七年級上冊語文補充習題蘇教版答案
七年級上冊語文補充習題蘇教版答案
敢于向七年級語文補充習題宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。小編整理了關于七年級上冊語文補充習題蘇教版答案，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文補充習題蘇教版答案(一)
古代寓言二則補充習題答案
預習提示
一、大意(略) 寓意：《鄭人買履》說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的;《刻舟求劍》說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。
隨文練習
一、1.(1)坐 座 (2)反 返
2.A(A項中的“度”，量度，動詞，讀。B、C兩項中的“度”指量度好的尺碼，是名詞，都讀。D項中的“度”，是“過”的意思，雖是動詞，但它不是忖度、揣度、計算、推測的意思，所以也讀)
3.(1)它，指量度好的尺碼 (2)“何不試之以足”即“何不以足試之”，這里的“之”指履 (3)往、到 它，指量度好的尺碼
4.(1)等返回集市，集市已經散了，終于沒有買到鞋子。 (2)我寧可相信量度好的尺碼，也不相信自己的腳。 5.因為墨守成規(guī)，不相信實際。(大意如此)
二、1.E(指示代詞，這兒)2.C(他，而其他三句的“其”都是“他的”意思)3.(1)表示轉折，卻 (2)表示承接，可不譯 (3)表示轉折，卻 4.(1)這兒(是)我的劍掉下去的地方。 (2)像這樣來尋找寶劍，不是很糊涂嗎? 5.這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。(只要大意對)
三、C
問題探究
一、大意：宋國有個種田人，看到一只兔子撞死在他田中的樹樁上，便毫不費力地將這只兔子撿回家，并從此放下手里的農具守在樹樁旁希望再撿到兔子。兔子不但沒有得到，反而遭人恥笑。 啟示：我們做任何事情都不能存有不經過努力就希望得到成功的僥幸心理。
二、1.宋國有一個富人，天下大雨，他家的墻壞了。富人的兒子說：“要是不修筑，一定會有盜賊來偷東西。”鄰居家的老公公也這樣說。晚上富人家果然丟失了很多東西。結果，那個富人認為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老公公偷了他家的東西。(只要大意如此)
2.無論認為感情的親疏對事物的認知有負面影響，還是有正面影響，只要能自圓其說，都可以。所舉例子不受限制。
小卡片
示例：買櫝還珠 井底之蛙 亡羊補牢 一葉障目，不見泰山 揠苗助長 鷸蚌相爭 南轅北轍 掩耳盜鈴 狐假虎威等
七年級上冊語文補充習題蘇教版答案(二)
為你打開一扇門補充習題答案
預習提示
一、一般寫在著作正文之前的文章，稱為序文或書序。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨與經過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內容。作者旨在向讀這部《文學卷》大書的青少年讀者介紹文學，激發(fā)青少年讀者對文學的興趣，鼓勵我們去打開文學這扇神奇的大門。
隨文練習
一、詮 裨 聊 憬 凝 徘
二、留—瀏 哀—衰 墨—默 慫—聳
三、1.不同。第一個“世界”是指自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”是指領域。前者是泛指，范圍大;后者是特指，范圍小。“你”是指青少年讀者。
2.愛好文學，陶醉于文學中。 麻木，對文學不感興趣。
3.用生動的形象來解釋、說明。
4.不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想像或希望，兩者在程度上有區(qū)別。
四、1.瀏覽 2.洞開 3.神奇
五、1.“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，它的字面意思是為青少年打開某一領域的入口，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領略文學這一領域的無限風光。把它作為我們學習語文的第一篇課文，說明這個“門”不僅是領略文學之門，也是學習語文之門，更是踏入初中生活之門。
2.是因為一個民族的文學，是這個民族的歷史的最形象的詮釋。例如：《水滸傳》是宋末漢族農民起義的形象史?！度龂萘x》是魏、蜀、吳三國歷史的形象史?！都t樓夢》是封建社會的百科全書。(不限此例) 3.(1)包括文化、知識、智慧、情感四個方面。 (2)從時間上說是長期的，從方式上說是潛移默化的。 4.二者都是指“親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑”。
六、1.示例：周恩來，是人民的好兒子，是人民的好，是中華傳統(tǒng)美德的結晶，是世界領袖人物的表率。 2.
示例：優(yōu)秀的音樂作品陶冶著人類的情操和心靈，凝聚著人類美妙的情感和高尚的道德。 3.示例：這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著：知識。它對你大有裨益，在這千姿百態(tài)的世界里會對你產生潛移默化的影響。
問題探究
一、1.(1)經歷世事 (2)打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地。 (3)一個不想開門探尋的人。
2.B[①②③三句從“關閉著門”說到門內有什么，再說到怎樣打開這些門。是層層遞進的。而④⑤⑥句是闡述句③的：句④從正面說(打開這些門)，句⑤⑥是從反面說(不打開這些門)]。
3.①愿意花時間;②愿意花功夫;③對門里的世界有探索和了解的愿望。這三個條件是缺一不可的。
二、1.不能。這三個詞都起著修飾與限制作用。如去掉，句子就顯得枯燥無味。
2.不能。“敲擊”一詞太重，沒有“撥動”一詞感情細膩。至于“打動”一詞則太普通，缺乏文采。
3.“回聲”是指現(xiàn)實生活的寫照。“折光”是指夢想的反映。“交匯”是指現(xiàn)實與理想的結合。全句運用了比喻、排比修辭方法，形象生動地說明了文學作品的特點，它能跨越時空，交匯虛實，啟迪讀者自由地想像。
4.
示例：你是我最忠誠的朋友。我悲痛時，你安慰我;我受挫折時，你鼓勵我。
小卡片
示例：文學是以語言塑造形象來反映現(xiàn)實的藝術。(《現(xiàn)代漢語大詞典》)什么是文學?大家愿意回答，答案很多，卻都不能成為定論。也許根本就不會有定論，因為文學的定義得根據(jù)文學作品，而作品是隨時代演變，隨時代堆積的。因演變而質有不同，因堆積而量有不同，這種種不同都能影響到什么是文學這一問題上。(朱自清)
七年級上冊語文補充習題蘇教版答案(三)
往事依依補充習題答案
預習提示
一、回憶一：小時候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。(以趣動人)
回憶二：學生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗的生活花環(huán)。(以美動人)
回憶三：兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。(以情動人)
回憶四：老師關于讀書的教導，銘刻在心，一生受用。(以理服人)
隨文練習
一、省略
二、尤—猶 頭—投 貽—怡 生—勝 聲—生
三、C
四、1.(1)凝視(2)凝注 2.(1)沉醉 (2)沉浸 3.(1)充滿 (2)注滿
五、1.“傳染”這里是指因接觸而使情緒、感情受影響，發(fā)生類似的變化。
2.“花環(huán)”比喻夢想和理想;“編織我童年美麗的生活花環(huán)”的意思是構筑童年的生活理想。
六、何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹、劉。生子當如孫仲謀。
七、課題定為“往事依依”，一是為了適應“金色年華”這個欄目，二是作者的切身感受———初中求學生涯中好些事?？M繞胸懷，十分留戀，故用“往事依依”為標題。
問題探究
一、1.相同之處：講的都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都采用誦讀，都入情入理。 不同之處：所講的內容是一古一今;講課情態(tài)一個是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛里。 2.按邏輯順序展開的。先描寫老師講課的特點，接著寫老師講課對學生的感染力，最后寫老師講課對學生的久遠影響。
3.略
二、1.落筆點題，統(tǒng)領全文，突出愛讀書的感情基調。
2.強調與突出表現(xiàn)作者對《三國演義》(或自選讀物)喜愛之情。
3.讀書越多，知識積累越多，理解能力也越強。(大意如此)
4.冰心認為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學創(chuàng)作素養(yǎng)。
5.示例：讀書不可毫無目的地去讀，也不是什么書都拿來讀，而應有所選擇和比較?？傊?，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。(注意：既要總結前二位同學的觀點，又要有自己的補充?？傊荒茈x開作者“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心意思)
小卡片
示例：
于 漪 贈 言
語文姹紫嫣紅，春色無限：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文，激情點擊，心領神會，共同欣賞這無邊春色。
七年級上冊語文補充習題蘇教版答案相關文章：