七年級(jí)上語(yǔ)文作文輔導(dǎo)
七年級(jí)上語(yǔ)文作文輔導(dǎo)
作文輔導(dǎo)教學(xué)是作文教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)上語(yǔ)文作文輔導(dǎo)，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)上語(yǔ)文作文輔導(dǎo)篇一
【寫(xiě)作講壇】
在成長(zhǎng)的道路上，一定有許多事情讓你記憶深刻。選擇那些曾激起情感漣漪的事并把它記下來(lái)，你也能寫(xiě)好記事作文。
那么，如何記好一件事呢?
一、來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。
記一件事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，這就是記敘文的六要素。六要素說(shuō)清楚了，文章條理也就清晰了。
二、小有波折添情趣。
“文似看山不喜平”。敘事過(guò)程中，設(shè)置一些小波折，使情節(jié)曲折變化，起伏迭宕，就會(huì)吸引讀者的閱讀興趣。比如《山中避雨》就是抓住人物思想感情發(fā)展變化的過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，使文章波瀾起伏。
三、立意新巧定詳略。
意高則文勝，文章要通過(guò)現(xiàn)象挖掘出事件的意蘊(yùn)，表現(xiàn)新穎巧妙的中心思想?！渡街斜苡辍肪褪窃诓ㄕ鄣臄⑹轮型怀?ldquo;樂(lè)以教和”的中心。
根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，把重要的情節(jié)、場(chǎng)面和人物加以具體描寫(xiě)，而次要內(nèi)容則只寫(xiě)梗概。這樣詳略搭配，會(huì)使敘事疏密有致。
四、真情實(shí)感顯價(jià)值。
文貴情真。記事要記親身經(jīng)歷的事，說(shuō)話要說(shuō)真心話，傾訴真感情?！讹L(fēng)箏》正是因?yàn)樽髡哒媲閷?shí)感的流露才打動(dòng)讀者的內(nèi)心。
五、語(yǔ)言生動(dòng)富文采。
好文章的語(yǔ)言往往富有文采。行文時(shí)可以使用動(dòng)詞、形容詞等使語(yǔ)言準(zhǔn)確具體;可以使用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象;可以通過(guò)變換句式，使語(yǔ)言富有變化。
【習(xí)作選登】
風(fēng)輪的價(jià)格
一個(gè)夏日的夜晚，我來(lái)科技學(xué)院散步，路燈把黑夜照得如同白晝。街道兩旁擺滿了商販們叫賣的商品，行人來(lái)來(lái)往往，好不熱鬧。
大門前，一位年過(guò)花甲的老人蹲在地上，他前面鋪了一塊黑黝黝的塑料布，布上擺滿了五顏六色，花花綠綠的小工藝品。小鼓呀，口琴呀，風(fēng)箏呀，各種各樣，造型可愛(ài)。我不由得駐足觀看，老人一會(huì)兒吹一吹這個(gè)口琴，一會(huì)兒拍一拍那個(gè)小鼓，他招攬生意的方式的確吸引了不少行人的目光。
一陣嗚哩哇啦的說(shuō)話聲吸引了我的視線，我扭頭一看，一對(duì)金發(fā)碧眼、著裝華麗的外國(guó)母女正站在我旁邊。我猜想“大老外”應(yīng)該是這個(gè)大學(xué)的外籍教師吧，“小老外”估計(jì)是她的孩子。只見(jiàn)“小老外”掙脫了媽媽的大手，彎下腰來(lái)，摸摸這個(gè)，擺弄一下那個(gè)。一會(huì)兒，她手拿一個(gè)彩色編制的風(fēng)輪，站起身來(lái)，喜笑顏開(kāi)地對(duì)媽媽嗚哩哇啦說(shuō)了一通。只見(jiàn)“大老外”從兜里掏出錢包，又指一指風(fēng)輪，也嗚哩哇啦地說(shuō)了幾句話。老人先是一愣，隨即伸出三個(gè)手指頭，接著又伸出五個(gè)手指頭。
“三十五!”不知誰(shuí)喊了一句，驚訝之中帶有疑問(wèn)。
老人憨憨一笑，古銅色的臉上全是皺紋。我心想，大概是他說(shuō)了三十又后悔了，想要五十呢!
這時(shí)“大老外”索性把錢包打開(kāi)讓“老人”自己拿，我看到錢包里有一百的、五十的、還有十塊的及一些零票。旁邊有人起哄：“拿那張最大的!”老人從錢包中拿出了四張紙票——三張一元的，—張五角的。他捏在手中，沖“大老外”揮一揮，我看到那是一只關(guān)節(jié)彎曲的手。
我一陣感動(dòng)，老人以實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位中國(guó)小商販“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、中外無(wú)欺”的做人準(zhǔn)則。
【同窗視點(diǎn)】
擺攤老人的誠(chéng)信讓人很佩服!這篇文章六要素交代清楚，讀起來(lái)?xiàng)l理清晰。文章多處寫(xiě)到“我”的看法感受，真實(shí)自然。最后一句話點(diǎn)明中心，彰顯了事件蘊(yùn)涵的深層道理。
【教師點(diǎn)評(píng)】
文章在老人和“大老外”溝通交流風(fēng)輪價(jià)錢的地方巧妙設(shè)置了小波折。一方面生動(dòng)寫(xiě)出了語(yǔ)言和手勢(shì)產(chǎn)生的溝通障礙，另一方面又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，意料之外，情理之中。同時(shí)，本文對(duì)老人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也很精彩，突出了老人的鮮明形象。
七年級(jí)上語(yǔ)文作文輔導(dǎo)篇二
如何拿高分?
一、考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法
病癥之一:文體不明確
分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫(xiě)成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋,記敘文的身子。其主要原因是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)議論文,愣去議論,結(jié)果沒(méi)有論據(jù)就只好用記敘文代替了。 更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲"為話題,寫(xiě)一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫(xiě)議論文文還是寫(xiě)記敘文不好確定。 解決：進(jìn)入初中后，這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來(lái)。考場(chǎng)上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。
病癥之二:審題不準(zhǔn)
解決：1、命題作文找準(zhǔn)題眼;2、半命題作文補(bǔ)充自己熟悉的內(nèi)容;3、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫(xiě)作(話題作文要專題訓(xùn)練)
病癥之三:結(jié)構(gòu)不明思路不清 常言說(shuō):"車行有道路,文行有思路"。文章沒(méi)思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車的危險(xiǎn)。
考場(chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為"佳作"。 我們從小學(xué)三年級(jí)起,就開(kāi)始了作文,大作文的確沒(méi)少作,有時(shí)寫(xiě)得好有時(shí)寫(xiě)得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒(méi)把握住文章思路。想些什么就寫(xiě)些什么跟著感覺(jué)走而失敗。
解決：平時(shí)要養(yǎng)成依照提綱寫(xiě)作的習(xí)慣。
病癥之四:材料失真無(wú)積累
選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè):
一是寫(xiě)什么不象什么!
有不少考生認(rèn)為寫(xiě)大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒(méi)有價(jià)值。
二是沒(méi)什么寫(xiě)什么!沒(méi)有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真。 一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)"為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時(shí)間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒(méi)材料可寫(xiě),而使整篇文章不足600字。
解決：1、要有自己的閱讀興趣點(diǎn);
2、讀后要有自己的思考，并注意有意識(shí)的積累。
病癥之五:書(shū)寫(xiě)不規(guī)范
由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。
字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)逐漸到行書(shū)。由于中間沒(méi)有正確過(guò)渡,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度。
所謂"標(biāo)點(diǎn)不正確"就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)。 至于"修改不得法主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。
解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)——以人民幣上"中國(guó)人民銀行"的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過(guò)渡;每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè)?？荚囍袝?huì)取得明顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提高3—5分. 病癥之六:語(yǔ)言乏味多敘述
由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語(yǔ)言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開(kāi)卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個(gè)壞印象,最容易丟分。 對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)"為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒(méi)材料可寫(xiě),而使整篇文章不足600字。
解決：1、多閱讀，多積累;2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法
二、語(yǔ)言關(guān)
生花句型：過(guò)渡句、長(zhǎng)短句、點(diǎn)題句、排比句
1、點(diǎn)題句
結(jié)尾點(diǎn)題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),完整. 題目:《你啊,你》
開(kāi)頭:我長(zhǎng)這么大了,老師"賞賜"我最多的,莫過(guò)于"你啊,你"這句話了. 結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):"你啊,你!"
2、過(guò)渡句
在行文中,一是寫(xiě)過(guò)去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過(guò)渡. 例如提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著血淚……
3、長(zhǎng)短句
語(yǔ)句單獨(dú)成段,給人以語(yǔ)言流暢整齊之感.
我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記,而且永記心間.
4、排比句
用三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開(kāi)頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.
題目：《壓力》
壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機(jī)的小草;
壓力是夏天的雨,滋潤(rùn)豐厚飽滿的成果;
壓力又是冬天的雪,一時(shí)使萬(wàn)物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去……
生動(dòng)語(yǔ)言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾
語(yǔ)言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語(yǔ)言的技巧有利于讓語(yǔ)言生動(dòng)形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種:
1、修飾
用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語(yǔ)言生輝.比喻如：
他倆人好像一張紙的兩面,分割不開(kāi)
擬物修辭把抽象的語(yǔ)言,變成立體性可感的語(yǔ)言。如：
是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.
通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。
2、動(dòng)感
在敘述和描寫(xiě)中,適當(dāng)用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。 呼啦啦一群人圍上來(lái),莫不是出事了.
3、變化
語(yǔ)句倒裝或重疊,長(zhǎng)句變短句或詞性活用.
一場(chǎng)夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.
考前積累(列提綱)：
1、最令我難忘的一處景;
2、最令你難忘的一件事;
3、最熟悉的一個(gè)人。
七年級(jí)上語(yǔ)文作文輔導(dǎo)篇三
寫(xiě)作
寫(xiě)作內(nèi)容 ： 寫(xiě)寫(xiě)自己
寫(xiě)作要求 ：作文題可以用后面的，也可以自己命題; 500 字左右
兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。
寫(xiě)作提示 什么樣的作文是好作文 ? ‘好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一是說(shuō)真話。這個(gè)“真話”，是我們生活中的真實(shí)、我們內(nèi)心的真實(shí)和可能發(fā)生的真實(shí)。也就是要真實(shí)、合理。
要真實(shí)、合理，最好從自己寫(xiě)起。因?yàn)槊總€(gè)人最了解的就是自己。寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己的喜悅和煩惱，會(huì)有講不完的故事、說(shuō)不完的話，多有意思 I 寫(xiě)寫(xiě)自己，會(huì)寫(xiě)得又生動(dòng)又感人。寫(xiě)寫(xiě)自己，也是記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練的一種好形式。
寫(xiě)自己，可寫(xiě)的內(nèi)容大多了，要特別注意圍繞一個(gè)中心來(lái)選材。例如，要寫(xiě)寫(xiě)自己熱情開(kāi)朗的性格，就選取最能表現(xiàn)出這個(gè)性格的幾件事寫(xiě)，其他的材料再生動(dòng)有趣也不能選。還要善于安排材料的詳略。重要的材料，詳寫(xiě);一般材料，略寫(xiě)。詳略得當(dāng)，才能使內(nèi)容既豐富又重點(diǎn)突出，真正讓讀文章的人了解你的主要特點(diǎn)。
參考題目 1 .我這個(gè)人哪 2 .我不是小學(xué)生了 3 .„„的我 4 .我的性格 5 .我的課余生活
[ 例文 ] 說(shuō)說(shuō)我自己
知道我名字的人，都愛(ài)試探地問(wèn)：“你是廣東人吧 ! ” 對(duì)了，我爸爸是廣東人，我當(dāng)然也是啰 !
爸爸的同事們稱我“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因?yàn)槲移つw黑的緣故。
不過(guò)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經(jīng)地叫我“王粵珠”了。
可爸爸、媽媽卻老說(shuō)我像個(gè)娃娃。其實(shí)根本不對(duì)，只不過(guò)因?yàn)槲覑?ài)哭唄 ! 我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的話說(shuō)，就是眼淚不值錢。
現(xiàn)在進(jìn)了中學(xué)，我向媽媽保證：今后一定不哭了。 ( 其實(shí)昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過(guò)哩 !)
愛(ài)哭的人就愛(ài)笑。我可愛(ài)笑了，以前在小學(xué)，我和同學(xué)們一下課就說(shuō)笑話，說(shuō)到高興的地方，笑得東倒西歪，肚子要疼好一會(huì)呢 !
媽媽說(shuō)我是“瘋丫頭”，其實(shí)在陌生人面前我還是挺“文雅”的。叔叔阿姨們都說(shuō)我像個(gè)“小大人”，說(shuō)話辦事都蠻穩(wěn)重的;我不愛(ài)到樓下去玩，就愛(ài)在家里看書(shū)。嘿，我看了不知多少 書(shū)，什么外國(guó)小說(shuō)啦，中國(guó)小說(shuō)啦，還有科學(xué)幻想故事和美麗的童話。我看書(shū)還愛(ài)動(dòng)感情。在看《園丁》時(shí)，看到為了黨的事業(yè)，為了孩子們獻(xiàn)出自己的一切的方老師被“_”迫害慘死，眼淚就“噗噗”地往下掉，把書(shū)弄濕了一大塊;在看《大板筋和銅豌豆》時(shí)，我看到結(jié)巴子“大板筋”被伶俐的“銅豌豆”逗得面紅耳赤，
我憋不住一個(gè)人“嘿嘿”地笑起來(lái)，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問(wèn)底„„我一本接著一本看，反正不用擔(dān)心借不著書(shū)，爸爸在一所大學(xué)中文系教書(shū)，那兒圖書(shū)館的書(shū)架長(zhǎng)得一眼望不到頭呢 !
媽媽也是老師，是教數(shù)學(xué)的，工作可忙呢。有人說(shuō)：“你又有語(yǔ)文
老師教，又有數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定好。”可爸爸媽媽叫我別信這個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自勤奮，哪能靠別人呢!
你別看我平時(shí)對(duì)爸爸、媽媽的批評(píng)不服氣，可離開(kāi)了爸爸、媽媽，我可難受哩。上小學(xué)時(shí)，每天三頓飯都在家吃。現(xiàn)在上了中學(xué)，離家很遠(yuǎn)，中午只好在學(xué)校搭伙。說(shuō)起來(lái)真不好意思，開(kāi)學(xué)才四天，而且天天回家，我中午就想家了。
每當(dāng)我學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，想起天還沒(méi)亮，爸爸為我去買菜，媽媽早早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停，我就感到非常羞愧。
......
我除了愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)交朋友。你愿意做我的朋友嗎?
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