七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷
為了夢(mèng)想，多少年寒窗苦讀。祝你考試成功!這是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷，希望你能從中得到感悟!
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共16分)
1.下列加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.枯瘠(jǐ) 輕颸(sī) 剽悍(piāo) 凝眸(móu)
B.慷慨(kǎi) 靦腆(tiǎn) 攜手(xié) 真摯(zì)
C.嶙峋(xín) 鏤空(lòu) 貽誤(yí) 措手不及(cuò)
D.縈回(yíng) 勉強(qiáng)(qiǎng) 融融泄泄(yì) 嫉妒(jí)
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.靦腆羞怯 怡然自得 慷慨厚道 不可磨滅
B.無(wú)地自容 輕舉妄動(dòng) 相題并論 滂沱大雨
C.引經(jīng)據(jù)典 怒不可遏 不解之緣 大名鼎鼎
D.愛(ài)不釋手 肅然起敬 青黃不接 如饑似渴
3.指出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(2分)
A.他是我班首屈一指的業(yè)余節(jié)目主持人。
B.這個(gè)消息來(lái)得太突然了，讓我有點(diǎn)措手不及。
C.他上課的時(shí)候總是我行我素，一點(diǎn)也不受其他同學(xué)的干擾，所以總是受到老師的
表?yè)P(yáng)。
D.我們要先發(fā)制人，不能總是比別人慢一個(gè)節(jié)拍。
4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.深秋的古東公園是人們欣賞紅葉的好時(shí)候。
B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去感受世界。
C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
5.依次填在下列各句括號(hào)處的詞，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的( )，講究假山池沼的( )，講究花草樹(shù)木的( )，講究近景遠(yuǎn)景的( )。
A.布局 配合 映襯 層次 B.配合 映襯 布局 層次
C.布局 映襯 層次 配合 D.映襯 層次 布局 配合
6.下面文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
作者 國(guó)籍 作品 出處 體裁
A. 豐子愷 中國(guó) 《白鵝》 《中國(guó)現(xiàn)代散文精華》 散文
B. 泰戈?duì)?印度 《紙船》 《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》 詩(shī)歌
C.埃德加•斯諾 加拿大 《毛澤東的少年時(shí)代》 《西行漫記》 傳記
D. 王爾德 英國(guó) 《巨人和孩子》 《世界著名童話作品選》 童話
7.下列人物和事件搭配不當(dāng)?shù)氖? )(2分)
A、吳用——智取生辰綱 B、 諸葛亮——空城計(jì)
C、賈寶玉——葬花 D 、孫悟空——三打白骨精
8.仿寫: 你有權(quán)爭(zhēng)取成功,但不應(yīng)以犧牲他人為代價(jià). (2分)
你有權(quán)_____________________,但不應(yīng)_______________________________。
二、詩(shī)文默寫與課外積累。(共14分)
9.默寫填空(每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分)
(1)盈盈一水間，______________________。(《迢迢牽牛星》)
(2)___________________，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)
(3)稻花香里說(shuō)豐年，___________________。(辛棄疾《西江月》)
(4) ______________________，塞土燕脂凝夜紫。(李賀《雁門大守行》)
(5)王灣的《次北固山下》中富有生活哲理，詩(shī)中表明新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物的句子是___________________，_______________。
(6)在《飲酒》詩(shī)中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自、恬淡閑適的名句是____________________,_______________________。
(7)岑參的《白雪歌送武判官歸京》以花喻雪的名句是_______________________，
_________________________。與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙的句子的是___________________________,____________________________。
(8)_______________________________,梅花香自苦寒來(lái)。(名句積累)
(9)周瑜打黃蓋，_________________________________。(歇后語(yǔ))
三、閱讀理解
(一) 賞析詩(shī)歌(4分)
渡荊門送別
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
10.本詩(shī)記下了作者初次離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的觀感和情思，其中最能表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍之情的一個(gè)字是“ ”。(2分)
11.下面對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.首聯(lián)敘事，直扣詩(shī)題，交待了送別的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及此行的目的。
B.頷聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動(dòng)的視角寫出了渡過(guò)荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象。
C.頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進(jìn)了作者初次見(jiàn)到平原時(shí)新鮮、欣喜的感受和體驗(yàn)。
D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。
(二)、文言文閱讀(12分)
董宣，字少平，陳留圉人也。……后特征為洛陽(yáng)令。時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?臣不須箠，請(qǐng)得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時(shí)，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕：“強(qiáng)項(xiàng)令出!”賜錢三十萬(wàn)。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。京師號(hào)為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”
12.《強(qiáng)項(xiàng)令》選自_________，作者_(dá)_____，南朝宋史學(xué)家。(2分)
13.給下列加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)欲箠殺之( ) (2)枹鼓不鳴董少平( )
14.解釋加點(diǎn)詞。(2分)
(1)后特征為洛陽(yáng)令( ) (2)宣悉以班諸吏( )
15.翻譯下列句子。(2分)
歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”
__________________ _____________________ 。
16.皇帝稱董宣為“強(qiáng)項(xiàng)令”，而京師號(hào)之“臥虎”。這兩個(gè)稱呼都從側(cè)面反映了董宣什么樣精神?(2分)
______________
。
17.“帝笑曰：‘天子不與白衣同。’因敕：‘強(qiáng)項(xiàng)令出!’賜錢三十萬(wàn)。”這些言行表明光武帝劉秀是個(gè)怎樣的君王?(2分)
_______________
。
(三)、現(xiàn)代文閱讀(14分)
想討一本書
一個(gè)寒冷的冬日，我驅(qū)車去接方先生和他剛相識(shí)的申女士。共進(jìn)午餐后，申女士接受了方先生的邀請(qǐng)，來(lái)到了方先生的住處------位于龍華的一幢豪華別墅。
下車后，我們看見(jiàn)門柱上斜靠著一個(gè)乞丐樣的人，他身上裹一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們。
心情很好的方先生趕緊走上去問(wèn)他：“你是不是想吃點(diǎn)什么?”
想不到乞丐回答：“這會(huì)兒太陽(yáng)很好，我吃飽喝足了，只想在您這兒曬會(huì)兒太陽(yáng)。還想……”
“還想什么?”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動(dòng)在乞丐眼前，調(diào)侃追問(wèn)道，“別難為情，盡管說(shuō)吧，我會(huì)滿足你的。”他料定一個(gè)乞丐的要求不會(huì)特別難以應(yīng)付。
“我想……”乞丐支吾著，最后鼓起勇氣說(shuō)，“您千萬(wàn)別笑話我。您可以想像我的日子，飯是每天都能吃上的，只可惜好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書了，總想討一本書看看，可是一直難于啟齒。您能不能讓我進(jìn)您書屋里，隨意挑一本書呢?”
方先生一下子愣住了。一方面，他驚奇于這個(gè)乞丐非同尋常的奢求;另一方面，他羞愧自己滿足不了這個(gè)乞丐這一簡(jiǎn)單的要求;更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。
乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說(shuō)：“天底下沒(méi)有書的人很多。只是，我沒(méi)想到這家房屋的主人也會(huì)沒(méi)有。不好意思，打擾您了。”說(shuō)罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場(chǎng)的人都很難堪。
一直在一旁不動(dòng)聲色的申女士急忙走上去，將隨身攜帶的一本文摘讀物遞給乞丐，和顏悅色地說(shuō)：“也許，你會(huì)喜歡這本書，不妨讀讀吧。”
乞丐接過(guò)，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無(wú)人地讀了起來(lái)。
送走申女士后，方先生滿腹心事。不久后的一天，方先生突然決定：“阿偉，送我去書店。”
在書店經(jīng)理室，方先生將一張2萬(wàn)元的支票拍在辦公桌上，對(duì)接待他的小姐說(shuō)：“愿意與我做成一筆大生意嗎?”
小姐說(shuō)：“當(dāng)然愿意。不過(guò)，我們這兒沒(méi)有什么大生意，只有書，您任意選吧!”
方先生將支票扔到小姐面前，說(shuō)：“我才懶得選!下午兩點(diǎn)，我來(lái)取貨。”
小姐驚奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。當(dāng)方先生準(zhǔn)備掉頭而去時(shí)，她才醒過(guò)神來(lái)追問(wèn)道：“你想要一些什么書呢?”
“只要是書，只要有名氣，都要!”方先生頭也不回地說(shuō)。
下午兩點(diǎn)，我們驅(qū)車來(lái)到書店。那位小姐迎了出來(lái)，把支票還給方先生，并說(shuō)：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意。”
方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢?讓他出來(lái)見(jiàn)我。”
“不必了。”小姐笑笑，“我們經(jīng)理看過(guò)支票，就知道您是誰(shuí)了。她要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒(méi)有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛(ài)書的人。”
18.本文以_________________為線索，通過(guò)對(duì)討書和_______________兩個(gè)情節(jié)的描寫，深刻表達(dá)了“一個(gè)人，物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪，理想的泯滅”的主題。(2分)
19.本文的情節(jié)描寫十分出色，從文章后一情節(jié)中的____________,_______________等動(dòng)作描寫可看出方先生是一個(gè)財(cái)大氣粗，沒(méi)有修養(yǎng)的人;從“我才懶得選” “只要是書，只要有名氣，都要”等語(yǔ)言描寫可看出方先生還是一個(gè)_______________,_______________的人。(2分)
20.本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出一組并分析其作用。(4分)
____________________________________________________與___________________________
____________________________________________________________進(jìn)行對(duì)比。(2分)
其作用是: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 。(2分)
21.你怎樣理解售書小姐“本書店沒(méi)有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛(ài)書的人”這句話?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________。(2分)
22.請(qǐng)結(jié)合自己的讀書實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)“每一本書都是有靈魂的生命”的理解。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________。(2分)
23.請(qǐng)寫一句你平時(shí)積累的有關(guān)“書”的格言警句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2分)
四、作文。(40分)
成長(zhǎng)是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我完善、逐漸走向成熟的過(guò)程。成長(zhǎng)路上，有甜美溫馨的回憶，有不堪回首的傷痛，也有成功或失敗后的反思……也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使你的人生財(cái)富不斷充裕。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：(1)將題目補(bǔ)充完整。
(2)寫出真情實(shí)感。
(3)以記敘為主，兼用抒情、議論。
(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共16分)
1、D 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、C 8、略
二、詩(shī)文默寫與課外積累。(共14分)
9、⑴脈脈不得語(yǔ) ⑵感時(shí)花濺淚 ⑶聽(tīng)取蛙聲一片⑷角聲滿天秋色里⑸天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú) ⑹采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山⑺忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！?〕寶劍鋒自磨礪出?！?〕、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。
三、閱讀理解
(一) 賞析詩(shī)歌(4分)
10、仍
11、C
(二)、文言文閱讀(12分)
12、《后漢書?酷吏傳》;范曄
13、chuí;fú
14、征召;分發(fā);
15、略
16、不為權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。
17、能聽(tīng)取正確意見(jiàn)，勇于改過(guò)，是個(gè)較英明的君王。
(三)、現(xiàn)代文閱讀(14分)
18、書 ; 買書(購(gòu)書)
19、拍、扔 ;不愛(ài)讀書(填“不學(xué)無(wú)術(shù)”、“虛榮心極強(qiáng)”、“精神貧乏”等亦可)
20、例：一組：方先生與乞丐的對(duì)比。方先生有別墅，可沒(méi)有一本書，說(shuō)明他不愛(ài)讀書，這與乞丐想讀書形成了鮮明的對(duì)比。一個(gè)是精神乞丐，一個(gè)是物質(zhì)乞丐，這一鮮明對(duì)比，更加突出地揭示了文章的主題——物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪、理想的氓滅。(或：這一鮮明的對(duì)比，更加突出地揭示了不讀書者的可悲。)二組：申女士的言行與方先生的言行形成了鮮明的對(duì)比。方先生見(jiàn)到乞丐以調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)話，粗俗傲慢;而申女士對(duì)乞丐是“和顏悅色”地說(shuō)，禮貌誠(chéng)懇。這一鮮明對(duì)比，突出了申女士“腹有詩(shī)書氣自華”的彬彬有禮、知書達(dá)理的形象，襯托出方先生是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、粗俗鄙薄的人。三組：方先生整個(gè)別墅沒(méi)有一本書與申女士隨身攜帶書形成了鮮明對(duì)比，這一鮮明對(duì)比，襯托出方先生是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、不愛(ài)讀書的人。
21、書不是用來(lái)裝點(diǎn)門面的，用書裝點(diǎn)門面，是對(duì)書的糟蹋。書應(yīng)該屬于那些熱愛(ài)書、熱愛(ài)知識(shí)，把書視為“有靈魂的生命”的人。
22、例：我覺(jué)得書是有靈魂的生命。我曾讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金面對(duì)一次次挫折，仍執(zhí)著地追求理想的精神，讓我震動(dòng)。每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，保爾·柯察金的形象便浮現(xiàn)在眼前，使我增強(qiáng)了克服困難的信心。
23、略。
四、作文。(40分
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