蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考
做七年級(jí)語(yǔ)文課課練習(xí)題勇敢，事情必成;勤勞，幸福必到。下面是小編為大家精心整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考，僅供參考。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考(一)
本命年的回想
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、A
2、(1)與自己屬相相同的年頭。
(2)看到美好的情景而心情愉快。
(3)合家，全家。
(4)大門(mén)內(nèi)做屏蔽的墻壁。
3、(1)形象地描述了柴禾迅速放進(jìn)灶膛中的情態(tài)，表現(xiàn)了春節(jié)忙碌的情景。
(2)民間俗語(yǔ)，通俗，自然，易懂。
(3)運(yùn)用軍事術(shù)語(yǔ)“換崗”，幽默風(fēng)趣。
4、一是辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果;
二是展望未來(lái)，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福;
三是合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。
5、以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，使得華夏文明撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)也就更引入注目了。
6、昔日大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)和期盼，沒(méi)有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，回憶起來(lái)，似乎老成、世故也不見(jiàn)了，身心輕松，童心童趣萌發(fā)，自然就有了“返老還窒之感”，這個(gè)結(jié)尾余味無(wú)窮。
7、變化的總趨勢(shì)：淡化。項(xiàng)目?jī)?nèi)容減少，某些事情推遲。市場(chǎng)取得而非自己操辦者增多，年貨數(shù)量減少而質(zhì)量提高，人們重視程度下降，過(guò)年與平時(shí)差別減小——平時(shí)如過(guò)節(jié)，平時(shí)的生活質(zhì)量大大提高了。
二、能力提升
(一)1、“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”是并列的三個(gè)短語(yǔ)，應(yīng)把逗號(hào)改為頓號(hào)。如有學(xué)生認(rèn)為“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”后面的分號(hào)改為句號(hào)，“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)”后面的逗號(hào)改為句號(hào)，也應(yīng)該鼓勵(lì)與肯定。
2、過(guò)年的忙碌氣氛
3、幸福而愉悅的心情
4、A
5、B
(二)1、①這是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)的與氣候密切相關(guān)的24個(gè)節(jié)氣的內(nèi)容的詩(shī)歌。
②驚蟄;清明;芒種;處暑;白露;小寒
2、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。
3、擬人。形象地描繪出過(guò)年的氣氛越來(lái)越濃的特點(diǎn)。
4、炒年貨，吃臘八粥。 其他略。
5、人們希望來(lái)年的生活更加美好。
6、“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目“，“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”是因?yàn)榕D八粥非常香甜可口。
7、不準(zhǔn)確。作者混淆了“節(jié)氣”與“節(jié)日”兩個(gè)概念。
“節(jié)氣”是指與氣候密切相關(guān)的24個(gè)節(jié)令，
“節(jié)日”是慶祝或祭祀的日子，與民俗更為密切。
前者指，立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四節(jié)氣;二十四節(jié)氣表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有重要意義。
后者有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日。
【課外拓展】
1、臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。
2、“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥太珍貴、太可愛(ài)、太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長(zhǎng)流的心理，從而舍不得吃它。“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，也是因?yàn)?ldquo;太好吃”——吃起來(lái)就忘掉了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃。
3、兩;除夕守歲;初一拜年自己對(duì)這兩件事的看法。
4、寫(xiě)出了過(guò)年時(shí)的喜慶氣氛和孩子們的喜悅心情。
5、作者并不完全贊同傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。例如，對(duì)“守歲”，作者認(rèn)為對(duì)“習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬”。“可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅、也就很不舒服”。對(duì)吃餑餑“我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃?胡亂吃兩個(gè)，倒頭便睡”。對(duì)拜年，作者“從心坎覺(jué)得窩囊”。從以上的態(tài)度中，我們可看出作者厭惡過(guò)年這種傳統(tǒng)陋習(xí)。
6、示例：我困得低枝倒掛，哪有胃口吃?“低枝倒掛”一詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出“我”因熬夜而困倦不堪的動(dòng)作，語(yǔ)言不乏幽默風(fēng)趣。
7、相同點(diǎn)：都是按時(shí)間順序安排材料的。
不同點(diǎn)：《本命年的回想》意在反映民間過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗，在懷舊中獲得“返老還童”之感，所以作者的敘述比較客觀，饒有興趣;
而《過(guò)年》旨在表達(dá)作者對(duì)過(guò)年陋習(xí)的否定態(tài)度，文章是從“我”的這種態(tài)度出發(fā)來(lái)敘述過(guò)年的風(fēng)俗人情的，體現(xiàn)了作者的移風(fēng)易俗的改革思想。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考(二)
社戲
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、C
2、A
3、所見(jiàn)：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見(jiàn)依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火，……
所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)…… 所感：但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。寫(xiě)起伏的連山如奔獸，以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”急迫的心情。聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。
4、寫(xiě)了眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢、輕快。
5、(1)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比。
(2)以動(dòng)詞“踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。
(3)“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”表現(xiàn)戲白如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。
(4)因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”夸獎(jiǎng)了他的豆子。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
二、能力提升
(一)1、jí;zhòng
2、雙喜承認(rèn)偷豆，但理由是“請(qǐng)客”，另外，偷你的豆是看得起你。這番話說(shuō)得理直氣壯，表現(xiàn)出雙喜的能說(shuō)會(huì)道，機(jī)靈活潑。
3、語(yǔ)言描寫(xiě) 寬厚、淳樸、熱誠(chéng)、好客。
4、雖含責(zé)備之意，但六一公公并不是責(zé)備雙喜他們偷豆，而是為踏壞莊稼而感到可惜，表現(xiàn)出老農(nóng)對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍惜。
5、那夜的豆是“偷”來(lái)的，是和小伙伴們一起吃的，充滿了童心野趣，從而表達(dá)出“我”對(duì)農(nóng)村自然風(fēng)光的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)間少年朋友誠(chéng)摯友誼的懷念。
(二)1、宛轉(zhuǎn);悠揚(yáng);沉靜;彌散
2、用了“襯托”的手法，用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”和“跑”襯托船行之快，用“我卻還以為船慢”襯托我對(duì)看社戲的急切心情。這句話寫(xiě)出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對(duì)江南美景的熱愛(ài)。
3、視覺(jué)，如：月色便艨朧在這水氣里。聽(tīng)覺(jué)，如：而且似乎聽(tīng)到歌吹了。
嗅覺(jué)，如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香。
觸覺(jué)，如：清香夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。
4、A、似乎聽(tīng)到歌吹了
B、那火接近了，果然是漁火
C、漸望見(jiàn)依稀的趙莊
5、急切;陶醉;驚訝;驚喜
6、寫(xiě)出夜航途中的知畫(huà)景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨(dú)特的韻味;寫(xiě)誤認(rèn)是為寫(xiě)出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，在曲折情節(jié)中為寫(xiě)趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢(shì)。
【課外拓展】
1、①徐又芳纏的絲線粽子超過(guò)所有人
?、谛煊址紦焓熬€頭
?、鄹魃z線家家都有
④徐又芳家境貧困
2、①對(duì)往事的難忘
②曾經(jīng)不經(jīng)意傷人自尊的愧疚
?、蹧](méi)有機(jī)會(huì)澄清誤會(huì)和表達(dá)歉意的遺憾
3、(1)孩子的心是純真的，對(duì)人對(duì)事直率、不懂得變通。
(2)應(yīng)該有。照應(yīng)前文，點(diǎn)題。景物描寫(xiě)，“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開(kāi)朗和心靈凈化。深化了主題。
4、第③段中似有若無(wú)的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，結(jié)尾段中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開(kāi)朗和心靈凈化。
5、同：都是景物描寫(xiě)。異：本文用似有若無(wú)的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，引起下文對(duì)童年往事的回憶。鏈接材料寫(xiě)社戲最后留給“我”的美好印象，表現(xiàn)了我對(duì)社戲的留戀之情，照應(yīng)了上文。
6、徐又芳是個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩子，她雖然家貧，但不愿接受別人的憐憫施舍，用撿來(lái)的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚(yáng)。“我”不僅沒(méi)有贊揚(yáng)她心細(xì)手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，善意才容易被他人接受?/p>
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考(三)
安恩和奶牛
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、B锃(zèng)亮;翕(xī)動(dòng)
2、D
3、B
4、(1)外貌描寫(xiě)
(2)動(dòng)作描寫(xiě)
(3)心理描寫(xiě)
(4)神態(tài)描寫(xiě)
(5)語(yǔ)言描寫(xiě)
二、能力提升
1、(1)“挑剔”“錙銖必較”“死乞白賴”“糾纏”等詞語(yǔ)含有比較明顯的貶義，用來(lái)表現(xiàn)生意人的精明、小氣;
(2)“惶惑”“躊躇不決”等詞語(yǔ)刻畫(huà)人物在聽(tīng)到安恩回答后表現(xiàn)出的意外神情;
(3)“精明利落”“揚(yáng)長(zhǎng)而去”等詞語(yǔ)寫(xiě)屠夫的形象，生動(dòng)傳神;
(4)“說(shuō)長(zhǎng)道短”“刨根究底”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)集市上的人們對(duì)安恩的不理解。
2、是為了表明安恩老太太帶奶牛到集市上并不是來(lái)賣(mài)奶牛，而是為了讓這頭孤獨(dú)的奶牛能和同類相處，從而深化了小說(shuō)的主題：人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求。
3、“我們”指的是安恩老太太和她的奶牛。用在這墅表明她已經(jīng)自然而然地把自己和那頭孤零零的奶牛視為同等的生命，從這個(gè)稱呼上可以看出安恩老太太對(duì)奶牛的珍愛(ài)之情，更可以看出人物的淳樸和慈愛(ài)。
4、示例：如表現(xiàn)在她的神態(tài)描寫(xiě)中：“她似乎有些窘迫不安”是表明她為了不能賣(mài)牛給詢問(wèn)的人而感到內(nèi)心的不安;“她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個(gè)人”是表明她希望得到別人的理解。再如表現(xiàn)在她的心理描寫(xiě)中：“安恩想，要是同他多說(shuō)上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒。”表明她不想讓別人生氣的和善的人生態(tài)度。再如表現(xiàn)在她的語(yǔ)言描寫(xiě)中：“不過(guò)，我剛才應(yīng)該講一句‘對(duì)不起，我很抱歉。好吧，再見(jiàn)了，謝謝你。”表明她對(duì)人的謙和禮讓。這些都表現(xiàn)出安恩老太太和人相處的善良和仁愛(ài)。
【課外拓展】
1、邀她到河邊 ;與她玩賽船游戲;給她送旱獺肉
2、B
3、(1)①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)節(jié);
?、跔I(yíng)造出春意融融的意境;
③襯托了查瑪?shù)拿?，為下文?xiě)“我”對(duì)查瑪?shù)南矚g并討她歡心做鋪墊。
(2)內(nèi)容上：寫(xiě)出了查瑪喜歡吃旱獺肉，“我”因旱獺肉太少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)查瑪?shù)南矚g;結(jié)構(gòu)上：開(kāi)啟下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“我”去獵旱獺交代原因，也為開(kāi)槍打傷牛犢，進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。
4、①本文中 “我”用烙餅喂牛犢，開(kāi)槍傷牛犢，最后為牛犢包扎傷口，隨著“我”對(duì)牛犢態(tài)度的改變，可以體現(xiàn)“我”17歲懵懂的心路成長(zhǎng)歷程，表現(xiàn)了“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動(dòng);最后為牛犢包扎傷口，可見(jiàn)“我”的自責(zé)愧悔之情，表現(xiàn)“我”的心地善良。
②《安恩與奶?！分邪捕鲙膛５郊袇s不愿賣(mài)掉它，只是為了讓村莊里唯一的奶牛跟同類相聚一番，讓它“散散心”，可見(jiàn)安恩將奶牛視為同等的生命，重視動(dòng)物生命的情感需求。借助安恩對(duì)奶牛的態(tài)度，塑造了一個(gè)有慈愛(ài)之心的淳樸的老婦人形象。
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