蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期補(bǔ)充習(xí)題答案
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。利用好時(shí)間認(rèn)真做七年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期補(bǔ)充習(xí)題答案，歡迎大家閱讀!
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期補(bǔ)充習(xí)題答案(一)
凡爾賽宮補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、A(B，湛，應(yīng)讀zhàn ;C，粼，應(yīng)讀lín ;D，摒，應(yīng)讀bìnɡ )
二、l.“座”應(yīng)作“坐”，“棵”應(yīng)作“顆”。 2.“印”應(yīng)作“映”，“籠”應(yīng)作“蘢”。
三、示例：馳騁;弛緩讓座;穩(wěn)坐峻峭;竣工矚目;叮囑
四、栩栩如生◇生龍活虎◇虎頭蛇尾b尾大不掉◇掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡◇盡人皆知吟知己知彼
五、1.林立 2.精湛3.靜謐4.觸怒5.占領(lǐng)盤踞
六、1.“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時(shí)出現(xiàn)，須去掉一個(gè)。
2.“頻頻”就有“常”的意思，重復(fù)多余。要?jiǎng)h去一個(gè)。
3.缺主語(yǔ)。“通過(guò)”與“使”任去其一。
4.句子沒有主語(yǔ)。“處心積慮”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費(fèi)苦心等。 5.“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能?？梢愿臑椋曇粼诙吇厥?，笑容在腦海盤旋。
6.這句話有歧義，可以這么讀“這座建筑，我/造不好”(不會(huì)造，有困難);也可這么讀“這座建筑，我造/不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補(bǔ)入“我水平不夠”;如果是后者，可在兩旬中間，補(bǔ)入“他先與你們洽談”7.造鏡廊的順序：先設(shè)計(jì)后建造，不能顛倒。所以兩詞應(yīng)互調(diào)。
七、例一：本句旨在考查學(xué)生的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的詞匯，以及句式的構(gòu)成，答案能注意句式的仿造就可，如：書上詩(shī)歌辭賦的創(chuàng)作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。 例二：本句意在讓學(xué)生掌握“無(wú)論……還是……(都)有……”的句式。如：無(wú)論成功還是失敗，我們都有許多寶貴的人生經(jīng)歷。
八、B
九、l.不能。“遠(yuǎn)涉重洋的”主要指中國(guó)古代瓷器，不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。
2。不能。“風(fēng)起云涌的”應(yīng)直接修飾“歷史畫面”。
3.不能。“以及”應(yīng)用在并列的幾個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)的前面。
十、不能刪去。畫線旬對(duì)前面所說(shuō)的建筑或雕像作了評(píng)價(jià)，使讀者進(jìn)一步明確了其中的美。說(shuō)明物件不但要明物像，而且要明事理，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。
十一、l.兒爾賽宮建成后一度曾是法國(guó)政治、文化中心，法國(guó)大革命后變得默默無(wú)聞，l 9世紀(jì)下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，同時(shí)也是法國(guó)政府接待外國(guó)元首和使節(jié)的重地。
2.寫凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過(guò)程，既是全面介紹的需
要，也豐富了凡爾賽宮的內(nèi)涵，增強(qiáng)了凡爾賽宮對(duì)游人的吸引魅力。
問(wèn)題探究
一、l.第一段文字從凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)裝潢和作為凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝——鏡廊兩個(gè)方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠這一特點(diǎn)。
2.寫“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀，再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫的背景，進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
二、1.威尼斯市中心或圣馬可廣場(chǎng)方位 (空間)
2.采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，可以使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤。
3.為紀(jì)念圣經(jīng)中《馬可福音》的作者馬可。
4.為了說(shuō)明中意人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且在今日得到了發(fā)展。這正是作者寫這篇文章的主旨之一，并非與本文無(wú)關(guān)。
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略
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期補(bǔ)充習(xí)題答案(二)
從百草園到三昧?xí)菅a(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、l.(1)cuán (2)zǎn .2.(1)xì (2) jì 3.(1)sù (2)xiù 4.(1)niù (2)ǎo
二、D(質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾)
三、而且 但 但 然而 現(xiàn)實(shí)生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。
四、l.嚴(yán)厲 2.恭敬
五、1.人聲鼎沸 B.鼎鼎大名 3.革故鼎新4.三分鼎立5.鼎足之勢(shì)6.春秋鼎盛
六、1.現(xiàn)在一般使用頓號(hào)。 2.表示說(shuō)話未完。3.表示進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。
七、1.這個(gè)“教訓(xùn)”的意思是對(duì)于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會(huì)人與人之間的戒備心理。 2.閏土父親的話意思是凡事要有耐
心，不可急躁。這句話很有意義。 3.“我”的這個(gè)認(rèn)識(shí)是由老師遏制學(xué)生的好奇心而形成的，其實(shí)，做學(xué)生的應(yīng)該有好奇心，敢問(wèn)善問(wèn)。
八、這一段文字在全文中起過(guò)渡作用。加點(diǎn)的詞句不可刪去。因?yàn)閯h去加點(diǎn)詞句后意思完全變了。三個(gè)“也許是”，表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定;若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測(cè)的原意，也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)書塾的反感。
九、揣摩：這段文字連用九個(gè)表述動(dòng)作的詞，把雪地捕鳥的系列活動(dòng)生動(dòng)而有層次地表現(xiàn)了出來(lái)。仿寫提示：可以寫一次游戲，也可以寫一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經(jīng)過(guò)，也可以寫螞蟻搬家過(guò)程，只要準(zhǔn)確地使用一系列動(dòng)詞即可。
問(wèn)題探究
一、
l.“碧綠的菜畦”等有趣味。“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”，實(shí)際上是說(shuō)“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說(shuō)。“單是……”是集中筆墨，突出“周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”?？偲饋?lái)，強(qiáng)化了百草園的確是“我的樂(lè)園”的意思。
2.具有強(qiáng)烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。
二、
l.(1)zhà 忽然間暖和，忽然問(wèn)又冷了。 (2)cōnɡ (草木)青翠茂盛。 (3)yè 搖蕩。 (4)chì 極熱。 (5)tiáo 指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。 (6)xī rǎnɡ 形容人來(lái)人往，非常熱鬧。
2.百草園經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機(jī)勃勃。形成這個(gè)特點(diǎn)，是由于百草園的草“每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”;這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。
3.百草園的草澤被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng);小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。
4.(1)這句話有象征意義，象征我們處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，中華兒女有了最好的成長(zhǎng)環(huán)境，中華必將振興。 (2)這句話意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長(zhǎng)著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長(zhǎng)。
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略
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期補(bǔ)充習(xí)題答案(三)
一面補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、(1)duï (2)jiào (3)suō (4)yīn (5)zì (6)jiǒnɡ
二、
l·“愈 辯愈明”，用“辯”
2.“再接再勵(lì)”，用“厲”
3.“晰晰瀝瀝”，用“淅淅”
三、同義詞;贊頌、贊揚(yáng);冷淡、冷漠;悲痛、悲哀
反義詞：模糊、清晰;敷衍、認(rèn)真;憂愁、愉悅
四、
l.作者追求進(jìn)步，追求光明，對(duì)魯迅無(wú)比信賴，所以一看到“魯迅譯”三個(gè)字，對(duì)書的內(nèi)容和各方面的質(zhì)量“便像得到了保證”，“立刻從書架上抽下一本”，準(zhǔn)備購(gòu)買。
2.“我”要買《毀滅》，魯迅卻把《鐵流》推薦給“我”?！惰F流》是曹靖華譯的，推薦《鐵流》，表現(xiàn)了魯迅的自謙，對(duì)戰(zhàn)友的支持，對(duì)讀者的誠(chéng)懇。
五、
l·突出當(dāng)時(shí)天氣的陰冷、凄涼，反襯內(nèi)山老板的熱情接待和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)切，也和后文魯迅贈(zèng)書給自己帶來(lái)的溫暖形成對(duì)比。
2.突出表現(xiàn)了魯迅完全將自己的精由貢 獻(xiàn)給了革命事業(yè)的品質(zhì)。
六、
1.不好。“約莫”表示估計(jì)，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。
2.不好。“打眼”是口語(yǔ)，既簡(jiǎn)明，表現(xiàn)力強(qiáng)，又切合說(shuō)話人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。
七、2句、3句、5句
八、1、2兩句表示話未說(shuō)完，3旬表示省略。
九、為了充分說(shuō)明“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中國(guó)人民和中國(guó)的革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神和獻(xiàn)身精神。
問(wèn)題探究
1.(1)發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己無(wú)比敬愛的魯迅先生時(shí)無(wú)比激動(dòng)的思想感情。
(2) 在反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗社會(huì)，為了保護(hù)魯迅，不能直接講出魯迅的名字。
(3)魯迅既知道“我，，認(rèn)出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書籍，是一個(gè)要求進(jìn)步的青年。
2.一切出乎“我，，的意料，不敢相信這是真的，所以反復(fù)表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。
3身體虛弱，健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了;愛憎分明，英勇戰(zhàn)斗，越老越頑強(qiáng);關(guān)心、愛護(hù)進(jìn)步青年，盡量滿足進(jìn)步青年閱讀革命書籍的要求。
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