北師大版七年級下冊語文課本《筏子》課后習(xí)題答案
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北師大版七年級下冊語文《筏子》閱讀練習(xí)・探究第一題答案
文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些景象襯托?
分別用大水車的大、筏子的小、害怕的心情、急行的筏子等，來襯托黃河的大、深、急。
寫黃河的大，用大水車進行襯托，“只有這種比二層樓房還高的大水車，才能同面前滾滾大河相稱”。同時文中的羊皮筏子也襯托了黃河的水勢浩大，“好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞噬了”。寫黃河的深，用人害怕的心情進行襯托，如“緊貼著腳就是深不見底的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼睛也不敢睜一睜的”。寫黃河的急，主要用羊皮筏子的行進狀態(tài)進行襯托，如“就如在湍急的黃河上貼著水面漂浮”“馬不停蹄，順流直下，像一支箭似的直射向雁灘”“筏子在激流上奔跑得更加輕快”等。
北師大版七年級下冊語文《筏子》閱讀練習(xí)・探究第二題答案
下列畫線的語句能刪去嗎?為什么?
1.啊，請你再定睛瞧一瞧吧，那上面還有人哩。不只一個，還有一個……一，二，三，四，五，六，一共六個人!
2.你看，雁灘近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加輕快，更加安詳。
1.不能刪去，這樣更能表現(xiàn)出人們的驚奇程度，它們傳神地刻畫出岸上的人逐個點數(shù)
時的驚嘆感佩之情。
2.不能刪去，運用反復(fù)的修辭手法，起強調(diào)作用，寫出了筏子在激流上輕快“奔跑”的動態(tài)。
北師大版七年級下冊語文《筏子》閱讀練習(xí)・探究第三題答案
注意停頓、輕重、快慢，朗讀全文，背誦倒數(shù)第二自然段，討論下列問題。
1.為什么這里要特別強調(diào)艄公手里“只有那么一根不粗不細的篙子”?
2.注意該段中出現(xiàn)的“化險為夷”“如履平地”兩個成語，全文中哪些地方寫了“險”“夷”和“如履平地”?“化”的原因僅僅是該段中所說的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機智、經(jīng)驗、判斷嗎?
3.文中哪句話最深刻?從全文看這句話僅僅是對艄公的贊美嗎?
1.強調(diào)手中“只有那么一根不粗不細的篙子”，說明渡河工具的簡單，意在突出戰(zhàn)勝黃河的驚濤駭浪主要靠艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機智、經(jīng)驗、判斷，強調(diào)了人的偉大力量。
2.寫“險”的地方如：“洶涌的激流”“一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞噬了”“提心吊膽”“目不轉(zhuǎn)睛地撐著篙，小心地注視著水勢”“連眼睛也不敢睜一睜”等。寫“夷”及“如履平地”的地方如：“鼓浪前進”“乘風(fēng)破浪的輕騎”“更加輕快，更加安詳”等。“化”的原因當然不僅僅在艄公，還有乘客。乘客的意志、毅力和細心也是不可缺少的。
3.文中最深刻的一句話是：“就憑他的勇敢和智慧……成為黃河的主人。”從全文看，這當然不僅僅是對艄公的贊美，而且是對包括乘客在內(nèi)的征服自然的人類的贊美，不僅贊美人類的勇敢精神，而且贊美人類的智慧和細心。
北師大版七年級下冊語文《筏子》閱讀練習(xí)・探究第四題答案
文中將見到羊皮筏子之前和見到之后的不同想法、岸上的人與乘客的不同心情分別進行了比較，這樣寫有什么好處?
這里主要用的是反襯手法，同時也是對比手法，好處是突出了戰(zhàn)勝黃河險惡風(fēng)浪，成為“黃河的主人”的人們。
《筏子》詞句品味·積累題答案1.黃河滾滾。即使這兒只是上游，還沒有具有一瀉千里的規(guī)模，但它那萬馬奔騰，濁浪排空的氣概，完全足以使人膽驚心悸。
帶下劃線的詞語都是對黃河激流的形容，請辨析品味。
2.筏子在激流上奔跑得更加輕快，更加安詳。
筏子能“安詳”嗎?請體味加下劃線詞的意蘊。
3.文中出現(xiàn)了十個四字成語，請找出，注意其貼切的運用。
1.“萬馬奔騰”主要是形容聲勢、速度;“濁浪排空”主要是形容氣勢;“膽驚心悸”是以
心情襯托出黃河驚濤駭浪的狀態(tài)。
2.筏子自然不能“安詳”，這里運用擬人的修辭手法寫出了一種感覺，將筏子在激流上奔跑的動態(tài)寫了出來，而且給人輕快奔跑的感覺。這種“安詳”的感覺離不開艄公、乘客的意志、毅力、勇敢和智慧。
3.這十個成語是：一瀉千里、萬馬奔騰、風(fēng)平浪靜、乘風(fēng)破浪、提心吊膽、目不轉(zhuǎn)睛、馬不停蹄、驚濤駭浪、化險為夷、如履平地。此外，“膽驚心悸”是從成語“膽戰(zhàn)心驚”(心驚膽戰(zhàn))演化而來，“濁浪排空”也是經(jīng)常使用的四字熟語。
這些四字成語的運用，更好地表現(xiàn)了黃河的兇險，襯托出艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機智，贊揚了人類勇敢的精神。
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