岬?ldquo;船在動(dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺(jué)到“那個(gè)巨人”在跑。
7.我認(rèn)為不多余。“密密麻麻”不僅寫(xiě)出了數(shù)量多，而且寫(xiě)出了密度高，更加突出了星星的多。
8.并不矛盾。“沉睡著”說(shuō)的是“我”睡的神態(tài)，在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著;“覺(jué)得”是講“我”把自己當(dāng)作一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無(wú)比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫(xiě)，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
9.zhuì mèi zhuì yíng shà
10.不能換，“懸”是“浮”的意思，這是作者仰望星空時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)感和距離的貼近感，同時(shí)與下文的“搖搖欲墜”相呼應(yīng)。
11.(1)運(yùn)用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。
(2)運(yùn)用排比，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。
12.寫(xiě)“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
13.無(wú)數(shù)半明半昧的星;因?yàn)檠劬δ：蛴瘯r(shí)的“我”感覺(jué)夜空中的無(wú)數(shù)半明半昧的星越來(lái)越低，搖搖欲墜，所以作者會(huì)產(chǎn)生這樣的幻覺(jué)。
14.表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、依戀之情，或?qū)γ篮蒙畹南蛲椤?/p>
15.略(聯(lián)想合理即可)
16.示例：天上的星星是璀璨的，是華麗的，是迷人的。(只要運(yùn)用排比，形容詞選用恰當(dāng)即可)
17.畫(huà)中安琪兒的微笑;古道旁孩子的微笑;茅屋里老婦人的微笑。
18.第一階段，作者心緒不寧，轉(zhuǎn)身看到安琪兒，若有所思;第二階段，追憶后兩個(gè)笑，作者心里似乎明白了些;第三階段，作者總綰三個(gè)笑，心里豁然開(kāi)朗，感悟到了貫穿三個(gè)笑的愛(ài)的主題。
19.第一次的笑是畫(huà)中的笑，神的笑，代表著關(guān)懷與愛(ài);第二次的笑是回憶里的笑，小孩的笑，代表著天真與愛(ài);第三次的笑也是回憶里的笑，老婦人的笑，代表著善良與愛(ài)。
20.(1)通過(guò)真切的觀察，形象的比喻，寫(xiě)出了月光下樹(shù)葉上的雨點(diǎn)的清新柔美，空靈剔透，不僅給人一種美感，而且給人一種身臨其境之感。
(2)通過(guò)對(duì)偶的形式寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)靜謐清新的環(huán)境，語(yǔ)句工整，意境優(yōu)美。
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