人教版七年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案
做七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題要多練、多思;愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。小編整理了關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案(一)
羚羊木雕
1、pēng dǎi zuàn
2、疤 挽 頰
3、雕成 緊緊地 貴重的 平靜 不可抗拒
4、(1)講義氣;
(2)形容兩個(gè)人親密無(wú)間，像一個(gè)人一樣。
(3)得到救助，脫離險(xiǎn)境
(4)指物體受損傷后留下的痕跡。
5、A
二、(一)
6、可以。羚羊有價(jià)，情誼無(wú)價(jià)。只知珍惜有價(jià)的羚羊，不知珍惜孩子們的感情，重財(cái)輕義，只會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的心靈。
7、這兩句話的含義是， “ 我 ” 屈從了父母，應(yīng)該怪 “ 我 ” ，但是， “ 我 ” 是迫不得已的，主要怪父母，怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度。
8、我欲言又止，被逼無(wú)奈的心理。我矛盾無(wú)奈的心理。被逼無(wú)奈的心理。
(二)
9、躡手躡腳;朦朦朧朧;向往已久;忐忑不安;疲憊不堪
10、文中插敘了母親為女兒上學(xué)籌集1萬(wàn)元錢(qián)。
11、既表現(xiàn)了1萬(wàn)元來(lái)之不易，又表現(xiàn)了這錢(qián)凝聚著母親的心血。
12、感激之淚 委屈之淚
13、表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的不理解，同時(shí)也表現(xiàn)了女兒的傷心和失望。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案(二)
風(fēng)雨
1、C
2、(1)這么大，或那么大
(2)彎曲
(3)忽然，很快
3、(1)A
(2)D
4、抓住了以下事物：描寫(xiě)了樹(shù)枝、樹(shù)葉、
葡萄藤、羊、女孩、鳥(niǎo)、蒼蠅、廢紙、
池塘、魚(yú)兒、老人等等。啟發(fā)：世間萬(wàn)物在大自然風(fēng)雨力量的面前，顯得是那么無(wú)助、渺小
5、不能，因?yàn)?ldquo;驚喜”是說(shuō)明風(fēng)雨來(lái)得突然，用“歡喜”無(wú)法表現(xiàn)出這層意思
6、側(cè)面描寫(xiě)，文中沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，
從被吹亂的樹(shù)林、垂柳、人、吹掉的鳥(niǎo)巢等均可以看出
7、“這”具體指代“人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的”這種說(shuō)法
8、要像山溪一樣長(zhǎng)途跋涉，廣泛吸取，不斷地充實(shí)自己，改變自己
9、第⑧段作者提問(wèn)道——它要流到哪里去呢?蘊(yùn)含著對(duì)自己的未來(lái)之路的思索
10、略
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上配套練習(xí)冊(cè)答案(三)
王幾何
1、yú;chuò;bǐng;qiào;cáo;míng
2、徒;譜;承;哄;漲;恒
3、(1)眉開(kāi)眼笑
(2)得意揚(yáng)揚(yáng)
(3)神態(tài)描寫(xiě)
(4)語(yǔ)言描寫(xiě)
5、C
6、不可以。因?yàn)?ldquo;王幾何”這個(gè)題目既能概括文章內(nèi)容又能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，
與文章輕松幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)相契合，與之相較，“我的幾何老師”這個(gè)題目就顯得平淡了
7、自報(bào)綽號(hào);引生畫(huà)圖;喜愛(ài)、敬佩、懷念
8、示例：開(kāi)心、奇特、無(wú)拘無(wú)束。幽默、樸實(shí)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)方法獨(dú)特，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)工作
9、示例：原文：須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、
一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。
批注：作者用“方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)”八個(gè)字描繪出了老師的外貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神。
一個(gè)“擠”字既寫(xiě)出了老師“胖”的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了老師動(dòng)作的敏捷，令人稱(chēng)奇
10、(1)華大夫治牙的技術(shù)高，但記性差，幫警察抓犯人，認(rèn)牙不認(rèn)人
(2)醫(yī)術(shù)高，為人正直、性子急、有正義感
11、不好。因?yàn)榈?段和第2段交代華大夫治牙手藝高和記性差的特點(diǎn)，為下文的認(rèn)牙擒賊埋下伏筆;
另外用兩個(gè)“費(fèi)猜”也可以激發(fā)讀者的興趣，增添文章情趣
12、示例：A句雖然有夸張的感覺(jué)，卻能生動(dòng)直接地讓人感受到華大夫的高超醫(yī)術(shù)。
“賽”“得用”等方言詞語(yǔ)的運(yùn)用，使得文章語(yǔ)言更富表現(xiàn)力
示例：B句運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了華大夫正直、性子急、有正義感、有責(zé)任感的性格特點(diǎn)
13、華大夫認(rèn)牙識(shí)兇藝憾眾人
14、略
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