七年級下冊語文課本練習(xí)答案
做七年級語文課本練習(xí)題，可以開闊人的大腦;以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級下冊語文課本練習(xí)答案，希望你們喜歡。
七年級下冊語文課本練習(xí)答案(一)
短文兩篇
一、背誦《夸父逐日》，說說你對夸父這一神話人物的認(rèn)識。
示例：夸父是一個古代英雄人物，他善于奔跑，不畏懼艱難，勇往直前，不怕犧牲。
二、背誦《共工怒觸不周山》，發(fā)揮想象，描述“共工與顓項(xiàng)爭為帝”的戰(zhàn)爭場景。
這是一道開放題，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，同學(xué)們可以根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行合理、大膽的想象，要言之有物、言之有理。
三、翻譯下列句子，填出句中省略的詞語，注意加點(diǎn)的詞的意思。
1、夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。
答：夸父與太陽競跑，(他)追趕到太陽落下的地方;(他)感到口渴，想要喝水，(于是他)就到黃河、渭水喝水;黃河、渭水的水不夠，(于是他)又去北方的大湖喝水。逐走：竟跑，賽跑。
2、昔者，共工與顓頊爭為帝，( )怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。
答：從前，共工和顓項(xiàng)爭奪做皇帝，(共工在大戰(zhàn)中慘敗，)憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折了，系掛著地的大繩子也斷了。括號內(nèi)應(yīng)填：共工。觸：撞擊。絕：斷。
七年級下冊語文課本練習(xí)答案(二)
貓
一 、朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”?
“我”對于第三只貓的死更感到難過，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。“我”主觀斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
第二只貓丟失后，作者說“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這句話包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，奪人所愛的人太氣人了，叫人憤恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以，好欠不愿意養(yǎng)貓。
第三只貓死后，作者說“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。
三、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解?
示例：誤解別人：自己上課讀小說，被班主任知道，懷疑同桌告密。
被別人誤解：自己期中考試成績上升幅度大，被懷疑為抄襲。
減少彼此之間誤解的方法：
?、俣嘟涣鳎鄿贤?
?、谙嘈艅e人，心存寬容;
?、蹞Q位思考，相互體諒。
七年級下冊語文課本練習(xí)答案(三)
斑羚飛渡
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1、文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復(fù)述。
答：半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時.老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去;老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一鈞，也從懸崖上躥躍出去;一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空中再度起跳，下墜的身體也再度升高，輕巧地落在對面山峰上，而老斑羚則筆直墜落山崖。
2、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。
答：文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示;第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩——咩”的吼叫，喚回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救的辦法，并指揮迅速實(shí)施;第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量不等時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危從容。
二、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。
1、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。
答：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。
2、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。
答：“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)來觀照斑羚的行為，所以震驚。
3、它(鐮刀頭羊)走了上去，消失在一片燦爛中。
答：不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
三、動物是人類的朋友。試給狩獵隊(duì)寫一封信.談?wù)勀銓@件事的看法。
同學(xué)們要從“動物是人類的朋友”的立意出發(fā)，結(jié)合咱己閱讀文章的感受.聯(lián)系生活，思考人與動物的關(guān)系，學(xué)習(xí)寫一般書信。
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