七年級(jí)語(yǔ)文作文講解
作文的講解是作文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),也是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,大面積提高學(xué)生的寫作水平的重要途徑。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文作文講解，僅供參考。
七年級(jí)語(yǔ)文作文講解篇一
情感
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。
3.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。
2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
感情是文章的生命，《周易》上說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說(shuō)“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”，寫作要“表達(dá)真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。
上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評(píng)分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進(jìn)行第五個(gè)專題訓(xùn)練——情感。
二、學(xué)生結(jié)合自己的寫作實(shí)際，分析自己在情感的表達(dá)上存在的問題及原因。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達(dá)方式單一，常是一敘到底，沒有恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對(duì)所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實(shí)感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達(dá)效果。⑷、感情消極低沉。主要是因?yàn)槭?ldquo;新事物、新觀念”的影響，對(duì)反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
1、學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文分析其方法。
考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。
生命如花，芳香四溢。
當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾。
一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。
當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。……
請(qǐng)以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。
要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選(除詩(shī)歌外)。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。
滿分例文
暗香. 愛香
小A曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“你身上有股特別的香氣。”
我不明白，哪里有。
直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來(lái)。
清晨，陽(yáng)光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。
我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽(yáng)光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。
又是一股熟悉的味道，暗香涌動(dòng)。我疑惑，是洗衣粉的味道?是奶奶的味道?還是都有。我走進(jìn)了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。
“嘩，嘩，嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香氣越來(lái)越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長(zhǎng)而又年輕，也不像父親的手剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。
奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進(jìn)了洗衣水中，長(zhǎng)留于……
“想什么呢?昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下。”奶奶催我換衣服……
拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來(lái)的，是洗衣店熨不出來(lái)的，是別人搓不出來(lái)的。
奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤(rùn)了我的心田，芬芳了我的生命。
真慶幸能及早聞出來(lái)，那愛的暗香。
滿分解秘
滿分點(diǎn)：⑴層層蓄勢(shì)，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來(lái)源，進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動(dòng)不已。⑵實(shí)寫虛寫，相得益彰。文章以“ 暗香. 愛香”為題，意韻深厚，情味悠長(zhǎng)。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實(shí)寫;“愛香”是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛，這種無(wú)私的愛，讓作者深受感動(dòng)，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實(shí)入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。
借鑒點(diǎn)：⑴、細(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)。“奶奶洗衣”的細(xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動(dòng)作。這些生動(dòng)形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設(shè)置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
2、教師引導(dǎo)理解掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
⑴寫真實(shí)的情感。“真實(shí)”重要指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活的規(guī)律。只有傾注了真情，文章才有實(shí)感。
?、茖懻媲械母惺堋?ldquo;真切”，是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受，來(lái)自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。只有對(duì)生活的種種感受了然于胸，動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。
?、鞘阏鎿吹母星?。“真摯”是指感情的表達(dá)力求深刻、誠(chéng)摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。
?、惹蟾腥说男Ч?。“感人”，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營(yíng)造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。
四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。
1.展示學(xué)生習(xí)作《窗外》，學(xué)生分析其失誤點(diǎn)，并運(yùn)用提升要訣的某種方法，修改習(xí)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生修改(略)。
3、總結(jié)：提升作文“情感”的秘訣：⑴突出詞語(yǔ)的感情色彩。⑵發(fā)揮表達(dá)的傳情功能?？蛇\(yùn)用議論、抒情直接抒發(fā)感情;采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)抒發(fā)感情有直接的功效;而記敘則是抒情、議論的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。⑶凸顯局勢(shì)的表情特性。從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長(zhǎng)，能充分展示不同的情感。再加上長(zhǎng)句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴，關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，不僅使文章生動(dòng)形象，尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。
文題：人世間最寶貴的是什么?法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好：善良。“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。”
中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)追求一個(gè)“善”字：待人處事，強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美;與人交往，講究與人為善、樂善好施;對(duì)己要求，主張獨(dú)善其身、善心長(zhǎng)駐。記得一位名人說(shuō)過，對(duì)眾人而言，唯一的權(quán)利是法律;對(duì)個(gè)人而言，唯一的權(quán)利是善良。
請(qǐng)以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。
思路點(diǎn)撥：“善”是一個(gè)老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝。無(wú)論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達(dá)真實(shí)感受。寫作要結(jié)合自身實(shí)際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。
六、學(xué)生自改。
七、教師點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個(gè)熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會(huì)寫作。因?yàn)楠?dú)特的情感來(lái)源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來(lái)自于對(duì)獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對(duì)生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。
七年級(jí)語(yǔ)文作文講解篇二
文體
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“文體”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。
3.掌握“文體”“符合要求”的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。
2、.掌握“文體”“符合要求”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
中考作文題在要求或提示中一般有“立意自定，文體自選”的話，這里的“文體自選”是指自己選擇文體，但并不是不要文體。有的同學(xué)由于沒有選擇好文體，寫出來(lái)的文章不倫不類，落為四類或五類作文。因此，文體的選擇非常重要。我們今天就進(jìn)行第十個(gè)專題訓(xùn)練——文體。
二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體的具體要求。
中考作文的得分要訣是“符合要求，講究創(chuàng)新”。
“符合文體要求”，首先是指試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫的文章符合考生自己選定的文體要求。課標(biāo)對(duì)此有明確要求：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”中考作文對(duì)“文體”有相應(yīng)的要求。以05年四川眉山中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為例，一類文要求“符合文體要求”，二類文要求“較符合文體要求”，三類文要求“基本符合文體要求”，“文體不符合要求”則變成四類文或五類文。
除了“文體自選”，還有不少地區(qū)明確倡導(dǎo)學(xué)生寫“創(chuàng)新文體”。在表露真情、深入思考的基礎(chǔ)上講究文體的創(chuàng)新，成了衡量中考佳作的一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生分析掌握文體“符合要求，講究創(chuàng)新”的方法。
1.學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)策略”，初步掌握文體“符合要求，講究創(chuàng)新”的方法。
得分點(diǎn)策略：
?、欧衔捏w要求。首先是符合試題規(guī)定的文體要求，如有的試題明確寫有“不可寫成戲劇”，“詩(shī)歌除外”等，那么作文就不能寫成戲劇或詩(shī)歌;其次是指符合考生自己選定的文體要求，選寫議論文，就要寫得像議論文，選寫散文，就要寫成像散文。
?、铺暨x最佳文體。下筆前一定要認(rèn)真思考，這一話題最適合寫哪種文體?哪種文體自己最擅長(zhǎng)?如擅長(zhǎng)形象思維的考生可寫成記敘文，擅長(zhǎng)理性思維的考生可寫成議論文。另外，還要考慮有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。如，寫議論文，有沒有富有情趣、生動(dòng)感人的生活故事;寫說(shuō)明文，有沒有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，等等。
⑶力求文體規(guī)范。寫作時(shí)要有清晰的“文體感”。記敘文的目的是以情動(dòng)人、以事感人，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，其文體的基本特點(diǎn)是記敘的單純性、材料的直觀性、結(jié)構(gòu)的時(shí)空性、語(yǔ)言的形象性;議論文的目的是曉之以理、導(dǎo)之以行，以說(shuō)理為主要表達(dá)方式，文體基本特點(diǎn)是議論的主導(dǎo)性、材料的論證性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語(yǔ)言的概括性、觀點(diǎn)的鮮明性;說(shuō)明文的目的是要授人以知、教人以用，以說(shuō)明、解釋為主要表達(dá)方式，它的文體的基本點(diǎn)是說(shuō)明的科學(xué)性、材料的知識(shí)性、結(jié)構(gòu)的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。
考題回放
選用下面的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，按要求寫一篇作文。
黑板 講臺(tái) 粉筆 課桌 書包 文具盒 課本 作業(yè)本
要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，如“黑板”、“黑板?粉筆?講臺(tái)”、“我的書包我作主”、“未來(lái)的文具盒”、“作業(yè)本里的秘密”……2.文體自選，立意自定，600字以上3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
與課桌攀談
六月的夜晚，星星無(wú)視我的緊張，悠閑地懸掛蒼穹，沖我調(diào)皮地眨眼。我撫摸著課桌，開始了心與心的交流。
我問課桌：“對(duì)不起，老兄，初三功課繁重，我每天往你肚子里塞那么多東西，你生氣嗎?”
課桌吃力地伸個(gè)懶腰，說(shuō)：“傻孩子，我怎么會(huì)生氣呢?我當(dāng)然希望小主人你能在那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中成功哪!”課桌發(fā)出爽朗的笑聲。
我苦笑了一下，喃喃道：“只怕會(huì)讓你失望……”
課桌說(shuō)：“有一份耕耘，就在一份收獲。我們來(lái)共同努力，一起等待花開，好嗎?”
我望望窗外，可花兒無(wú)視我的憂郁，燦爛地綻放，散發(fā)著幽香。我回頭對(duì)課桌說(shuō)：“你真的愿意與我一起奮斗?”
課桌一拂額前的劉海，輕輕地笑著說(shuō)：“那當(dāng)然。”
“那我以后可天天往你肚子里塞東西了，我要把書本啃薄，我會(huì)讓記憶幫忙的。老兄，你可得受委屈了。”
課桌說(shuō)：“那有什么!當(dāng)你挑燈夜讀時(shí)，我還會(huì)陪著你;當(dāng)你累了時(shí)，我就當(dāng)你的床板，你就叭在我肩上睡吧!材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奮斗了，拼搏了，就是好樣兒的。”
我感激地說(shuō)：“對(duì)啊!勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。我會(huì)好好兒奮斗的。爸爸那背對(duì)烈日面朝黃土的情形歷歷在目，還有媽媽冬日里那雙干裂的手讓我感到心痛，我時(shí)常覺得，老師那殷切的目光充滿了對(duì)我的期待，我感到肩頭上有千鈞的壓力，我突然發(fā)覺自己一下子成熟了許多。我不再撒嬌，我不再大嚷大叫，我只是沉默著。”
課桌說(shuō)：“魯迅說(shuō)過，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。我見證了你的艱辛奮斗，我了解你是天資聰明的女孩。愛因斯坦說(shuō)過：艱辛的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話=成功。祝你好運(yùn)。”
我熱淚盈眶，想起了冰心的一首詩(shī)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑滿了奮斗的淚泉。”我相信，艱辛的勞動(dòng)不會(huì)白費(fèi)，花開的日子將會(huì)來(lái)臨。
臨別時(shí)，課桌充滿信心地說(shuō)：“成功的花為你而開放。”我回頭沖他笑了。
夜幕中，我自信的笑靨在星光下閃耀。
滿分秘訣
文章用類似于童話的擬人化手法，通過“我”與“課桌”的對(duì)話，表現(xiàn)初三少年的心理世界。這比直接描寫作者自己的內(nèi)心，自然要高明一些。文中對(duì)話描寫較生動(dòng)，“課桌”的口吻儼然一個(gè)慈祥的長(zhǎng)者，開頭、結(jié)尾在表達(dá)上也較有色彩。引用魯迅的名句似乎作用不大。
3.小結(jié)：作文文體“符合要求”的方法：符合文體要求、挑選最佳文體、力求文體規(guī)范。
四、小組學(xué)習(xí)，分析文體失誤的原因。
一是文體特征不熟悉，文章不倫不類。有的同學(xué)盲目選用創(chuàng)新文體，實(shí)際對(duì)文體特征、文體格式并不熟悉，寫出來(lái)的書信沒有問候語(yǔ)，寫出來(lái)的文章沒有準(zhǔn)確時(shí)間，不論不類。
二是文體一味求新，內(nèi)容空洞無(wú)物。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此寫作之前先要在選材、立意上多下功夫，然后盡可能地尋找與之相應(yīng)的創(chuàng)新形式。
五、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，掌握文體“提升要訣”。(學(xué)生習(xí)作略)
有時(shí)，只要巧妙地改變一下文章的形式，一篇普通的考場(chǎng)作文或許就有了與眾不同的地方。常見的有四種創(chuàng)新形式：⑴日記連綴，片段精彩。⑵鑲嵌標(biāo)題，內(nèi)容亮麗。⑶書信展開，情感真切。⑷編撰劇本，情節(jié)曲折。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫作
文題：厚厚的書本、奔馳的車輛、漂亮的高樓、太空的飛船……無(wú)不閃爍著人類智慧的光芒。智慧不僅可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，智慧還可以讓生活充滿快樂。
請(qǐng)以“智慧的美麗”為話題，結(jié)合自己的感受，寫一篇不少于500字的文章。
思路點(diǎn)撥：書本，可以讓人充滿智慧：我們從書出發(fā)，可以寫讀書的趣事，講讀書的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)的感悟。如“人生如書”，可以講這本書的精彩故事;“老師如書”，可以傾訴對(duì)老師的欽佩。我們可以通過自己波瀾曲折的生活經(jīng)歷，敘說(shuō)自己在實(shí)踐中變得成熟的故事，如用智慧擺脫險(xiǎn)難的歷程，用知識(shí)解決難題的時(shí)刻。寫作時(shí)，要善于抓住細(xì)節(jié)，通過肖像、動(dòng)作、心理等描寫，將人物的聰明才智活靈活現(xiàn)地展示出來(lái)。根據(jù)這個(gè)話題的特點(diǎn)，我們不妨采用日記或小故事連綴;也可以寫童話，寫寓言。
七.學(xué)生互改。
八、總結(jié)。我們大家在考場(chǎng)作文時(shí)，一定要認(rèn)真審題，所選的文體一定要符合試題要求，選自己擅長(zhǎng)文體，提倡創(chuàng)新，寫出個(gè)性化的文體。
七年級(jí)語(yǔ)文作文講解篇三
文面
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“文面”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
3.要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
2、要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
作為一個(gè)考生，你應(yīng)該追求文面清爽，因?yàn)樗粌H是你學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的呈現(xiàn)，也是對(duì)閱卷老師的一種尊重。文面清爽悅目，當(dāng)然會(huì)增加“感情分”。
祖國(guó)的語(yǔ)言文字如此之美，讓它在你的筆下熠熠生輝，展示其應(yīng)有的魅力吧!而你內(nèi)心的芳香，你對(duì)人生的獨(dú)特審視和感情，你這十多年來(lái)的語(yǔ)文積淀，也會(huì)隨這一筆一畫的書寫，而點(diǎn)點(diǎn)滴滴的散發(fā)、呈現(xiàn)出來(lái)，這是多么美的事情!
二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文在“文面”方面的具體要求。
文面是作文的“門面”，是你的文章在讀者視覺印象上所呈現(xiàn)出來(lái)的總體面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10分。文面是試卷的有機(jī)組成部分，包括文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式、字?jǐn)?shù)控制等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文“文面”得分的方法。
“文面”得分的方法是：書寫力求美觀;正確使用標(biāo)點(diǎn);注意行款格式;保持卷面清爽。
四、結(jié)合病例文，分析“文面”失分的原因和提升方法。
1、小組學(xué)習(xí)。
2、教師引導(dǎo)。
?、趴紙?chǎng)作文因文面失分的原因有以下幾種：卷面不潔;字跡難辯;行款不美;字?jǐn)?shù)不符。
⑵提升方法：構(gòu)思于前，成文在后;認(rèn)真書寫，注意格式;其他注意事項(xiàng)，如“文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名”等。
?、且龑?dǎo)學(xué)生剖析失誤例文(一類文)
考題回放
綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊(yùn)含詩(shī)意。綠色的環(huán)境美好，綠色的生命美好，綠色的人生健康，綠色的…….你呢，你對(duì)綠色有哪些體會(huì)、思考、感悟或幻想……
請(qǐng)以“綠色”為話題寫一篇作文。
要求：⑴題目自擬，立意自定，內(nèi)容要與綠色有關(guān)。⑵文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)，⑶內(nèi)容具體，感情真實(shí)(論述有理有據(jù))。⑷不少于600字，不用續(xù)卷紙，卷面整潔、書寫規(guī)范。⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
綠之韻
——小議成長(zhǎng)歷程(副標(biāo)題的功效：化大為小，引入具體，表達(dá)中心)
在我的顏色世界里，綠色是唱主角的，紅色太妖艷，庸俗得好似那艷極了的玫瑰;藍(lán)色太清高，冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕;黃色太枯敗，似深秋里遍地發(fā)霉味的枯葉……只有綠色，合乎我的心境。春風(fēng)中拂來(lái)一絲綠意，大地便被賦予了靈性。多么富有生機(jī)!多么充滿靈性!(對(duì)比開篇，手法不俗。)
小時(shí)候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也有什么治療的玄機(jī)，但我寧愿認(rèn)為綠色的生機(jī)能帶給眼睛明亮。(健康的綠色!生命的綠色)于是，我便一直堅(jiān)持著。在對(duì)綠的探求中，我看到了生機(jī)。無(wú)論是春寒料峭中那一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽孢，還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭(“綠蔭”應(yīng)作“綠陰”)的片片闊葉，它們都強(qiáng)烈地震撼著我的心靈，像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機(jī)。綠色默默無(wú)語(yǔ)地攀(“攀”字貼切、傳神)在枝頭，可是它們給我那強(qiáng)烈的生氣、震撼，卻是世間無(wú)語(yǔ)能及，無(wú)文能表的!(本段寫對(duì)綠的初識(shí))
進(jìn)入初中以后，我開始對(duì)綠有更深層次的追求。在一次初夏的鄉(xiāng)村旅游中，我覺得我觸到了綠的真諦。(成功過渡，一筆帶過)
那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭，綠油油的苔蘚爬滿了石潭的邊緣，石潭周圍長(zhǎng)滿了小株小株的翠竹，它們一并投影在清澈的潭水之中。那是怎樣的一幅畫喲!碧波清蕩，帶動(dòng)翠綠的影子，輕輕振蕩(“振蕩”改作“搖曳”更傳神)。小青蛙、小魚苗在潭水中怡然不動(dòng)，“日光下澈，影布石上”，悉日(應(yīng)為“昔日”)柳宗元所見到的優(yōu)美畫面現(xiàn)在又展路在我的眼前。時(shí)間抹去了柳宗元的清寒感受，帶給了我無(wú)盡的生命意想(“意想”不如“遐想”表意貼切)。與其說(shuō)是富有靈氣的山野滋養(yǎng)了小石潭的生機(jī)，不如說(shuō)這生機(jī)四溢的小石潭給了山野無(wú)間的靈性。(頗有辨證意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽)
通過與小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。從嫩綠到翠綠，再到深綠，是生機(jī)的展露，是成長(zhǎng)的體現(xiàn)。(由自然界的綠聯(lián)想到自身成長(zhǎng)的過程，巧移妙遷)嫩綠時(shí)，無(wú)憂無(wú)慮，只顧渲泄(應(yīng)為宣泄)生機(jī)。待到翠綠時(shí)，心中便有了秘密，是清楚混的萌動(dòng)還是成長(zhǎng)的憂慮?不管怎樣，都被蘊(yùn)藏于心，于是嫩綠也就變得含蓄了，變得深些了。接著，便是深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠了。我正向伸綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠的到來(lái)，迷在深深的綠意中，醉在匆匆的青春里。(結(jié)尾簡(jiǎn)潔含蓄，情韻悠長(zhǎng)。)
剖析
本文得分57分。(滿分60分)
得分點(diǎn)：扣題寫作，記敘清楚，語(yǔ)言基本功好。開篇與結(jié)尾是本文的亮點(diǎn)：以對(duì)比開篇，引出統(tǒng)領(lǐng)全文的觀點(diǎn)和情感基調(diào)——綠色“富有生機(jī)，充滿靈性;文末簡(jiǎn)筆點(diǎn)出對(duì)綠色內(nèi)涵的領(lǐng)悟，收束干凈利落，卻含蓄雋永，余味不絕。
失分點(diǎn)：一在表達(dá)撒謊能夠。從小時(shí)侯對(duì)綠色的生機(jī)有了初步感知后，轉(zhuǎn)筆寫小石潭之綠的靈性，寫作重心的轉(zhuǎn)移有點(diǎn)突兀;那一段美妙的小石潭速寫，好象也與表達(dá)主題聯(lián)系不緊密。這是主要失分點(diǎn)。二是在文面。三處錯(cuò)別字，多處改動(dòng)，這無(wú)疑也影響著作文的評(píng)判。
提升點(diǎn)：在景物描寫的過程中，融入對(duì)成長(zhǎng)的感悟。這樣既使得景物描寫不脫節(jié)，而且還能更好地為表達(dá)主題服務(wù)。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。
文題：同學(xué)們，我們正在經(jīng)歷初三。初三是成長(zhǎng)的驛站，是生命的一個(gè)季節(jié)。有人把它形容為沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，讓我們有些緊張沉悶，但它更是一個(gè)動(dòng)感地帶：讓我們從關(guān)注起步，以發(fā)現(xiàn)拓寬視野，感悟豐富生活，體驗(yàn)正在進(jìn)行，伴隨思索越走越遠(yuǎn)，不斷品讀提升素養(yǎng)，乘想象的靈羽，與歷史、現(xiàn)在、未來(lái)交流……
我的道路，我選擇;我的生活。我編導(dǎo);我的季節(jié)，我記錄。對(duì)以上經(jīng)歷，你一定有過切身感受或獨(dú)到認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你選上面加點(diǎn)的八個(gè)動(dòng)詞之一作為話題，來(lái)書寫一下你對(duì)初三生活的體驗(yàn)與感受。
要求：⑴擬寫題目時(shí)要保留所選的詞語(yǔ)。⑵可以大膽選擇你最能駕馭的文體。⑶字?jǐn)?shù)600字左右，若寫長(zhǎng)呢感詩(shī)歌則不呢感少于14行。⑷加分說(shuō)明，若內(nèi)容有創(chuàng)見，或富有文采，或立意深刻，或表達(dá)獨(dú)特，達(dá)到任意一項(xiàng)即可加3-5分。⑸扣分說(shuō)明：無(wú)題目扣2分，題目中沒有出現(xiàn)所選詞語(yǔ)扣1分;書寫潦草、字跡難辯扣2分;字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，降一級(jí)，有書寫錯(cuò)誤(錯(cuò)別字一標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤)，每3處扣一分，扣夠2分為止，重現(xiàn)不計(jì)。
六、學(xué)生自改。
七.總結(jié)。文面不可忽視，希望大家嚴(yán)格要求自己，規(guī)范文面，使文面清爽悅目，避免無(wú)謂失分，爭(zhēng)取附加得分。
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