七年級上語文課堂作業(yè)本答案2017
七年級上語文課堂作業(yè)本答案2017
課堂作業(yè)本要求我們做題要細心，檢測要認真。學習七年級上冊語文知識不渴望每天能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。小編整理了關于2017七年級上語文的課堂作業(yè)本答案，希望對大家有幫助!
七年級上語文課堂作業(yè)本答案2017(一)
王幾何
1.(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘
2.(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇
3.(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑
4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。
5.(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。(2)這句話中一連用了三個“最"字，不僅表明了“我”對這節(jié)課的印象深刻，也體現(xiàn)了王老師精湛的教學水平。
6.文章多次寫到同學們的“笑”，更能突出王老師業(yè)務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側(cè)面烘托的作用。
7.同學們的“痛快”是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
8.女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。
9.(1)通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現(xiàn)了“我"對女孩的關心和尊重。(2)把放學回家的小學生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。
10.
示例一：女孩——我真是不應該，怎么會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。
11.文章題目改為“告誡”不好，因為這篇文章作者要表達的是“告誡”應建立在“尊重”和“包容”上，“揚善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“悄悄的”，這樣的題目更能體現(xiàn)主旨。
12.作者這樣安排段落給人一種強調(diào)的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。
七年級上語文課堂作業(yè)本答案2017(二)
王幾何
1.(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘
2.(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇
3.(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑
4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。
5.(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥
(2)這句話中一連用了三個“最"字，不僅表明了“我”對這節(jié)課的印象深刻，也體現(xiàn)了王老師精湛的教學水平。
6.文章多次寫到同學們的“笑”，更能突出王老師業(yè)務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側(cè)面烘托的作用。
7.同學們的“痛快”是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
8.女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。
9.(1)通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現(xiàn)了“我"對女孩的關心和尊重
(2)把放學回家的小學生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。
10.示例一：女孩——我真是不應該，怎么會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。
11.文章題目改為“告誡”不好，因為這篇文章作者要表達的是“告誡”應建立在“尊重”和“包容”上，“揚善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“悄悄的”，這樣的題目更能體現(xiàn)主旨。
12.作者這樣安排段落給人一種強調(diào)的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。
七年級上語文課堂作業(yè)本答案2017(三)
王幾何
1.(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘
2.(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇
3.(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑
4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。
5.(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥(2)這句話中一連用了三個“最"字，不僅表明了“我”對這節(jié)課的印象深刻，也體現(xiàn)了王老師精湛的教學水平。
6.文章多次寫到同學們的“笑”，更能突出王老師業(yè)務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側(cè)面烘托的作用。
7.同學們的“痛快”是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
8.女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。
9.(1)通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現(xiàn)了“我"對女孩的關心和尊重(2)把放學回家的小學生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。
10.示例一：女孩——我真是不應該，怎么會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。
11.文章題目改為“告誡”不好，因為這篇文章作者要表達的是“告誡”應建立在“尊重”和“包容”上，“揚善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“悄悄的”，這樣的題目更能體現(xiàn)主旨。
12.作者這樣安排段落給人一種強調(diào)的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。
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