導學案中的學法指導主要包括知識識記和技能訓練的方法指導、問題的處理策略指導。下面是小編為大家精心整理的七年級語文下導學案夸父逐日，僅供參考。

　　七年級語文下導學案夸父逐日(一)

　　導課：

　　1、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的鮫人，有摶土造人的女媧，一個個神奇的故事令人心馳神往。你們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事?展示幾幅圖片(盤古開天辟地，后羿射日，女媧補天，精衛(wèi)填海)

　　2、講述神話的產生和特點及《山海經》。

　　神話：關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現實想象、夸張的浪漫主義特點。

　　今天，我們將走進神話世界，去認識一位神奇的英雄人物夸父。

　　品讀神話《夸父逐日》

　　1、老師朗讀 (這是篇文言文，學好文言文的一個重要方法是朗讀，朗讀首先要做到字音準確，停頓恰當。請聽老師讀，大家注意聽準字音聽出節(jié)奏)

　　2、請一生朗讀，大家聽后來點評一下。(停頓不能割裂句中的詞或短語，“于河渭”是介賓短語，不能讀斷)

　　3全班齊讀

　　4。在讀準字音，讀出停頓的基礎上，我們要進一步讀懂文意，請大家邊讀邊結合文中注釋疏通文意。

　　5.疏通文意，解釋文言詞語含義

　　6、你能用通俗易懂的現代語言來復述這個故事嗎?

　　全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，請大家看看這篇神話共分幾個畫面來描述夸父的?

　　開端：逐走，入日

　　發(fā)展：渴，飲于河，渭

　　高潮：北飲大澤

　　結局：道渴而死

　　尾聲：棄杖，化林

　　7.抓住關鍵詞語，我們就能很快掌握課文的主要內容，請根據上面的情節(jié)提示，試著熟讀并背誦全文。(適當抽背)

　　我們借助注釋理解了課文內容，了解了夸父逐日的故事，我們不能不佩服古文的精妙，竟然只用極簡短的三行文字就為我們講述了一個動人的神話故事，那么，這個神話故事表現了夸父什么精神，寄托了古人怎樣的愿望呢?

　　七年級語文下導學案夸父逐日(二)

　　品析文本，體會夸父逐日的艱辛，感悟其精神品質。

　?、?ldquo;入日”：一直追到太陽落山的地方，說明夸父逐日路程之遙遠，夸父不辭勞苦，堅持不懈的精神。

　　⑵“河、渭不足，北飲大澤”：口渴難忍，飲干黃河、渭河的水仍無法解渴，足見夸父在追日途中英勇頑強的精神。

　　⑶“未至，道渴而死”：夸父為逐日最后焦渴而死，從中體會到夸父為探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。

　?、?ldquo;棄其杖，化為鄧林”：夸父追求光明的信念永生不息，為了鼓勵追求光明的人奮勇前行，他臨死前奮力拋出手杖，化為一片桃林，希望樹上的鮮果能為追求光明的人解渴，并給予他們前進的力量，我們可以體會古代先民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志

　　探討人物形象和主題

　　1.你怎么看待夸父這一人物?

　　夸父是個不怕困難，勇于探索;敢于挑戰(zhàn)大自然;熱愛光明，憎惡黑暗;有理想、有抱負、有犧牲精神、甘為人類造福的英雄人物。

　　2.現在人們怎么理解“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞的意思?

　　現在人們常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。(積極面)，

　　有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力。(消極面)

　　3.你如何理解這則神話的主題?

　　通過神話，表現夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

　　4.你對夸父逐日的行為有什么看法?

　　表面看來，夸父逐日的行為是以失敗告終，但上古時代的神話是人類用來表達征服自然愿望的一種手段，這類神話的著眼點并不在于最終的失敗，而是以此來表達那種勇于探索，不怕犧牲，造福人類的可貴精神。

　　5.這則神話為我們叩開了一扇藝術之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內涵，就是對我們人生最好的啟迪。.從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示?

　　樹立遠大的理想，為實現理想不畏艱難，不懈努力。

　　七年級語文下導學案夸父逐日(三)

　　拓展訓練激活思維

　　朗讀余光中的詩 《夸父》，討論，談談讀后感受。

　　為什么要苦苦去挽救黃昏呢?/ 那只是落日的背影。/ 也不必吸盡大洋與長河，

　　那只是落日的倒影。/ 與其窮追蒼茫的暮景，/ 埋沒在紫藹的余燼，

　　——何不回身揮杖，/迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心?/壯士的前途不在昨夜，在明晨，/ 西奔是徒勞，奔回東方吧，/ 既然是追不上了，就撞上!

　　余光中的詩引領我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰回路轉的突破。(轉換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維。)

　　例：《愚公移山》是個神話故事，傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境，造福子孫后代的良好動機和勇于面對困難不怕困難的大無畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。

　　逆向思維：與其搬山，不如搬家;移山貽誤子孫; “愚公移山，精神可嘉，方法不當” ;我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠遠不夠的，還要有科學的方法，三者結合，才能把事情辦好。

　　寫一寫。擴寫:

　　你能結合課文內容,發(fā)揮你的想象,使文章的內容更加充實,更加豐富嗎﹖

　　提示: ⑴夸父為什么要去追太陽﹖

　?、圃谧诽柕倪^程中,他的心理、動作等又是怎么樣的呢 ﹖

　?、窃谧返倪^程中他又遇到了什么?

　　課堂小結：為了讓光明永存人間，夸父頑強不息奮勇逐日，最終渴死途中，但他身雖然死而志長存，以手杖化為桃林，以甘美的果實幫助和鼓勵人們在追尋光明的路上奮勇前進。人的一生總要有所追求，如果擁有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困難不能克服呢?又有什么目標不能實現的呢?愿我們樹立遠大的理想，為實現理想不畏艱難，不懈努力。