七年級上語文作文輔導(dǎo)
七年級上語文作文輔導(dǎo)
作文輔導(dǎo)教學(xué)是作文教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)習啦為大家整理了七年級上語文作文輔導(dǎo)，歡迎大家閱讀!
七年級上語文作文輔導(dǎo)篇一
【寫作講壇】
在成長的道路上，一定有許多事情讓你記憶深刻。選擇那些曾激起情感漣漪的事并把它記下來，你也能寫好記事作文。
那么，如何記好一件事呢?
一、來龍去脈說清楚。
記一件事，要把時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，這就是記敘文的六要素。六要素說清楚了，文章條理也就清晰了。
二、小有波折添情趣。
“文似看山不喜平”。敘事過程中，設(shè)置一些小波折，使情節(jié)曲折變化，起伏迭宕，就會吸引讀者的閱讀興趣。比如《山中避雨》就是抓住人物思想感情發(fā)展變化的過程，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，使文章波瀾起伏。
三、立意新巧定詳略。
意高則文勝，文章要通過現(xiàn)象挖掘出事件的意蘊，表現(xiàn)新穎巧妙的中心思想?！渡街斜苡辍肪褪窃诓ㄕ鄣臄⑹轮型怀?ldquo;樂以教和”的中心。
根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，把重要的情節(jié)、場面和人物加以具體描寫，而次要內(nèi)容則只寫梗概。這樣詳略搭配，會使敘事疏密有致。
四、真情實感顯價值。
文貴情真。記事要記親身經(jīng)歷的事，說話要說真心話，傾訴真感情?！讹L箏》正是因為作者真情實感的流露才打動讀者的內(nèi)心。
五、語言生動富文采。
好文章的語言往往富有文采。行文時可以使用動詞、形容詞等使語言準確具體;可以使用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動形象;可以通過變換句式，使語言富有變化。
【習作選登】
風輪的價格
一個夏日的夜晚，我來科技學(xué)院散步，路燈把黑夜照得如同白晝。街道兩旁擺滿了商販們叫賣的商品，行人來來往往，好不熱鬧。
大門前，一位年過花甲的老人蹲在地上，他前面鋪了一塊黑黝黝的塑料布，布上擺滿了五顏六色，花花綠綠的小工藝品。小鼓呀，口琴呀，風箏呀，各種各樣，造型可愛。我不由得駐足觀看，老人一會兒吹一吹這個口琴，一會兒拍一拍那個小鼓，他招攬生意的方式的確吸引了不少行人的目光。
一陣嗚哩哇啦的說話聲吸引了我的視線，我扭頭一看，一對金發(fā)碧眼、著裝華麗的外國母女正站在我旁邊。我猜想“大老外”應(yīng)該是這個大學(xué)的外籍教師吧，“小老外”估計是她的孩子。只見“小老外”掙脫了媽媽的大手，彎下腰來，摸摸這個，擺弄一下那個。一會兒，她手拿一個彩色編制的風輪，站起身來，喜笑顏開地對媽媽嗚哩哇啦說了一通。只見“大老外”從兜里掏出錢包，又指一指風輪，也嗚哩哇啦地說了幾句話。老人先是一愣，隨即伸出三個手指頭，接著又伸出五個手指頭。
“三十五!”不知誰喊了一句，驚訝之中帶有疑問。
老人憨憨一笑，古銅色的臉上全是皺紋。我心想，大概是他說了三十又后悔了，想要五十呢!
這時“大老外”索性把錢包打開讓“老人”自己拿，我看到錢包里有一百的、五十的、還有十塊的及一些零票。旁邊有人起哄：“拿那張最大的!”老人從錢包中拿出了四張紙票——三張一元的，—張五角的。他捏在手中，沖“大老外”揮一揮，我看到那是一只關(guān)節(jié)彎曲的手。
我一陣感動，老人以實際行動詮釋了一位中國小商販“誠信經(jīng)營、中外無欺”的做人準則。
【同窗視點】
擺攤老人的誠信讓人很佩服!這篇文章六要素交代清楚，讀起來條理清晰。文章多處寫到“我”的看法感受，真實自然。最后一句話點明中心，彰顯了事件蘊涵的深層道理。
【教師點評】
文章在老人和“大老外”溝通交流風輪價錢的地方巧妙設(shè)置了小波折。一方面生動寫出了語言和手勢產(chǎn)生的溝通障礙，另一方面又推動了情節(jié)的發(fā)展，意料之外，情理之中。同時，本文對老人的細節(jié)描寫也很精彩，突出了老人的鮮明形象。
七年級上語文作文輔導(dǎo)篇二
如何拿高分?
一、考場作文低分的六大病根及解決方法
病癥之一:文體不明確
分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋,記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替了。 更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲"為話題,寫一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫,但實際寫起來,難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。 解決：進入初中后，這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來。考場上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進入初中后，主要還是進行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時的隨筆訓(xùn)練中體會。
病癥之二:審題不準
解決：1、命題作文找準題眼;2、半命題作文補充自己熟悉的內(nèi)容;3、材料作文要先多提煉出幾個觀點，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作(話題作文要專題訓(xùn)練)
病癥之三:結(jié)構(gòu)不明思路不清 常言說:"車行有道路,文行有思路"。文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時有翻車的危險。
考場高分作文,主要是文思有新意而成為"佳作"。 我們從小學(xué)三年級起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時寫得好有時寫得差,分數(shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。
解決：平時要養(yǎng)成依照提綱寫作的習慣。
病癥之四:材料失真無積累
選什么樣的材料入文,是考場作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實際,悟不出考文特點,在選材方面進入的盲區(qū)有兩個:
一是寫什么不象什么!
有不少考生認為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值。
二是沒什么寫什么!沒有生活體驗去編造有關(guān)的生活,使材料失真。 一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時間內(nèi),能否選準新穎而恰當?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習"為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。
解決：1、要有自己的閱讀興趣點;
2、讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。
病癥之五:書寫不規(guī)范
由于在考場上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標點不正確,修正不得法。
字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進行改正,難度就較大了。而到考場作文時,一筆一畫再正楷書寫,速度既慢又不實用,直接影響到作文的速度。
所謂"標點不正確"就是分不清標點所點的位置.有六個省略號,擠在一個格,省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號,更有甚者,一點到底,根本分不清逗號和點號。 至于"修改不得法主要體現(xiàn)在錯了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。
解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)——以人民幣上"中國人民銀行"的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡;每日30個,一個月900個。考試中會取得明顯效果,一般僅卷面一項考分也要提高3—5分. 病癥之六:語言乏味多敘述
由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個壞印象,最容易丟分。 對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習"為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。
解決：1、多閱讀，多積累;2、學(xué)會運用多種修辭手法
二、語言關(guān)
生花句型：過渡句、長短句、點題句、排比句
1、點題句
結(jié)尾點題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹,完整. 題目:《你啊,你》
開頭:我長這么大了,老師"賞賜"我最多的,莫過于"你啊,你"這句話了. 結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:"你啊,你!"
2、過渡句
在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡. 例如提起他,就像一把利劍刺進我記憶的深處,似乎還滴著血淚……
3、長短句
語句單獨成段,給人以語言流暢整齊之感.
我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠去的歲月不曾忘記,而且永記心間.
4、排比句
用三個或三個以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.
題目：《壓力》
壓力是春天溫暖的風,吹綠勃勃生機的小草;
壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;
壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴寒而死去……
生動語言：動感、立體、多樣、修飾
語言生動形象,可以有目的進行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象,經(jīng)常運用的有以下幾種:
1、修飾
用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝.比喻如：
他倆人好像一張紙的兩面,分割不開
擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如：
是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.
通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。
2、動感
在敘述和描寫中,適當用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。 呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.
3、變化
語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.
一場夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.
考前積累(列提綱)：
1、最令我難忘的一處景;
2、最令你難忘的一件事;
3、最熟悉的一個人。
七年級上語文作文輔導(dǎo)篇三
寫作
寫作內(nèi)容 ： 寫寫自己
寫作要求 ：作文題可以用后面的，也可以自己命題; 500 字左右
兩節(jié)課完成，書寫要工整。
寫作提示 什么樣的作文是好作文 ? ‘好作文的標準之一是說真話。這個“真話”，是我們生活中的真實、我們內(nèi)心的真實和可能發(fā)生的真實。也就是要真實、合理。
要真實、合理，最好從自己寫起。因為每個人最了解的就是自己。寫寫自己的優(yōu)點和缺點，寫寫自己的喜悅和煩惱，會有講不完的故事、說不完的話，多有意思 I 寫寫自己，會寫得又生動又感人。寫寫自己，也是記敘文寫作訓(xùn)練的一種好形式。
寫自己，可寫的內(nèi)容大多了，要特別注意圍繞一個中心來選材。例如，要寫寫自己熱情開朗的性格，就選取最能表現(xiàn)出這個性格的幾件事寫，其他的材料再生動有趣也不能選。還要善于安排材料的詳略。重要的材料，詳寫;一般材料，略寫。詳略得當，才能使內(nèi)容既豐富又重點突出，真正讓讀文章的人了解你的主要特點。
參考題目 1 .我這個人哪 2 .我不是小學(xué)生了 3 .„„的我 4 .我的性格 5 .我的課余生活
[ 例文 ] 說說我自己
知道我名字的人，都愛試探地問：“你是廣東人吧 ! ” 對了，我爸爸是廣東人，我當然也是啰 !
爸爸的同事們稱我“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因為我皮膚黑的緣故。
不過，現(xiàn)在我長大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經(jīng)地叫我“王粵珠”了。
可爸爸、媽媽卻老說我像個娃娃。其實根本不對，只不過因為我愛哭唄 ! 我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的話說，就是眼淚不值錢。
現(xiàn)在進了中學(xué)，我向媽媽保證：今后一定不哭了。 ( 其實昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過哩 !)
愛哭的人就愛笑。我可愛笑了，以前在小學(xué)，我和同學(xué)們一下課就說笑話，說到高興的地方，笑得東倒西歪，肚子要疼好一會呢 !
媽媽說我是“瘋丫頭”，其實在陌生人面前我還是挺“文雅”的。叔叔阿姨們都說我像個“小大人”，說話辦事都蠻穩(wěn)重的;我不愛到樓下去玩，就愛在家里看書。嘿，我看了不知多少 書，什么外國小說啦，中國小說啦，還有科學(xué)幻想故事和美麗的童話。我看書還愛動感情。在看《園丁》時，看到為了黨的事業(yè)，為了孩子們獻出自己的一切的方老師被“_”迫害慘死，眼淚就“噗噗”地往下掉，把書弄濕了一大塊;在看《大板筋和銅豌豆》時，我看到結(jié)巴子“大板筋”被伶俐的“銅豌豆”逗得面紅耳赤，
我憋不住一個人“嘿嘿”地笑起來，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問底„„我一本接著一本看，反正不用擔心借不著書，爸爸在一所大學(xué)中文系教書，那兒圖書館的書架長得一眼望不到頭呢 !
媽媽也是老師，是教數(shù)學(xué)的，工作可忙呢。有人說：“你又有語文
老師教，又有數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，學(xué)習成績一定好。”可爸爸媽媽叫我別信這個，學(xué)習成績來自勤奮，哪能靠別人呢!
你別看我平時對爸爸、媽媽的批評不服氣，可離開了爸爸、媽媽，我可難受哩。上小學(xué)時，每天三頓飯都在家吃?，F(xiàn)在上了中學(xué)，離家很遠，中午只好在學(xué)校搭伙。說起來真不好意思，開學(xué)才四天，而且天天回家，我中午就想家了。
每當我學(xué)習馬虎時，想起天還沒亮，爸爸為我去買菜，媽媽早早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停，我就感到非常羞愧。
......
我除了愛看書，還愛交朋友。你愿意做我的朋友嗎?
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