七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文必背古詩(shī)詞
七年級(jí)語(yǔ)文中的古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩,它滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文必背古詩(shī)詞，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)上語(yǔ)文必背古詩(shī)詞
(一)、課內(nèi)古詩(shī)背誦
【觀滄海】(曹操·東漢)東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹(shù)木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。
【次北固山下】(王灣·唐)客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。
【錢塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
【西江月】(辛棄疾·南宋)明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說(shuō)豐年， 聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外， 兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。
【天凈沙·秋思】(馬致遠(yuǎn)·元)枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。
(二)、課外古詩(shī)詞背誦
【龜雖壽】(曹操)神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣 蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。
【過(guò)故人莊】(孟浩然·唐)故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
【題破山寺后禪院】(常建·唐)清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。
【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】(李白·唐)楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。
【夜雨寄北】(李商隱·唐)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
【泊秦淮】(杜牧·唐)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)恨， 隔江猶唱后庭花。
【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。
【過(guò)松源晨炊漆公店】(楊萬(wàn)里·南宋)莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡;正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
【如夢(mèng)令】(李清照·南宋)常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 驚起一灘鷗鷺。
【觀書(shū)有感】(朱熹·南宋)半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云影共徘徊。 問(wèn)渠那得清如許? 為有源頭活水來(lái)。
七年級(jí)語(yǔ)文課外古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力及創(chuàng)作特點(diǎn)
古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)長(zhǎng)河中的瑰寶，在無(wú)數(shù)的詩(shī)人詞客創(chuàng)作的詩(shī)詞作品中，為我們呈現(xiàn)了姹紫嫣紅的文學(xué)寶貴財(cái)富。高考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的重視，為我們更好的了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，從品味和鑒賞中來(lái)領(lǐng)略古詩(shī)詞的文化魅力。概括來(lái)講，古詩(shī)詞鑒賞主要從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行著手。一是抒情性的表達(dá)。抒情是詩(shī)歌創(chuàng)作的主要情感內(nèi)線，作者通過(guò)對(duì)自我體驗(yàn)的濃縮，從激蕩的文字里來(lái)表露情懷。如《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中，賀知章從年邁返鄉(xiāng)的復(fù)雜心情寫(xiě)起，從敘事與戲劇性的對(duì)話中來(lái)形象而逼真的抒發(fā)情感，讀來(lái)倍感親切。再如李白在《子夜吳歌・秋歌》中“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，對(duì)親人的思念。二是形象性。對(duì)于古詩(shī)詞中意境與情感的把握，往往寄予豐富的意象中。
馬致遠(yuǎn)《秋思》中，以秋日的蒼涼與羈旅中的愁苦為線，將作者的心境與孤寂展露的深深綿長(zhǎng)。杜甫在《春日懷李白》中“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”，不同時(shí)空的景物將杜甫的真摯情誼傾瀉而出。三是含蓄性。古詩(shī)詞的含蓄美是藝術(shù)審美的重要內(nèi)容，“詩(shī)之至處，妙在含蓄無(wú)垠”。可見(jiàn)，對(duì)于詩(shī)歌中的隱而不現(xiàn)的含蓄美給予了強(qiáng)烈的印證。李紳在《憫農(nóng)》中對(duì)勞動(dòng)人民形象的塑造，借助于鋤禾來(lái)傳遞“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的生活體驗(yàn)。再如賀鑄在《青玉案》中“若問(wèn)閑情都幾許?”，讀者在賞析中總以為會(huì)進(jìn)一步抒發(fā)“閑愁”，然而作者將筆觸轉(zhuǎn)移到不同的景物上，“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子 黃時(shí)雨”。
這些景物里，恰恰蘊(yùn)藏了更為富足的閑愁，而含蓄的表達(dá)境愁緒的深度、廣度和長(zhǎng)度進(jìn)行豐富傳遞。四是跳躍性。詩(shī)歌創(chuàng)作源自作者的形象思維，特別是在臨摹景物、敘事抒情中，借助于豐富的聯(lián)想和想象，在字里行間將激昂的情緒進(jìn)行高度概括與提煉，反映社會(huì)生活。煉字煉句作為詩(shī)歌創(chuàng)作的基本思路，更是在思維空間的跳遠(yuǎn)中來(lái)塑造凝煉的意境美。李白在《行路難》中，對(duì)于前四句的抒寫(xiě)，似乎表達(dá)深厚的情意與歡樂(lè)的宴會(huì)，而接著的“停杯投箸”、“拔劍四顧”將內(nèi)心的愁苦顯現(xiàn)出來(lái)，再接著對(duì)“冰塞川”、“雪滿山”的概嘆，加之詩(shī)人內(nèi)心的失望與抑郁，道出了“行路難、行路難、多歧路、今安在?”的悲愴。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文必背古詩(shī)詞相關(guān)文章：