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七年級語文作文指導(dǎo)

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  作文指導(dǎo)的重要性及其靈活性是作文教學界的核心話題。下面是小編為大家精心整理的七年級語文作文指導(dǎo),僅供參考。

  七年級語文作文指導(dǎo)篇一

  初一語文作文選材要能深刻表現(xiàn)時代特點的生活片段。

  如反映環(huán)保問題“亂砍濫伐、肆意破壞、硝煙戰(zhàn)火”,最終必將導(dǎo)致“毀滅”的科幻小說《毀滅》,其最后一句“那兒,只是一片荒涼,一片有著慘痛經(jīng)歷和血的教訓的荒涼”,震人肺腑,促人深思。又如揭露打牌賭博的習作《不該發(fā)生的事》,在父母間一場因為麻將而引起的暴風雨之后,小作者“為什么?為什么這樣的事偏偏要發(fā)生在生在我家里?為什么?”反復(fù)三問,似乎一個孤苦無助的受害者就在眼前吶喊,不能不令人心痛,讓人沉思。這樣的初一語文作文才能做到深刻!

  其次,可以用借景抒情的手法表達自己的感情。

  初一語文作文要學會以景寫情并借景抒情,將平凡的故事融入特定的環(huán)境,借助議論使之情景交融,讓故事在讀者大腦中鑿下深刻的印痕。如作文《那天,班主任來接我》一文,文中陰沉的天、連綿的雨和班主任來接“我”這件事融為一體,物人合一景濃情深,這樣的初一語文作文也就有了感人肺腑的深沉力量 第三,不妨運用反復(fù)穿插的手段點示文章的主題。

  初一語文作文不妨運用反復(fù)穿插的手段點示文章的主題。例如朱自清先生的散文《背影》,文首“我最不能忘記的是他的背影”以及“這時我看見他的背影”、“等他的背影混入來來往往的人里”、“又看見那青布棉袍、黑布馬褂的背影”這四次“背影”的反復(fù),以及作者“我”的四次流淚,細膩而真切的表現(xiàn)了父親對子女深摯的愛,文章也因此有了永垂不朽的生命力。

  第四,還要學會托物寓意以表現(xiàn)深刻的含義。

  初一語文作文運用聯(lián)想的方法托物寓意,給平凡的故事賦予深刻的現(xiàn)實意義,使之動情感人。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》,寫群蟻被大火包圍之后迅速抱成一團蟻球滾動著突圍的故事,文尾作家由蟻聯(lián)想到人:如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心,就能克服任何困難。一個很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意,使初一語文作文的主旨也得到了升華。

  第五,初一語文作文應(yīng)在議論抒情中深刻的表現(xiàn)自己的觀點。

  如習作《中學生應(yīng)該比什么》,作者由一幅漫畫引入論題,接著聯(lián)系中學生中愛慕虛榮、比吃比穿等實際情況展開正反論證,指明其危害性,然后說出自己的看法:“要說比,比的也應(yīng)該是掌握知識的多少,而不應(yīng)該是吃喝穿戴的好壞。”這樣就旗幟鮮明的表現(xiàn)了自己的觀點,作文也給讀者留下了深刻的印象。 高分作文秘籍:

  1、多練審題

  尤其是對于哲學性命題,涉及辯證關(guān)系的,更要深入研究其深刻內(nèi)涵。審題越細,越準,越透,立意的思路就越寬,越深,越通暢,把握就越大。吃透話題的實質(zhì),弄清它究竟向我們要什么。但當材料審讀感到困難時,如遇到詩歌類的材料,在讀不懂的情況下,干脆撇開材料,就抓住話題來思考。萬不得已時,直接以“話題”來作為作文題目,也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是“事”也好“物”也好,都要與“人”掛起鉤來。

  2、牢記標準

  什么是好文章?濃縮成八個字:“深刻,豐富,文采,創(chuàng)新”。心里牢記這四桿尺子,就有了作文的高標準。當然,由于電腦閱卷,要特別注意書寫的美觀。

  3、加強理性思考

  怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些,視野寬闊一些,見解新穎一些,富有啟發(fā)作用?

  (1)運用縱向思維,由表及里、由果及因想一想,凡事都可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì),透過結(jié)果看到原因。最好的思想武器是哲學,哲學是聰明學、明白學,不可不用。為什么說近墨者未必黑?外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù)。為什么說評價玫瑰的好壞根據(jù)在花而不在刺?花是主流,刺是支流。為什么說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理,是與非,真理與謬誤,感性與理性,涉及辯證唯物主義的認識論。

  (2)運用橫向思維,由此及彼,由點到面想一想,就可以拓寬思路,從時間到空間,從古今到中外,再看看社會,看看自己,還愁找不到最佳的立意角度嗎?

  (3)觀點有沒有啟發(fā)性,這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人云亦云,老生常談,一覽無余,索然無味,那就是白開水,就是“陳言”。有了啟發(fā)作用,才談得上有意蘊,有意境,有內(nèi)涵。

  要想寫出有啟發(fā)性的觀點,有一個重要技巧是常常要用上的,那就是類比推理。當然這也是由此及彼的辦法。運用成功的關(guān)鍵,則在于抓準兩件事物的相似點,否則反而節(jié)外生枝了。

  4、加強材料儲備

  從哪些方面選材備料呢?主要是四個方面:

  (1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編);二要有內(nèi)涵,有特點,有味道,有新意,確保不會與別人雷同、撞車;三要自己對這個生活材料有所感悟,且比較深刻。

  (2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料,不求多,但求精。

  (3)社會熱點,媒體焦點,國內(nèi)外信息。視點高,眼界寬,材料新,意義又重大,這就是有價值的素材。一要保證真實,道聽途說不行;二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數(shù)據(jù),使之更有說服力。

  (4)名人名言,格言警句。這是思想的精華,語言的典范,全人類共享的文化財富。倘能用得準確,恰到好處,無疑會給文章增色,起到畫龍點睛的作用。

  5、練語言,練技巧,出文采,上水平

  文采是從心里流出來的真誠、自然、優(yōu)美、機智和幽默。我口說我心,我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候,你的學識、見識、個性、修養(yǎng)、趣味、神韻也同時往外流這就是言為心聲,這就是文采。

  6、力求創(chuàng)新

  從立意選材到構(gòu)思設(shè)計能出人意料,又在情理之中,人無我有,人有我優(yōu),人棄我取,人趨我避。沒有逆向思維、多向思維,就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時,要學如何提高初一作文水平? 一多讀。 我們在平時的時候一定要多看書,包括小說,詩歌,散文,還有歷史方面的知識,因為“文史不分家”嘛!呵呵!還要看一些科技知識,比如,太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野,讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解,讀散文詩歌,讓我們對生活有更細膩的感觸,讀科技,尤其是一些科幻的知識,可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認為精彩的部分摘抄下來哦 二多觀察。多觀察生活,做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。

  三多寫。首先,寫日記。要記得每天都要寫篇日記,不要把這個當成負擔,我們可以寫今天發(fā)生的事情,見過的人,說過的話,讀過什么書,在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長,無話則短。

  其次,寫作文,每周至少寫兩篇作文。 寫作文的時候要注意方法,注意多角度,不要讓文章看起來那么干巴,比如,寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫,寫景的時候要注意景物的形狀,顏色的變化,同時要學會移步換景的寫作方法,讓景物動靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合。“一切景語皆情語”等。 寫的時候要注意寫作技巧,比如,一些修辭手法的運用,比如,開頭結(jié)尾的時候,要盡量新穎一些,用名人名言開頭做結(jié)尾;常引用一些詩句,這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵;用精巧的故事開頭,引發(fā)讀者的閱讀興趣;用排比句式開頭,可以增強文章的氣勢;用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.會分類、歸納記憶。

  七年級語文作文指導(dǎo)篇二

  寫作技巧:如何寫好開頭與結(jié)尾

  1、由新穎形象的比喻入題,直接扣題

  “理智和情感是人類生活中的兩只腳印,人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關(guān)。”(江蘇考生《天平和七弦琴》) 2、由生動貼切的擬人入題,激發(fā)想像 “在蝶的眼中,花是天使,因為花給予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是摯友,因為蜂給予她生命的延續(xù)。 然而在蝶眼中,蜂不過是埋頭苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不過是游戲花間的浪子。”(湖北考生《學會歷史的旁觀》) 3、由精彩深刻的設(shè)問入題,啟人深思 “人有七情,自有喜好與厭惡之情,然而,當這種好惡之情摻入對真理的認識時,又會有怎樣的影響呢?”(山東考生《勿以好惡論斷之》) 4、由優(yōu)美的排比句式入題,先聲奪人 “你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎?你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直,長河落日圓’的美嗎?你會介意林黛玉‘使性子’而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎?你會鐘情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎?——古希臘哲人曾說,人是感情的動物。因此,面對大千世界,感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平,有個自己的標準,用來衡量周遭的一切。”(湖北考生《心中的天平》) 5、由抒情議論入題,入情入理 “常常是一位親人的生命如流星般隕落,我們才悲哀于死神的無情;常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭,我們才詛咒病魔的猖獗橫行;常常是我們自己的利益受到了侵犯,才正視社會上的毒瘤„„”(江蘇考生《放下感情的葉片》) 6、由名言警句入題,彰顯底蘊 “人是有感情的,正如古語所說的‘人非草木,孰能無情。

  故而,在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的纏綿,‘感時花濺淚’的悲戚。” (山東考生《怎一個“情”字了得》) 7、由對比手法入題,表明立場 “有時候,感情是一劑善變的藥,融在愛人的酒杯中,苦澀里也能品出甘潤;有時候,感情是一把雙刃劍,握在敵人的手里,縱輕輕揮下也覺得傷痕累累。”(浙江考生《真情誠可貴 理智價更高》) 8、由假設(shè)情景入題,埋下伏筆 “如果你正趕時間,可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人,你會怎么辦?如果這個人是陌生人,你又會怎么辦?”(江西考生《不要和陌生人說話》) 9、由品評時事入題,追蹤本質(zhì) “APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”??粗遣煌w色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時,我不禁吶喊,我愛唐裝!曾經(jīng),這樣的傳統(tǒng)服裝讓國人排斥,單調(diào)乏味,不及洋裝輕便舒適,人們抱怨過,人們責難過,穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧,我不禁要問:一件衣服,有那么多過錯嗎?”(湖北考生《我愛唐裝》) 李漁曾說:“篇際之終當以媚語攝魂,使之執(zhí)卷流連,若難遽別。”一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開始打分,因此,它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。讓我們來看看作文如何收尾:

  1、自然收束式

  即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾,事物敘述完了,文章隨之結(jié)尾。結(jié)尾的方法例如:《月光曲》的結(jié)尾:“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來,貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。

  2、首尾呼應(yīng)式

  結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng),寫出既呼應(yīng)開頭,又不簡單重復(fù)的語句,這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合,渾然一體的感覺。如《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道:“我要高聲贊美白楊樹!”

  3、畫龍點睛式

  在文章結(jié)束時,以全文的內(nèi)容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清楚。如《記一輛紡車》結(jié)尾寫道:“跟困難作斗爭,其樂無窮。——記一輛紡車。”

  4、名言警句式

  用名言、警名、詩句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。

  如:陸游曾說:“誰能養(yǎng)氣塞天地,吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想,但你有意識,也就擁有了發(fā)言權(quán),站起來吧,像王朔叫板金庸一樣,舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)

  5、抒情議論式

  用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術(shù)感染力。如《花市》的結(jié)尾寫道:“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”

  七年級語文作文指導(dǎo)篇三

  寫好作文有哪些方法

  一、觀察是寫作的基礎(chǔ)

  1、注意平時積累,做生活的有心人。

  生活的積累是寫作的源泉,就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此,我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人,善于留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人,思想才會活躍,感情才會豐富,才可能寫出感人的文章。

  2、留心觀察,善于捕捉事物特征。

  正如[***被屏蔽詞語]指出的:“一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,但仔細一看,每片葉子都有不同。有共性,也有個性,有相同的方面,也有相異的方面。”因此,要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

  3、注重閱讀,豐富間接生活積累。

  生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但受著時間、空間的限制,人的精力和經(jīng)驗總是有限的,不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此,要培養(yǎng)學生善于閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得。同時,使學生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說:“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀,善于積累,同樣可以從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識。

  二、分析題意,提煉素材

  沒有材料或材料不足,自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章。因此,要提高學生的寫作能力,還要重視培養(yǎng)學生的審題立意、謀篇布局的能力。

  1、審明題意,選取材料。

  材料是為主題服務(wù)的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料,有用沒用一起上,這樣就會造成“下筆千言,離題萬里”的結(jié)果。所以,在寫作時,首先要明確主題。在教學中除了引導(dǎo)學生注意分析課文題目,培養(yǎng)審題技能以外,還可采用一些具體方法,培養(yǎng)學生概括、提煉的能力。如,讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,是十分有益的。

  其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質(zhì),有代表性、有說服力的材料。同時,還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。

  2、立意要深刻,創(chuàng)意要新穎。

  無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象,抓住本質(zhì),對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,即立意要深刻。

  其次,在立意深刻的基礎(chǔ)上,還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,即作者在文章中所提出的見解,所抒發(fā)的感受,不落俗套,否則人云亦云,則沒有新意。因此,在寫作訓練中,應(yīng)拓寬學生視野,鼓勵學生大膽想象,在文章中體現(xiàn)自己的獨特性,這樣就會抓住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎,關(guān)鍵是寫作的角度要新。因為現(xiàn)實生活豐富多彩,客觀事物紛繁復(fù)雜,人物千姿百態(tài),即使是同一生活現(xiàn)象,同一人物或同一景物,只要觀察者的角度不同,就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此,角度新也就是立意要新,觀點要新,構(gòu)思要新。

  三、注重表達能力的培養(yǎng)

  作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要準確的表達能力。因此,在教學中,教師應(yīng)采用多種方式訓練學生的表達能力。

  1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

  學生表達能力的體現(xiàn),首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力,因此,訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中,訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱,可讓學生口述自己作文的提綱大意,這樣不僅可以提高學生的構(gòu)思能力,而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如,可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學生不僅言而“有物”,還要言而“有序”。否則七嘴八舌,前后無序,雖訓練了說的能力,卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外,教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論,這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。

  2、采用多種方法,訓練學生書面寫作能力。

  寫作訓練的方法是多種多樣的,但無論哪種方法,目的都是為提高學生的寫作能力,它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此,我們應(yīng)首先讓學生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習慣,這樣有益于學生積累作文的素材,有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時,培養(yǎng)學生寫真事、說實話的好文風,以及快速準確的文字表達能力。因此,它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經(jīng)常性的工作。

  其次,可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文,在學習了文章的寫作技法、特點后,可以讓學生模仿范文自行命題。如,學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法,寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》,可以讓學生模仿說明文的寫作方法,介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后,寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練,既結(jié)合了教材、范文,又可跳出教材范文的框框,能較好地調(diào)動學生的寫作積極性,對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

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