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2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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  導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)主要包括知識(shí)識(shí)記和技能訓(xùn)練的方法指導(dǎo)、問(wèn)題的處理策略指導(dǎo)。下面是小編為大家精心整理的2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案,僅供參考。

  2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(一)

  《華南虎》

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.掌握文中的生字詞。

  2.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

  3.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

  4.理解“華南虎”的象征意義。

  5.理解作者的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  反復(fù)朗讀詩(shī)歌,理解“華南虎”的象征意義,感悟詩(shī)的語(yǔ)句。

  【知識(shí)鏈接】

  作者簡(jiǎn)介:牛漢,原名史成漢,1923年生,山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作,是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連,遭到兩年的拘捕囚禁。““””期間,又被關(guān)入“牛棚”,從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初,創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品,其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。

  【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

  一、自主學(xué)習(xí)

  1.給加點(diǎn)字注音

  呵斥___ 抽搐___ 嘰喳___ 鋼鋸___

  溝壑___ 恍惚___ 咆哮___ 膽怯___

  2.給多音字注音組詞

  角( )___爪( )___柵( )___血( )___

  ( )___ ( )___ ( )___ ( )___

  三、合作探究答

  1.詩(shī)人筆下的這只華南虎具有什么樣的個(gè)性?

  2.在華南虎的形象中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情?

  四、精讀精練:閱讀下面的詩(shī),完成練習(xí)

  我終于明白……

  我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園,

  恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲

  石破天驚的咆哮,

  有一個(gè)不jī的靈魂

  掠過(guò)我的頭頂

  騰空而去,

  我看見(jiàn)了火焰似的bān wén

  和火焰似的眼睛,

  還有巨大而破碎的滴血的趾爪

  1.給加點(diǎn)的字注音。

  咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )

  2.依照拼音寫(xiě)出漢字。

  不jī( ) bān( )wén( )

  3.解釋畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。

  石破天驚:

  4.結(jié)合全文體會(huì)“我終于明白……”中“我”明白了什么?

  5.通過(guò)本段的意思,談一談詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情?

  五.拓展提升

  松 鼠

  松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良,乖巧。很討人喜歡。

  它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕巧,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。

  松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng),像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上,滿(mǎn)樹(shù)林里跑,從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)。在田野里,在平原地區(qū),是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅,也不呆在小樹(shù)叢里,只喜歡大的樹(shù)林,住在高大的樹(shù)上。在晴朗的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著,相互追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,卻不是肉食獸類(lèi),常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

  松鼠不敢下水。有人說(shuō),松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩了跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

  松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔鮮編扎起來(lái);然后把苔鮮擠緊,踏平,使那建筑物既寬廣又結(jié)實(shí),可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋把整個(gè)窩遮蔽起來(lái),可以使雨水向四周流去,不落在窩里。

  松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的,過(guò)了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干凈凈的,沒(méi)有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃,尾毛可以制成畫(huà)筆,皮可以制成皮衣。

  1.給加點(diǎn)字注音

  翹尾巴___ 分叉___ 圓錐___ 褐色___

  2.全文介紹了松鼠哪三個(gè)特點(diǎn)?

  3.文中從哪幾方面介紹松鼠外形的漂亮?

  4.文中從哪幾方面介紹松鼠筑窩的特點(diǎn)?

  5.文中多處用了擬人手法,請(qǐng)找出一處略作分析。

  6.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括最后一段的內(nèi)容。

  【總結(jié)反思

  2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(二)

  二九 馬(二課時(shí))

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.反復(fù)誦讀課文,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě),在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

  2.揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě),了解對(duì)比描寫(xiě)的作用,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  3.了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  誦讀課文,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。

  【知識(shí)鏈接】

  布封(1707-1788),法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》?!蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?,包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等幾大部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論,反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō),提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn),為后來(lái)的科學(xué)家引路。

  【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

  三、自主學(xué)習(xí)

  1.測(cè)一測(cè)你的注音速度。

  覷( ) 鬣( ) 剽( ) 悍( ) 疆( )場(chǎng) 馴( )良

  勇毅( ) 窺( ) 伺( ) 迎合( )瘡( )痍( )枉( )然

  2.相信你肯定能給下列詞語(yǔ)以合理解釋。

  窺伺_(tái)________________________________________________________________

  羈絆_________________________________________________________________

  瘡痍_________________________________________________________________

  闊綽_________________________________________________________________

  觀瞻_________________________________________________________________

  項(xiàng)鬣_________________________________________________________________

  庇蔭_________________________________________________________________

  遒勁_(tái)________________________________________________________________

  妒忌_________________________________________________________________

  相得益彰_____________________________________________________________

  3.用下列給出的詞語(yǔ)造句

  疆場(chǎng)_________________________________________________________________

  勇毅_________________________________________________________________

  枉然_________________________________________________________________

  遒勁_(tái)________________________________________________________________

  獷野_________________________________________________________________

  相得益彰_____________________________________________________________

  4.本文在描述馬的外在特征時(shí),用了許多其他的動(dòng)物作比較。這樣寫(xiě)有什么好處?試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物。

  5.語(yǔ)言中含“馬”字的成語(yǔ)非常多,請(qǐng)你至少寫(xiě)出10個(gè),解釋每個(gè)成語(yǔ)的意思。

  6.用下列給出的詞語(yǔ)仿寫(xiě)一段話(huà)。

  慷慨以赴、相得益彰、有過(guò)之而無(wú)不及

  7.漢字里有許多以“馬”為偏旁的字,如騎、騏、驕、騙、驗(yàn),你還能再舉出一些這樣的例子嗎?借助工具書(shū),了解這些字與馬的關(guān)系。

  8.從課外找出幾個(gè)與馬有關(guān)的俗語(yǔ)。

  四、合作探究

  整體感悟課文后回答

  1.作為了突出馬的特點(diǎn),主要采用了什么寫(xiě)作手法?這樣寫(xiě)有何好處?

  2.人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面?它的命運(yùn)又會(huì)怎樣?

  3.野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里?它們又有怎樣的命運(yùn)?

  4.如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終”?

  三、精讀精練:閱讀“天然要比人工更美麗些;在一個(gè)動(dòng)物身上……而且有足夠的生活資源使它們無(wú)需互相妒忌。”完成練習(xí)

  1.天然馬的最大特點(diǎn)是什么?

  2.“這種動(dòng)物的天性絕不兇猛,它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現(xiàn)在哪些方面?

  3.用一個(gè)詞語(yǔ)概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。

  4.野馬與家馬有什么區(qū)別?

  5.你欣賞天然的馬還是人工的馬?為什么?

  6.用簡(jiǎn)潔的文字概括第①段大意。

  五、 拓展提升

  以“___,人類(lèi)永遠(yuǎn)的朋友”為題作文,橫線(xiàn)上要求填上某一動(dòng)物的名字,表達(dá)出你對(duì)它的那份特有的感情,字?jǐn)?shù)300字左右。

  【總結(jié)反思】

  二九 馬(二課時(shí))

  第二課時(shí)

  一、自主學(xué)習(xí)

  1.布封,_______國(guó)_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)___________,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的____________。

  2.本文是一篇介紹馬的___________,也是一篇優(yōu)美的__________。

  3.全文可以分成兩個(gè)部分,第一、二段寫(xiě)的是________________,第三、四、五段寫(xiě)的是_________________。通過(guò)___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間,流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________,對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的___________________。

  4.給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,使句子通順。

  它不能和獅子一樣翹起尾巴,( )它的尾巴( )是垂著的,( )于它很適合。( )它能使尾巴兩邊擺動(dòng),它就有效地利用尾巴來(lái)驅(qū)趕蒼蠅,這些蒼蠅很使它苦惱,( )它的皮膚( )很堅(jiān)實(shí),( )滿(mǎn)生著厚密的短毛,( )還是十分敏感的。

  三、合作探究

  1.布封的另一篇說(shuō)明文《松鼠》一文中有這樣一句:“可以說(shuō)松鼠最不像四足獸了”,對(duì)松鼠進(jìn)行了小小的贊揚(yáng),在本文中,也有類(lèi)似的一句話(huà),把它找出來(lái),并用本文的一個(gè)詞來(lái)為這句話(huà)作注釋。

  這句話(huà)是:___________________________________________________________________

  這個(gè)詞是:_________________________

  2.根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)馬和人是一種什么樣的關(guān)系?

  _____________________________________________________________________________

  3.本文既寫(xiě)了人工馴養(yǎng)的馬,又寫(xiě)了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文,說(shuō)說(shuō)這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性,你更欣賞哪種馬?為什么?

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4.本文詳細(xì)介紹了馬的知識(shí),我們學(xué)過(guò)法布爾的《綠色蟈蟈》,請(qǐng)你把這兩篇文章進(jìn)行比較,看看它們對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)有什么不同之處。

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  二、精讀精練:

  (一)閱讀第四段,完成練習(xí)

  1.請(qǐng)找出這段文字的中心句:___________________________________________________

  2.請(qǐng)根據(jù)這段文字,概括馬的天性:_____________________________________________

  3.這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較?有什么作用?

  _______________________________________________________________________________

  (二)閱讀第一、二段

  1,第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格:___________、__________。

  2,試用三個(gè)詞語(yǔ)概括馬的天然品質(zhì)是什么?________________________________________

  3,“它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終。”“教育”一詞是______的修辭手法,指的是_______________________。“以喪失自由而開(kāi)始”指的是_____________________

  “以接受束縛而告終”,包含兩層含義:__________________________________________

  _______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是:_______________________________________________。

  4,“就是那些奴役狀況最和婉的馬,那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬,那些不是為著裝飾它們本身,卻是為著滿(mǎn)足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬,它們額上覆著妍麗的一撮毛,項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,滿(mǎn)身蓋著絲綢和錦氈,這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及”,你是如何理解這句話(huà)的含義的?“這一切”指什么?為什么說(shuō)它對(duì)于馬的侮辱,要超過(guò)蹄鐵?

  ______________________________________________________

  2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(三)

  三十 狼(二課時(shí))

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能比較流利地熟練地朗讀課文

  2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思

  3.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

  4.能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思

  2.能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

  【知識(shí)鏈接】

  簡(jiǎn)介作者及作品:作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來(lái)匯編成書(shū),就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。

  【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

  一、自主學(xué)習(xí)

  1.給加點(diǎn)字注音

  綴行___ 大窘___ 苫蔽成丘___ 弛擔(dān)___

  目似瞑___ 意暇甚___ 尻尾___ 假寐___

  2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今含義

  (1)自后斷其股 古義:_________ 今義:_________

  (2)蓋以誘敵 古義:_________ 今義:_________

  (3)亦斃之 古義:_________ 今義:_________

  (4)方欲行 古義:_________ 今義:_________

  3.解釋下列多義詞

  止:止有剩骨_____ 前:狼不敢前_____

  一狼得骨止_____ 其一犬坐于前_____

  意:意暇甚_____ 敵:恐前后受其敵_____

  意將隧入_____ 善以誘敵_____

  4.說(shuō)說(shuō)下列“其”字各指代什么?

  (1)恐前后受其敵。 (2)場(chǎng)主積薪其中。

  (3)屠乃奔倚其下。 (4)一狼洞其中。

  (5)意將隧入以攻其后也。 (6)屠自后斷其股。

  (7)其一犬坐于前。

  5.翻譯下列句子

  (1)而兩狼之并驅(qū)如故。

  (2)其一犬坐于前。

  (3)意將隧入以攻其后也。

  (4)禽獸之變?cè)p幾何哉?

  二、合作探究

  1.這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

  2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象?

  3.故事中的主體是人還是狼?為什么?

  4.故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。

  5.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?

  三、精讀精練:精讀課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題

  1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段內(nèi)容,后三段的內(nèi)容分別該怎樣概括?

  2.哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)屠夫害怕,對(duì)狼抱有幻想,一再妥協(xié)退讓?

  3.前狼假寐的姿勢(shì)、神態(tài),目的分別是什么?

  4.哪一句表現(xiàn)了狼貪婪的本性?

  5.課文主要使用了哪兩種表達(dá)方式?

  6.哪一句能概括文章的主題?

  四、拓展提升:閱讀下文,回答問(wèn)題

  賣(mài) 羊

  梁時(shí)有一書(shū)生,性癡而微有詞辨,不曾識(shí)羊。有人餉其一羝羊,乃繩系項(xiàng),牽入市賣(mài)之。得價(jià)不多,頻賣(mài)不售。市人知其癡鈍,眾乃以獼猴來(lái)?yè)Q之。

  書(shū)生既見(jiàn)獼猴,還謂是其舊羊,惟怪其無(wú)角,而目頓改。又見(jiàn)獼猴手腳不住,只言市人捩去其角,然為獼猴頭上無(wú)瘡痕,不可為驗(yàn),遂隱忍不言。乃牽獼猴歸家而詠曰:“吾有一奇獸,能肥亦能瘦。向者寧馨膻,今來(lái)爾許臭。數(shù)回牽入市,三朝賣(mài)不售。頭上失卻皂莢子,面孔即作橘皮皺。

  [注釋]:詞辯:辯論的言詞。寧馨:這樣。 膻( shān):羊肉的氣味。 皂莢子:皂莢樹(shù)上結(jié)的果實(shí),狀如豆角。

  1.羊?yàn)槭裁促u(mài)不出去?

  2.文中形容這個(gè)書(shū)生的詞語(yǔ)有哪些?

  3.文中的性癡書(shū)生代表什么形象?

  4.文中多次出現(xiàn)“其“字,都是代詞,指出它的具體意思。

  5.這則故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  【總結(jié)反思】

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