新課標(biāo)人教版七年級語文下冊教案
教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計,教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握。下面是小編為大家精心整理的新課標(biāo)人教版七年級語文下冊教案,僅供參考。
新課標(biāo)人教版七年級語文下冊教案(一)
艱難的國運與雄健的國民
李大釗
艱難:①自然:逼狹,崎嶇,險阻。
?、趪\:處境艱難。
雄健:①自然:浩浩蕩蕩,濁流滾滾,一瀉萬里
?、趪瘢阂煌鶡o前,在艱難境界中前進
雄健的精神: ①沖破一切艱難險阻,勇往直前。
②奮斗中能體味到成功的樂趣。
教學(xué)反思:
這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗讀課文,學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神,增強愛國主義心!
不足:語言稍嫌隱晦,以學(xué)生的理解能力還不能自己通過讀句理解句子含義。
9 土地的誓言
端木蕻hóng良
一、 教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識與能力:
積累文中的生字生詞;學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現(xiàn)手法;揣摩欣賞精彩段落和語句。
(二)、過程與方法:
以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識和探究精神。
(三)、情感態(tài)度與價值觀:
在熏陶感染中讓學(xué)生感受到舊中國的苦難,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
二、教學(xué)重難點:
重點:有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,體會作品中表達(dá)的思想感情。
難點:品味作者的抒情方式;揣摩欣賞精彩段落和語句。
三、學(xué)情分析
學(xué)生由于年齡的限制,沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗,但他們有著樸素的情感,也有著豐富敏感的心靈,教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感,進入文本情境進行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)課時:2課時。
新課標(biāo)人教版七年級語文下冊教案(二)
第1課時
一、導(dǎo)入新課
齊唱《國歌》,同學(xué)們,這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣,是在“中華民族到了最危險的 時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園,克服重重困難,執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代,也是在我國處在艱難的時候,創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章,她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難,奮勇向前。
二、積累運用:
1.記住下列字詞的音、形、義,并選三個詞連詞成段。
逼狹(xiá) 崎嶇(qíqū) 阻抑(yì)
(1) 逼狹:狹窄。 (2)崎嶇:形容山路不平。 (3)阻抑:阻擋、抑制。
(4) 回環(huán)曲折:曲折環(huán)繞。 (5)亦復(fù)如是:也是這樣。
2.生合作聽記,并自選三個詞連詞成段。
三、了解作者及背景
李大釗(1889-1927)字守常。河北省樂亭縣人。中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)和最早的馬克思主義者,中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。李大釗不光是偉大的馬克思主義者,也是位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。
本文寫于20世紀(jì)20年代,正當(dāng)五四運動高潮過后,封建軍閥與帝國主義相勾結(jié),加緊了對中國人民的壓迫,加緊了對新文化的破壞。封建復(fù)古勢力從一蹶不振中昂起頭來,對新文化運動發(fā)動猖狂的反撲。社會黑暗到了極點。中華民族正如“大病初愈的病人”,千瘡百孔,步履維艱。在這種“艱難的國運”面前,每個人該怎樣抉擇,必須作出明確的回答。那些民族精神不健全的人,怯弱的人,脆弱的人和奴顏婢膝的人,有的離開,有的退隱,或化敵為友,為虎作倀,或畏懼斗爭,循跡而去。大多數(shù)正直的有愛國心的人們,則在黑暗中徘徊,苦于看不到光明,精神不振。
針對這種現(xiàn)實和精神狀態(tài),李大釗大聲疾呼,振奮起雄健的民族精神,在嚴(yán)重的歷史關(guān)頭,在艱難曲折的道路上,樹立起沖破險阻的必勝信心,企望動員更多的人,投身于救國救民的偉大事業(yè),使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。
四、整體感知課文內(nèi)容:
指名朗讀各段,每讀完一段即歸納各段內(nèi)容---------研究寫了什么、怎么闡述
1、歷史的道路崎嶇不平,全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進程就像江河的進程,是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行,在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
4、中華民族的道路崎嶇險阻(國運艱難),需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味
5、中華民族國運艱難,需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。
五、(三)再讀探究
1.題目與內(nèi)容:結(jié)合課文內(nèi)容解讀“艱難”“雄健”,說說兩個詞分別蘊涵哪兩層含義。
艱難:①自然:逼狹,崎嶇,險阻。
?、趪\:處境艱難。
雄健:①自然:浩浩蕩蕩,濁流滾滾,一瀉萬里;
?、趪瘢阂煌鶡o前,在艱難境界中前進。
六、小結(jié):
本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進程,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途,在艱難困苦中毫不氣餒,堅信革命必勝,民族必興,氣魄雄健豪壯,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
七、作業(yè): 抄寫生字
新課標(biāo)人教版七年級語文下冊教案(三)
第2課時
一、 導(dǎo)入:
同學(xué)們,每個國家,每個民族,乃至每個人在前進的道路上,都會遇到各種各樣的困難,面對困難,我們就是要靠雄健精神;沖破一切艱難險阻,像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。
二、研讀與賞析
(一) 李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害,他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但歷史永遠(yuǎn)也不會忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作,仍然能感覺到他的心跳和呼吸,傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。
思考:
A勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。
B文章的語言有什么樣的特點?
C艱難的國運是怎么樣的一種命運,請聯(lián)系文的具體語言來回答。以
1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞,清除閱讀障礙。
其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高高興興地往前走 奇絕壯絕的境界
老于旅途的人 以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑
2、初步把握語言特點。(指名回答)-----本文語言氣勢磅礴,鏗鏘有力,
3、“艱難的國運”的含義:對二十年代的國家命運,作者在文中是怎么樣比喻的,你了解當(dāng)時的歷史嗎?----------了解寫作背景
帝國主義列強虎視眈眈,國內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中。
(二) 揣摩文章的語言: 語言與寫法
(1)這是一種怎樣的寫法?
比喻說理。長江黃河過沙漠、山峽→國民在艱難境界情況里的精神等等。
本文用了一系列比喻來說理,既生動形象又有說服力。試再找出文中還用了哪些比喻,表現(xiàn)作者什么情懷?
?、儆瞄L江大河比喻民族生命的進程。長江大河有時在平原上一瀉萬里,有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折,極其險峻;民族生命的進程“亦復(fù)如是”。
?、谟寐眯衼肀扔魅祟愒跉v史上的生活。走到平坦的地方,固是高高興興地向前走,走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,愈能感到一種冒險的美趣。
?、塾脫P子江、黃河比喻中華民族
?、苡?ldquo;浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋,一往無前。
?、萦?ldquo;平原無際,一瀉萬里”比喻中華民族歷史的向前發(fā)展。
?、抻?ldquo;曲折回環(huán)……崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運。
⑦用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難斗爭。
這些比喻表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志。
(2)語言品讀
a.走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。
b.目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進?
3.整體與局部
(1)再從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系?兩組詞的位置可否調(diào)換?
不能調(diào)換,它們有因果關(guān)系:艱難的國運造就一大批真正的騎士、革命者,只有雄健的國民,才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運,唯有艱難的國運中建造國家才能鍛煉造就國民的雄健精神。
(2)什么是雄健的精神?
“雄健的精神”,也就是民族的精神。“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。……
①沖破一切艱難險阻,勇往直前。
?、趭^斗中能體味到成功的樂趣。
(3)怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”?
這種種趣味,都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味,是一種快樂,一種幸福,一種值得回味的經(jīng)歷。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”,毛澤東則說“與天奮斗,其樂無窮;與地奮斗,其樂無窮;與人奮斗,其樂無窮”,這“快樂”、這“樂”,就是本文中的“趣味”。
(4)本文結(jié)尾說:“要知在艱難的國運中建造國家,亦是人生最有趣味的事……”這個看法對不對?為什么?
中華民族發(fā)展到20世紀(jì)20年代,所逢的“是一段崎嶇險阻的道路”,但完全不必悲觀。適逢其會,是弄潮兒大顯身手的千載不遇的好時機。具有敢于面對現(xiàn)實、敢于斗爭的雄健精神的革命者,為了建造繁榮昌盛的新中國,就會滿懷豪情,在奇絕壯絕的斗爭中獲得“壯美的趣味”。
(5)你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范?
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責(zé)任感
(三)品味朗讀
四組讀一至四節(jié),全班齊讀第五節(jié),注意讀出文章的磅礴激越的情感。
(五)拓展延伸
今天的中華民族,國運昌盛,聯(lián)系國際形式來想想,我們還需要“雄健的國民”嗎?
發(fā)揚雄健的精神,是時代的需要。在今天,也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”,遇見“崎嶇險路”,出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”,這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣,但是仍然需要我們拿出雄健的精神,建設(shè)我們美好的祖國。
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物,而知擁護、愛戴、崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。--------------(郁達(dá)夫)
三、齊讀課文,感受激情
四、總結(jié)全文
天下興亡,匹夫有責(zé),一個偉大的靈魂,總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起,并把自己的生命交付給自己的國家,自己的人民,把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士,為了信念而逝去的志士, 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗,共和國才有今天的繁榮和富強,每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說:讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗!
八、作業(yè)設(shè)計 完成練習(xí)冊
板書設(shè)計:
艱難的國運與雄健的國民
李大釗
艱難:①自然:逼狹,崎嶇,險阻。
?、趪\:處境艱難。
雄?。孩僮匀唬汉坪剖幨帲瑵崃鳚L滾,一瀉萬里
?、趪瘢阂煌鶡o前,在艱難境界中前進
雄健的精神: ①沖破一切艱難險阻,勇往直前。
②奮斗中能體味到成功的樂趣。
教學(xué)反思:
這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗讀課文,學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神,增強愛國主義心!
不足:語言稍嫌隱晦,以學(xué)生的理解能力還不能自己通過讀句理解句子含義。