七年級(jí)下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題
樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)七年級(jí)語(yǔ)文期末考;勤勉向上，成就自我。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)下語(yǔ)文期末練習(xí)題，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料
詞語(yǔ)解釋：
人跡罕至——少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。
高枕而臥——與“高枕無(wú)憂”同義，墊高枕頭、無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。
興高采烈——興致高，情緒熱烈。
來(lái)勢(shì)洶洶——形容聲勢(shì)盛大的樣子。
恭恭敬敬——對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌。
亦復(fù)如是——也是像這樣。
可歌可泣——值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。
鮮為人知——很少有人知道。鮮，少。
至死不懈——到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。
鞠躬盡瘁，死而后已——兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。
當(dāng)之無(wú)愧——當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，沒(méi)有愧色。
家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。
鋒芒畢露——比喻銳氣和才干全部顯露出來(lái)。
截然不同——形容完全不同，有很大的差別。
婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了，形容人人都知道。
馬革裹尸——用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)。
層出不窮——接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。
鍥而不舍——鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。
兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。
目不窺園——西漢董仲舒專心讀書，“三年目不窺園”。后世用來(lái)形容埋頭讀書。
迥乎不同——很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。
一如既往——與過(guò)去完全不一樣。
氣沖斗牛——形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
雜亂無(wú)章——又多又亂，沒(méi)有條理。
博學(xué)多識(shí)——有廣博精深的學(xué)問(wèn)和多方面的知識(shí)。
一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。
忘乎所以——由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。
義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。
嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
戛然而止——聲音突然終止。
大徹大悟——佛教用語(yǔ)，徹底醒悟的意思。
驚心動(dòng)魄——形容使人感受很深，震動(dòng)很大。
本色當(dāng)行——做本行的事，成績(jī)十分顯著。
叱咤風(fēng)云——形容威力極大。
盡態(tài)極妍——使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。
息息相通——呼吸想關(guān)連，比喻關(guān)系密切。
毛骨悚然——形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。
泱泱不樂(lè)——形容不高興或不滿意的神情。
語(yǔ)無(wú)倫次——話講得很亂，沒(méi)有條理。
姍姍來(lái)遲——形容來(lái)得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態(tài)。
凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。
養(yǎng)精蓄銳——使身心得到滋補(bǔ)或休息，以增進(jìn)精力或恢復(fù)健康。
迫不及待——急迫得不能在等待。
斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。
生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。
進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。
目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。
力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。
秩序井然——有條理，整齊而不混亂。
迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。
眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。
蒼蒼莽莽——無(wú)邊無(wú)際的樣子。
慷慨以赴——毫無(wú)私心，毫不吝惜得前往。
相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。
有過(guò)之無(wú)不及：(相比起來(lái))只有超過(guò)的，沒(méi)有不如的(多用于壞的方面)。
七年級(jí)下語(yǔ)文期末練習(xí)題
一. 語(yǔ)言積累及運(yùn)用(本題滿分20分)
(一)漢字書寫(本題滿分4分)
1. 請(qǐng)將下列一句話抄寫在田字格中(要求：書寫正確、規(guī)范、美觀)
目標(biāo)產(chǎn)生信念 細(xì)節(jié)決定成敗
2. 將下列詞語(yǔ)寫在相應(yīng)的田字格中 (要求：書寫正確、規(guī)范、美觀)
眼花liáo( )亂 夢(mèng)mèi( )以求
(二)請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(本題滿分2分)
3. 如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!
盡態(tài)極妍：
4. “鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而后已：
(三)詩(shī)文默寫(本題滿分10分)
5. 必做題：請(qǐng)默寫清代史學(xué)家趙翼的《論詩(shī)》一詩(shī)
________________________，_________________________。
________________________，_________________________。
6. 選做題：(請(qǐng)任選6道小題作答。若多做，閱卷時(shí)只閱前6道)
①當(dāng)窗理云鬢，_________________________?！赌咎m詩(shī)》
?、赺________________________，一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去。 《假如生活欺騙了你》
?、邸赌咎m詩(shī)》中運(yùn)用了互文的修辭方法的例句是_________________________。
?、躝________________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。《竹里館》
?、萆n蒼竹林寺，_________________________?！端挽`澈上人》
?、蕖都s客》中，語(yǔ)近情遙，含而不露地表現(xiàn)作者的寂寞心情的詩(shī)句是
“_________________________。”
?、呱诫H見來(lái)煙，_________________________。《山中雜詩(shī)》
?、唷督戏昀铨斈辍芬辉?shī)中將時(shí)世之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零盡寓其中的詩(shī)句是“_________________________。”
(四)語(yǔ)言運(yùn)用(本題滿分4分)
7. 請(qǐng)用一句話概括下面文字的要點(diǎn)(連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)30字)
在滇西北，怒江，金沙江，瀾滄江蜿蜒而去，形成雄偉的壯麗的三江并流的世界奇觀。三江上游梅里雪山一帶，覆蓋著大片原始森林。層層疊疊，密不透風(fēng)的植被，是調(diào)節(jié)長(zhǎng)江水量，防止水土流失的重要保障。
答案示例：__________________________________________________。
8. 寒假里的一天，趙永剛給同班同學(xué)陳磊打電話：“陳磊你好，我是趙永剛。今天上午我到操場(chǎng)踢球，聽說(shuō)咱班李偉同學(xué)生病住院。他住進(jìn)醫(yī)院，一定悶得慌。你今天有空嗎?
①趙永剛給陳磊打電話的用意是什么?
趙永剛的用意：_________________________。
②陳磊該怎樣回答，請(qǐng)寫在下面。
答案示例：_________________________。
二. 閱讀與探究(本題滿分50分)
(一)閱讀《狼》完成9—11小題。(本題滿分10分)
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
9. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義(3分)
?、僦孤跺晡? ) ②顧野有麥場(chǎng)( )
?、勰克祁? ) ④意暇甚( )
?、菘智昂笫芷鋽? ) ⑥眈眈相向( )
10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子(4分)
①途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
?、诠且驯M矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
?、芮莴F之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
11. 簡(jiǎn)答：(3分)
(1)文中哪些語(yǔ)句寫出了狼的狡猾(請(qǐng)寫出至少三處)
(2)這個(gè)故事，你受到了怎樣的啟發(fā)?
(二)閱讀《珍珠鳥》，完成12—17小題。(19分)
珍珠鳥
真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從中間探出來(lái)。更小喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
有一次，它居然跳進(jìn)我的空茶杯里，隔著透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會(huì)。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
12. 請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字。(4分)
呷呷嘴( ) 垂蔓( ) 細(xì)nì( ) 斑斑bó bó( )
13. 在通讀全文的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為本篇文章表達(dá)了作者一種怎樣的感情?(1分)在這種感情的驅(qū)使下，“我”主要為小鳥作了哪兩件事?(2分)
14. 有人說(shuō)，珍珠鳥是“一種怕人的鳥”，從哪兒可以看出?(用文中的原句回答)(2分)。
15. 本文在寫珍珠鳥時(shí)，賦予珍珠鳥人的靈性，如“(它)蹦到我杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)……。”試從文中找出一個(gè)類似的句子，摘錄在下面橫線上，并作簡(jiǎn)要分析。(3分)
_______________________________________________________________。
16. “我”和小鳥一步步建立了感情，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)?為什么?(3分)
17. 鳥兒是人類的朋友，可是每年春秋候鳥遷徙時(shí)，總有人在捕鳥、獵鳥，你肯定也見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)這樣的事情吧!請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種做法的認(rèn)識(shí)。(不超過(guò)40字)(4分)
(三)閱讀《永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)》完成18—24小題(本題滿分21分)
永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)
(1)九歲那年，我父親突然地當(dāng)上了“右派”，他想不通，就自殺，被救護(hù)車救走，事情被弄得家yù戶曉，451弄里沒(méi)有人不知道了。451弄是一個(gè)大院子，一幢幢的日本式房子，嚴(yán)老師住在我家對(duì)面的一幢，小學(xué)也在大院里。救護(hù)車是必然要從嚴(yán)老師家門前開過(guò)的，那時(shí)候，嚴(yán)老師一定聽說(shuō)了，救護(hù)車?yán)锞鹊?，是她的學(xué)生梅子涵的爸爸。
(2)我當(dāng)然還是要去上學(xué)，像以前一樣做著好學(xué)生，上課認(rèn)真，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)……走過(guò)一天一天的日子。就在那一年，我入隊(duì)了。嚴(yán)老師宣布：中隊(duì)學(xué)習(xí)委員，梅子涵。
(3)我當(dāng)時(shí)只是激動(dòng)，戴上兩條杠的紅標(biāo)志感覺(jué)像走進(jìn)了陽(yáng)光和春風(fēng)里，其他沒(méi)有想過(guò)。沒(méi)有想過(guò)嚴(yán)老師在確定名單時(shí)會(huì)想些什么?會(huì)不會(huì)猶豫過(guò)，讓一個(gè)家喻戶曉的右派兒子當(dāng)中隊(duì)委員……我沒(méi)有想，因?yàn)槟菚r(shí)我是一個(gè)小孩?？墒乾F(xiàn)在我會(huì)想，我會(huì)想，當(dāng)時(shí)嚴(yán)老師如果因?yàn)槲业母赣H當(dāng)了右派，就沒(méi)讓我這個(gè)一貫的好學(xué)生當(dāng)中隊(duì)學(xué)習(xí)委員……那么我會(huì)怎樣，我的感覺(jué)會(huì)怎樣，它對(duì)我的后來(lái)會(huì)有怎樣的影響?
(4)我非常奇怪，一直到我小學(xué)畢業(yè)，一直到我家搬離451弄，嚴(yán)老師從來(lái)都沒(méi)有在我的面前提起過(guò)我爸爸的事，更是沒(méi)有提到過(guò)“右派”這兩個(gè)字，一次也沒(méi)有過(guò)?？墒俏业挠行┩瑢W(xué)提到過(guò)，有些鄰居提到過(guò)。
(5)這是為什么?
(6)初三下學(xué)期，6月份了，“”的氣息在中學(xué)里已經(jīng)聞得見，對(duì)學(xué)生也是越來(lái)越講“家庭出身”了，“出身好”的感覺(jué)越來(lái)越好，“出身不好”的心頭的陰影和沉重日益增添。一定是學(xué)校的布置吧，班主任唐老師在下午放學(xué)以后把工人子弟留下來(lái)開會(huì)。那時(shí)候我正坐在自己的位子上做作業(yè)，工人子弟集中在前幾排聽唐老師講話，我渾身的不自在，有些難為情有些自卑，……可是我這時(shí)聽見唐老師說(shuō)，……工人家庭往往書很少，知識(shí)分子家庭書比較多，比如像梅子涵同學(xué)的家庭，所以班級(jí)里成立圖書館，他拿了那么多書來(lái)……我忘記了唐老師是在什么話題里講起這段話的，我只記得她當(dāng)時(shí)講著這段話時(shí)，表達(dá)的是一種肯定和贊賞的意思，從而使我的不自在和自卑瞬間就有了些好轉(zhuǎn)，心里明亮了許多，甚至有了些少年的自豪。
(7)我不知道，唐老師當(dāng)時(shí)講這番話，是不是看見我低著頭在那里做功課，我在后來(lái)的日子，也從來(lái)沒(méi)有對(duì)唐老師提起過(guò)這件事，但是我現(xiàn)在想，不但是當(dāng)時(shí)那一刻對(duì)我的內(nèi)心感覺(jué)，就是后來(lái)我所走的人生道路，我成了一個(gè)與書本打交道的教授，成了一個(gè)寫書的作家，難道和唐老師有意或者無(wú)意地講了這一番話沒(méi)有關(guān)系嗎?
(8)一個(gè)人的成長(zhǎng)故事總可以寫出很多，里面有繁多的角色和章節(jié)，有的時(shí)候我們都會(huì)忘記了其中誰(shuí)是最重要的。
(9)老師是很重要的。
(10)所以我總不忘記。我不僅是常常記起那些通常的上課的故事和師生之情，還有別的，還有別的許多很小的細(xì)節(jié)，它們就那樣無(wú)聲地影響了我甚至決定了我，意義比shòu予我的知識(shí)更重要，賦予了我生命的熱情、勇氣、信心、希望，賦予了我童年盡可能的詩(shī)意。
(11)謝謝您。
(12)老師!
18. 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
家yù戶曉( ) 一幢( ) shòu( )予 賦予( )
19. 文中回憶了“我”上學(xué)時(shí)的哪兩件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(3分)
20. 開頭第(1)段，交待了父親的遭遇，這在文中起什么作用?(2分)
21. 為什么嚴(yán)老師從不在他面前提他爸爸的事?接著又寫到有些同學(xué)提過(guò)，鄰居提過(guò)，這樣寫有什么好處?(3分)
22. 根據(jù)你的生活閱歷，推斷一下當(dāng)時(shí)嚴(yán)老師如果因?yàn)樗母赣H當(dāng)了右派，就沒(méi)有讓他這個(gè)一貫學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)中隊(duì)學(xué)習(xí)委員。他當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?對(duì)他后來(lái)會(huì)有什么影響?(3分)
23. 讀完這篇文章后，你會(huì)情不自禁的吟出“如：__________________________。(2分)
24. 在你的學(xué)習(xí)生活中，有哪些老師關(guān)心你的細(xì)節(jié)?請(qǐng)寫出一例(請(qǐng)不要涉及真實(shí)的人名等信息)，再說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。(不超過(guò)60字)(4分)
三. 寫作(本題滿分50分)
25. 請(qǐng)從下列兩題中任選一題作文
(一)請(qǐng)以“我和老師的故事”為話題寫一篇作文，可記敘，可描寫，可抒情，可議論，可寫實(shí)，可想象;題目自擬;文體自選(詩(shī)歌除外)不少于500字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
(二)命題作文
我理解了
要求：
1. 先確定所寫對(duì)象的范圍，將題目補(bǔ)充完整，例如：“我理解了生活的意義”，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于500字的文章(不能用示例做題目)。
2. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
七年級(jí)下語(yǔ)文期末練習(xí)題參考答案
一. 語(yǔ)言積累及運(yùn)用
(一)1. 略 2. 繚 寐
(二)3. 使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)
4. 小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出自己的全部力量，到死才停止。
(三)5. 李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
6. ①對(duì)鏡帖花黃。
?、谛膬河肋h(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁
?、蹖④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。
?、塥?dú)坐幽篁里
?、蓁描苗娐曂?/p>
⑥有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花
?、咧裰懈Q落日
⑧正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君
(四)
7. 梅里雪山一帶的植被是調(diào)節(jié)長(zhǎng)江水量和防止水土流失的重要保障。
8. ①想約陳磊一起去醫(yī)院看望生病住院的李偉。
?、谖医裉煊锌?，我們一起去醫(yī)院看看他吧。
二. 閱讀與探究
(一)
9. ①通“只” ②回頭看，這里指往旁邊看
?、坶]眼 ④神情，態(tài)度
?、輸硨?duì)，這里是脅迫、攻擊的意思
?、拮⒁暤臉幼?/p>
10. ①途中遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。
?、诠穷^已經(jīng)扔完了，然而兩只狼仍然像原來(lái)一樣一起追趕。
③這才明白前面的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。
?、芮莴F的欺騙手段能有多少啊，只不過(guò)給人增加笑料罷了。
11. (1)“綴行甚遠(yuǎn)”， “一狼得骨止，……兩狼之并驅(qū)如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼徑去，其一犬坐于前。……意暇甚”，“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”。
(2)像狼一樣的惡人，無(wú)論怎樣狡猾，終歸要失敗的。(或?qū)Υ窭且粯拥膼簞?shì)力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。)
(二)
12. xiā wàn 膩 駁駁
13. 全文表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛(ài)之情。 兩件事：“我”為珍珠鳥布置了一個(gè)幽靜、安全的居室，并按時(shí)給它們添食加水;“我”按奈自己的好奇心，決不輕易打擾它。
14. 它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
15. 例如：“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴。”寫出了小鳥熟睡的可愛(ài)的模樣，就像個(gè)孩子伏在大人的肩頭安然入睡。這樣描寫也自然地流露了文章的主旨。
16. 例如：小鳥睡在“我”的肩頭。它睡得很香甜，就像睡在父母的肩頭，它已經(jīng)完全信賴“我”了。這幅小鳥安睡圖，充分表達(dá)了文章的主旨。
17. 能流暢地表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)即可。例如：鳥兒是人類親密的生存伙伴，有了它們，世界才如此多彩。捕鳥、獵鳥是一種不道德、違法的行為。
(三)
18. 喻 zhuàng 授 fù
19. 嚴(yán)老師選“我”當(dāng)中隊(duì)學(xué)習(xí)委員，唐老師肯定和贊賞“我”獻(xiàn)書。
20. 襯托出老師的偉大和重要。
21. 怕傷害“我”的自尊心。 形成對(duì)比，突出老師的重要。
22. 當(dāng)時(shí)的感受：悲傷、痛苦、失去自信等。 影響可從“我”的思想、品德、成功幾方面來(lái)分析。略
23. 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;老師是人類靈魂的工程師等。
24. 從老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作方面來(lái)舉例即可。略
三. 寫作
25. 略
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