七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本答案人教版
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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本答案人教版(一)
華東虎
一、朗讀這首詩(shī)，探究下列問題。
1、詩(shī)人筆下的這只老虎具有什么樣的個(gè)性?試從課文中找出有關(guān)詩(shī)句加以說明。
答：華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)帯?/p>
有關(guān)詩(shī)句示例：
背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈。
夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立。
灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)帯?/p>
2、怎樣理解本詩(shī)最后一段的意思?說說在華南虎的形象中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情。
答：是華南虎的形象震撼了“我”，那一聲“石破天驚的咆哮”發(fā)自“我”的靈魂深處。“我”為老虎的困獸猶斗、永不屈服的個(gè)性所感動(dòng)，“我”為在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知而羞愧。最后一段真正點(diǎn)明了華南虎的象征意味，詩(shī)人借虎喻人，表達(dá)了自己的人生思索：在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。本題答案可以依同學(xué)們自己的見解來組織，不必強(qiáng)求一致。
二、聯(lián)系上下文，品味下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。
1、你是夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林嗎?
是屈辱的心靈在抽搐嗎?
答：感覺“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”;深層意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
2、還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾?
答：觀眾不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對(duì)待高貴的華南虎;卑微的他們即便是面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”，所以說他們“可憐”;無聊的他們竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏?ldquo;談資”和“好戲”而“絕望”，所以說他們“可笑”。
3、我羞愧地離開了動(dòng)物園。
答：“我”也作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。
4、我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。
答：這是在表現(xiàn)華南虎對(duì)自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿野性的熾熱生命力。
三、朗讀英國(guó)詩(shī)人布萊克《老虎》一詩(shī)，說一說，它和課文同樣是寫虎，但表達(dá)的思想感情有什么不同。
布萊克這首詩(shī)的主要內(nèi)容是贊嘆老虎的威武和力量;
《華南虎》主要是借虎來表達(dá)詩(shī)人對(duì)自由的渴望和對(duì)不羈的靈魂的頌揚(yáng)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本答案人教版(二)
登上地球之巔
一、閱讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。
經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時(shí)30分，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后的380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個(gè)多小時(shí)后，著名“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭“人梯”的方式，爬上了“第二臺(tái)階”。這時(shí)，隊(duì)員們又不得不面對(duì)另一個(gè)對(duì)手——黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著星光和反照的雪光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時(shí)過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難。為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家決定讓劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿在一塊避風(fēng)的大石決旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時(shí)，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8 830米左右的地方，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登。這樣昀攀登，其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了，行動(dòng)更加遲緩了，有時(shí)攀過一米高的巖石，也要用半個(gè)多小時(shí)。但必勝的信念在支持著他們。他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
二、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
1、5月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗….
示例：①夜色漸濃，街道上華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
?、诿苊苈槁榈男切?，在黑色夜空的襯托下更閃亮了，像一雙雙水汪汪的眼睛，好奇地望著萬(wàn)物，又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鉆石，瑩瑩地發(fā)著亮光。
三、探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊(duì)員為例，寫一則心得筆記。
同學(xué)們要把這兩篇課文對(duì)比閱讀，去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個(gè)人物的亮點(diǎn)、相同點(diǎn)，然后找好切入點(diǎn)，把自己對(duì)這兩個(gè)人物的真實(shí)感受寫出來，要體現(xiàn)出集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本答案人教版(三)
社戲
一、課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?
第一問：其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”;那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常，所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求。
第二問：是開放性題目，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況作答。
二、月夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩。月夜行船通過哪些所見所聞來烘托“我”的急迫心情的?月下歸航中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同?
所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊……還有幾點(diǎn)火……
所聞：而且似乎聽到歌吹了……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)……月下歸航寫了小伙伴們?nèi)?ldquo;偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而回來時(shí)，“我”和小伙伴們?nèi)ネ刀?、吃豆，心情無比歡暢。
三、揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。
1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
(“輕松“和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)
答：“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。
2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
(山為什么說“踴躍”?)
答：以動(dòng)詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里創(chuàng)造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。
3、回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?)
答：“回望”兩個(gè)字，表現(xiàn)出“我”依戀的心情。“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。
4、不料六一公公競(jìng)非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道….
(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”?)
答：因?yàn)樵诔抢镒x過書的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
四、△有人認(rèn)為本文直接寫社戲的內(nèi)容太少，而寫社戲以外的內(nèi)容太多，因此建議把標(biāo)
題改為“平橋村一夜”之類的題目。你同意這一看法嗎?為什么?如果大家對(duì)此有興趣，不妨開一次小組會(huì)討論一下這個(gè)問題。
同學(xué)們可根據(jù)自己對(duì)課文的理解來回答，同意與否，都要把理由說清楚。
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