人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元課內(nèi)閱讀專題精練
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單元考試就是效果考試的一個(gè)典型形式，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元課內(nèi)閱讀專題精練，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元課內(nèi)閱讀專題精練：
1. 在山的那邊
王家新
一
小時(shí)候，我常伏在窗口癡想
山那邊是什么呢?
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎?
于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個(gè)山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個(gè)零分!
媽媽，那個(gè)海呢?
二
在山的那邊，是海!
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰
那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎?
是的!人們啊，請(qǐng)相信
在不停地翻過無數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會(huì)攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個(gè)全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
1.詩中的“海”與“山”蘊(yùn)含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
2.為什么說是“隱秘的想望”?
3.為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?
4.“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?
5.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
6.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?
7.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?
8.“我常伏在窗口癡想。”“癡想”一詞在這里是什么意思?
9.“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪里?
10.為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了?
11.“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分!”這個(gè)詩句采用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。
12.“心靈”為什么是枯干的?
13.請(qǐng)找出詩中展開豐富聯(lián)想的句子。
14.讀了這首詩，你認(rèn)為“我”是一個(gè)什么樣的人?
15.畫線的句子你喜歡嗎?為什么?
16.讀了這首詩，你得到什么啟示?
第二課 走一步，再走一步
(一)
時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好。”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1.請(qǐng)你用10個(gè)字左右說出這段選文敘述的事件。
2.當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服了沒有?請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。
3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么?
4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞?請(qǐng)說明理由。
5.在語文學(xué)習(xí)過程中，我們要識(shí)字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法?
(二)
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。
1.找出描寫“我”下山時(shí)心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。
2.當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會(huì)兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?
3.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字?為什么?
4.末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢?
5.對(duì)文中父親的教育方法你贊成還是反對(duì)?請(qǐng)說出你的理由。
(三)
“我下不去!”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你
能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)
有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里
有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1.理解下面句中加點(diǎn)詞的含義。
(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。
(2)我先是啜泣了一會(huì)兒。
2.“這似乎能辦到”中“這”指的是：
3.試概括最后一段文字的意思。
4.如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?
5.父親是怎樣引導(dǎo)“我”一步步走下懸崖的?
(四)
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小
懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要
著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我
便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。
1.我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么?
2.為什么“我便能應(yīng)付一切”?
3.寫出文段中富有哲理的一句話。
4.這段話在文中的作用是什么?
5.如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”?
6.簡(jiǎn)要談?wù)勀銖奈亩沃械玫降膯⑹尽?/p>
第三課 生命 生命
(一)
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1.揣摩加點(diǎn)詞的作用。
(1)隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗
(2)它僅僅活了幾天
2.用“‖”將第1段分為兩個(gè)部分。
3.為什么我會(huì)對(duì)小瓜苗肅然起敬?
4.文中說“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”，聯(lián)系課文談?wù)勛髡呦朐鯓訉?duì)自己負(fù)責(zé)?
5.分析畫線句子的特點(diǎn)，試仿寫一句話。
6.你從小瓜苗身上學(xué)到了什么?
(二)
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1.“那一刻”指的是什么時(shí)候?
2.文中加點(diǎn)的“它”指代什么?
3.概括第一段文字的意思。
4.文段中對(duì)生命的思考有哪些?
5.讀了這兩段文字，你受到什么啟示?
第四課 紫藤蘿瀑布
(一)
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串( )著一串，一朵( )著一朵，彼此( )著( )著，好不活潑熱鬧。
“我在開花﹗”它們?cè)谛Α?/p>
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
1.在文中括號(hào)內(nèi)選詞填空，依次為( )( )( )( )
A、擠 B、接 C、挨 D、推
2.“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運(yùn)用了何種修辭手法?突出了紫藤籮什么樣的特點(diǎn)?
3.“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)?
4.“春紅已謝”的“春紅”指的是什么?
5.“這時(shí)春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運(yùn)用了什么手法，其作用是怎樣的?
6.從文中找出三個(gè)能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。
7.文段通過對(duì)紫藤籮花的描述，表達(dá)了一種怎樣的感情?
(二)
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
1.摘抄文中通過寫花表現(xiàn)生命之美麗、生命之歡樂的句子。
2.請(qǐng)你也用“每一朵盛開的花像是……又像是……”的句式寫一個(gè)句子。
3.任選角度，賞析這段文字。
(三)
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
1.文中有一句話點(diǎn)出了“一大株紫藤蘿”的命運(yùn)是特別年代造成的，這句話是：
2.“過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么?
3.試說文中畫線的兩個(gè)句子的“言外之意”。
4.寫出文中富有哲理的句子。
第五課 童趣
(一)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
1.聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。
張( )目對(duì)( )日
明( )察秋毫( )
項(xiàng)( )為之強(qiáng)( )
徐( )噴以( )煙
2.翻譯下列句子。
見藐小之物必細(xì)察其紋理。
3.解釋下列句中 “之”字的含義。
(1)物外之( )趣
(2)昂首觀之( )
(3)為之( )怡然稱快
4.作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形?寫出來，與同學(xué)們分享。
(二)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.解釋下列加線的詞。
?、倌軓埬繉?duì)日，明察秋毫( )
?、谒綌M作群鶴舞空( )
?、郯菏子^之，項(xiàng)為之強(qiáng)( )
?、茆环Q快( )
?、菀酝恋[凸者為邱，凹者為壑( )
⑥鞭數(shù)十，驅(qū)之別院( )
2.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
?、偎?擬 作 群 鶴 舞 空
②昂 首 觀 之，項(xiàng) 為 之 強(qiáng)
3.翻譯句子
①心之所向，則或千或百，果然鶴也。
②常蹲其身，使與合齊，定目細(xì)視。
4.第1段在全文中的作用是什么?
5.文中敘述了哪些“物外之趣”?
6.文中出現(xiàn)了好幾個(gè)成語，請(qǐng)寫出三個(gè)來。
7.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?
8.文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產(chǎn)生了“物外之趣”，你認(rèn)為主要原因是什么?
(三)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項(xiàng)
為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，
為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，
以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.寫出作者體會(huì)到“物外之趣”的句子。
2.試概括第一段的意思。
3.第二段中，作者展開了豐富的聯(lián)想和想像，請(qǐng)用橫線畫出來。
4.作者觀察事物細(xì)致而有耐心，試說說下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
(1)夏蚊成雷
(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
(3)果如鶴唳云端，怡然稱快。
(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。
5.用原文回答下面的問題。
(1)“拔山倒樹”中的“山”實(shí)際上是指： 。“樹”是指： 。
(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是： 。
(3)“龐然大物\'實(shí)為： 。
6.找出文中寫作者心情的詞語，并分析其作用。
7.學(xué)習(xí)本文，你認(rèn)為作者是什么樣的人?